學(xué)書

劉心怡

“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。”此句話出自《荀子·勸學(xué)》，意思是：不積累一步步的行程，就無(wú)法達(dá)到千里之遠(yuǎn);不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。學(xué)習(xí)亦是如此。

一個(gè)秋日的午后，母親領(lǐng)著我去觀看一個(gè)書畫展，說(shuō)是想讓我欣賞欣賞那些大師的畫作，讓我的心靈得到熏陶。我極不情愿地跟著，心里想著這些東西有什么好看的？還不如趁這個(gè)時(shí)間補(bǔ)個(gè)覺。

到達(dá)了博物館，里面異常安靜，只有少許人在里頭無(wú)聲地觀賞。這里白花花的墻壁上，一幅幅國(guó)畫、書法作品都被裝裱著，掛在墻上。館里還播著微微的輕音樂。我慢慢地走著，靜靜地看著，伴隨著輕緩的音樂，內(nèi)心如冰山般的焦躁感漸漸消融，好似化成了一條叮咚的小溪。走到深處，一幅作品給我的視覺帶來(lái)了沖擊！這是一幅行書作品。我愣愣地盯著這幅字，恍然進(jìn)入了一個(gè)畫面——在一個(gè)山頭上，微風(fēng)緩緩吹拂，一位暮年老者獨(dú)坐云端，面前一塊渾然天成的原石平臺(tái)，上面擺放著一張宣紙與一碟濃墨。老者手執(zhí)一只通體烏黑的毛筆。他用手先在紙上摸索，忽然的一落筆——手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，筆鋒流轉(zhuǎn)，行云流水的動(dòng)作令我瞬間無(wú)以言說(shuō)！一字寫罷，再輕輕地蘸了蘸墨，又寫一字……一刻鐘后，一幅行書誕生于世，這恍若王羲之再世，飄若浮云，矯若驚龍！我也學(xué)書法，我也曾驕傲地自詡我的字是十分漂亮的了，直到看到這幅字，我才深深地感覺到了我的渺小。

回到家，我內(nèi)心的那種震撼仍未消退。而這種感覺，使我突然再一次對(duì)寫字充滿了干勁。我拿起毛筆，嘗試寫出一幅《桃花源記》——這是一次挑戰(zhàn)。

剛開始，我曾多次因?yàn)樾募睔庠?，寫錯(cuò)了字，也因此而換了無(wú)數(shù)張紙。我的干勁也似乎在慢慢消退。正當(dāng)我心煩意躁，無(wú)奈地趴在桌子上，向我的媽媽訴苦時(shí)。她卻什么也沒說(shuō)，只是拿過(guò)一張紙，用筆在上面一筆一畫寫道：不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。我怔怔地看著，仿佛漸漸明白了我的錯(cuò)處——因?yàn)槲业男募保圆懦刹涣舜笫?，卻只會(huì)讓我嘗到更多次的失敗。正如我學(xué)習(xí)一樣，不靠平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)積累，我怎可能有好成績(jī)？我再一次慢慢地使自己平復(fù)心情，手執(zhí)毛筆，深入其境，在那潔白的宣紙上，寫下我的心緒……

秋日陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，嗅著淡淡的墨香，一個(gè)少女正用毛筆，一個(gè)字一個(gè)字地書寫下屬于她的青春。每一個(gè)秀麗而端正的小楷字，如跬步，如江流，一點(diǎn)點(diǎn)地凝聚，終將形成萬(wàn)里路，大海洋！

（指導(dǎo)老師：黃卞卡）