關(guān)于高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的研究

趙遠(yuǎn)

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念已然深入人心，得到社會各界的廣泛認(rèn)可，在素質(zhì)教育過程中，思想政治教育成為必不可少的重要因素，是高校和高校教師關(guān)注的重點(diǎn)所在，同時(shí)在高等院校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中，如何將思政教育與專業(yè)課程聯(lián)系在一起，成為教育工作者們需要深思熟慮的問題。高等院校強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，習(xí)近平總書記提出“各類課程都要與思想政治理論課同向而行”，因此會計(jì)學(xué)專業(yè)也應(yīng)如此。那么高校教師如何在會計(jì)學(xué)專業(yè)的課程中滲透思政課程呢？

關(guān)鍵詞：高等院校;會計(jì)學(xué)專業(yè)課程;思政建設(shè)

?基金項(xiàng)目：本文系葫蘆島市哲學(xué)社會科學(xué)研究課題項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：關(guān)于高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的研究，項(xiàng)目編號：HLDSKY2020065。

在高等院校中，學(xué)生的思想政治教育是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是檢驗(yàn)學(xué)校綜合素養(yǎng)的重要方式。在以前的高校思政教育中，僅僅依靠固定的思政教育課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，單純的思政教育課程，對高校學(xué)生的思政建設(shè)工作收效甚微，需要將思政建設(shè)滲透到專業(yè)課程中。會計(jì)學(xué)專業(yè)是當(dāng)今高等院校中比較熱門的專業(yè)，不僅可以為社會輸出優(yōu)秀的會計(jì)人才，還可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由此，在會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中進(jìn)行思政建設(shè)非常重要，本文將就關(guān)于高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的研究而展開。

一、高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)意義

現(xiàn)階段在高等學(xué)校中，學(xué)生普遍獨(dú)特性較強(qiáng)且個性鮮明，受大眾媒體影響，學(xué)生缺乏堅(jiān)定的理想信念，會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也同樣如此。會計(jì)學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中非常重要的部分，會計(jì)學(xué)畢業(yè)的學(xué)生大多會走向企業(yè)中重要的財(cái)務(wù)部門，如果對學(xué)生思政建設(shè)工作不到位，就會導(dǎo)致學(xué)生容易受到金錢的誘惑做出違法事情。由此對會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中，滲透思政建設(shè)工作是非常重要的，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，堅(jiān)決抵制誘惑，提升學(xué)生的道德水平，規(guī)范法治意識，從而為社會輸出高素質(zhì)、高專業(yè)的全面型人才。

二、高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

在高等學(xué)校中，大學(xué)生受各種各樣的社會潮流的影響，對思想政治教育有很大的排斥感，因此僅依靠單純的思政課程，來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育較為不足。在現(xiàn)階段的會計(jì)學(xué)教學(xué)中，主要存在兩大問題，一是教師的自身思想政治工作不夠深厚，對學(xué)生的思政建設(shè)的工作方式不恰當(dāng);二是學(xué)生思想政治意識不充分，對思政建設(shè)工作的排斥。由此，在高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中，進(jìn)行思政建設(shè)工作對教師、輔導(dǎo)員來說，都不是一件容易的事情，需要教師和輔導(dǎo)員共同努力，幫助學(xué)生接受思想政治建設(shè)工作，有效提高學(xué)生道德意識。

三、高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程的思政建設(shè)工作

（一）教師要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)

黨中央應(yīng)時(shí)代的變化，提出培養(yǎng)二十一世紀(jì)創(chuàng)新型人而提出的重大戰(zhàn)略，要求大學(xué)生要加強(qiáng)自身素質(zhì)，培養(yǎng)愛國精神、民族史觀，這一戰(zhàn)略方針的提出指明高校的思想政治工作的具體工作。在會計(jì)學(xué)專業(yè)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的政治文化意識，首先教師要加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)、政治觀念、理論學(xué)習(xí)、理論素養(yǎng)、人格修養(yǎng)等，又兇啊提升高校生的自身綜合素養(yǎng)，這樣才可以傳達(dá)給學(xué)生正確的價(jià)值觀，從而在專業(yè)課程中滲透思政建設(shè)。會計(jì)專業(yè)教師不僅要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，還要關(guān)注時(shí)政新聞，全面的傳遞黨和國家的路線及指導(dǎo)方針，只有教師豐富自身，才能幫助學(xué)生提高思想政治意識。

比如：學(xué)?？梢詫?jì)專業(yè)教師，開展提高思想政治水平的講座，幫助教師提高育人水平，對教師同樣滲透思政建設(shè)，且會計(jì)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要充分利用好課堂的平臺，對學(xué)生進(jìn)行思政建設(shè)。教師要不斷倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，幫助會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生樹立會計(jì)專業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)，明確行業(yè)道德素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思政建設(shè)。同時(shí)教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)各種知識，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等，可以幫助教師提升教育方法的相關(guān)知識，只有教師在會計(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)專業(yè)性夠強(qiáng)，在思想政治上夠堅(jiān)定，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（二）將思政建設(shè)內(nèi)容融入到會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中

在進(jìn)行會計(jì)學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)中，教師不可以將專業(yè)課程與思政建設(shè)內(nèi)容分開，在會計(jì)學(xué)的基本教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合會計(jì)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，將思政建設(shè)工作滲透其中，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，形成正確的三觀。而教師作為教學(xué)的主體，不能僅僅依靠輔導(dǎo)員對學(xué)生的思政建設(shè)工作，而是應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)教師的作用，不僅傳授給學(xué)生專業(yè)知識，更應(yīng)該承擔(dān)起思想政治教育工作。對于學(xué)生來說，與專業(yè)課教師的接觸要比輔導(dǎo)員多，因此對專業(yè)課教師的思政工作認(rèn)知度更高一些，專業(yè)課教師在專業(yè)課程中，滲透對學(xué)生的思想政治教育工作具有重要意義。

比如：會計(jì)專業(yè)教師在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)中，可以在分析專業(yè)知識的同時(shí)，向?qū)W生講述一些違法亂紀(jì)的實(shí)例，從而讓學(xué)生意識到作為一名會計(jì)，必須要有堅(jiān)定的意識，堅(jiān)決抵制所有不良誘惑，提高自己的思想政治水平。這時(shí)教師就可以非常順利的在會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中，滲透思政建設(shè)，幫助學(xué)生形成較高的自身素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。且教師在講授專業(yè)知識時(shí)，要穿插思政建設(shè)工作，讓學(xué)生在無形中提高自身思想政治水平。 ?綜上所述，本文主要對關(guān)于高等學(xué)校，會計(jì)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的研究進(jìn)行闡述，首先指出在會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中融入思政建設(shè)工作的意義與現(xiàn)狀，并提出高等學(xué)校中會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中，進(jìn)行思政建設(shè)工作的方法。因此會計(jì)學(xué)專業(yè)教師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還應(yīng)該做好自身的思政工作，建立健全思政教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的重視度，要利用有效且專業(yè)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們感受到思政建設(shè)的有益型，提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生在未來的就業(yè)發(fā)展中，找到正確的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

[1]王東清，劉靜靜.高校會計(jì)專業(yè)課程與思政教育同向而行教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探討[J]經(jīng)濟(jì)師，2019（03）：203-205.

[2]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]中國高等教育，2017（01）：43-46.