新媒體時代高職院校畢業(yè)生黨員組織關系轉接期間教育管理方法研究

楊麗 江芳

摘? 要? 高職院校畢業(yè)生黨員組織關系轉接期間脫離學校時間較長，增加了教育管理的難度，文章分析了造成這一問題的原因，并結合新媒體技術對此期間黨員教育管理提出了可行的方法，如搭建信息管理平臺、創(chuàng)新日常教育管理模式方面、提升基層黨務工作人員信息化水平等方面。

關鍵詞? 新媒體;高職畢業(yè)生黨員;組織關系轉接;教育管理

作者簡介：楊麗（1987-）女，碩士，安徽商貿職業(yè)技術學院講師，研究方向：大學生思想政治教育、黨員教育管理。

基金項目：本文是安徽省人文社科基地重點研究項目（編號SK2013A072）和安徽商貿職業(yè)技術學院校級一般項目（編號2018KYR07）階段性成果。

一、加強畢業(yè)生黨員組織關系轉接期間黨員教育的必要性

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視加強黨員教育管理工作，推動形成全黨從嚴從實抓黨員教育管理的良好態(tài)勢。2019年5月6日中共中央印發(fā)了《中國共產黨黨員教育管理工作條例》，對黨員教育管理的內容、方式、程序等都作出了規(guī)范，要求各級黨委各黨組要把抓好黨員教育管理作為重大政治責任?！爱旤h員工作單位、經常居住地發(fā)生變動的，或者外出學習、工作、生活6個月以上并且地點相對固定的，應當轉移組織關系。對組織關系轉出但尚未被接收的黨員，原所在黨組織仍然負有管理責任。黨組織不得無故拒轉拒接黨員組織關系。”【1】

當今社會正處在百年未有的大變局中，學生們的思想受到各類思潮的沖擊。高職院校學生從大三下學期起就開始了實習，畢業(yè)進行組織關系轉接時，脫離學校的時間最長可能已達6個月以上。新形勢下，如何通過更好的方式做好畢業(yè)生黨員的教育管理，加強黨員素質管理，提升黨的執(zhí)政能力，對于高職院校來說意義重大。

二、安徽商貿職業(yè)技術學院畢業(yè)生黨員組織關系轉接期間的教育管理問題現狀

根據近兩年的數據分析，該校60%以上畢業(yè)生就業(yè)單位都是一些企業(yè)，大多數用人單位缺乏完善的黨組建制，無法接收學生的黨組織關系。小部分學生最終會選擇落實到人才服務機構黨組織，大多數學生選擇落實到生源地黨組織，而生源地黨組織在接收黨組織關系時，會因各種原因遲遲不能接收。工作單位無法接收，生源地黨組織接收速度緩慢，導致越來越多的學生黨員組織關系“掛”在轉接途中。學生本人不在校，黨員組織關系卻“懸而不落”，黨組織對于黨員的教育管理“鞭長莫及”，出現黨員教育管理的“真空地帶”，“轉不走、管不了”也成為畢業(yè)生黨員教育管理工作的難點?！?】

二、高職院校畢業(yè)生黨員組織關系轉接期間教育管理出現問題的原因

學生個人在思想上不夠重視。高職院校一般采取“2+1”或者“2.5+0.5的教學模式，這種特殊的“理論+實踐”的方式會造成高職院校在學生黨員的培養(yǎng)上出現“嚴進寬出”的情形。因為入黨前的培養(yǎng)教育階段，學生都在校內，教育內容豐富、形式多樣、程序規(guī)范，當學生發(fā)展為黨員后一般都到了大二的下學期或者大三的上學期，這個階段學生基本都在校外實習，學校對學生的培養(yǎng)教育“鞭長莫及”，因此許多畢業(yè)生黨員雖然在組織上入了當，思想上還沒有真正入黨，黨員身份意識淡化，放松了對自我的嚴格要求，不重視黨員組織關系轉接工作，覺得組織關系轉接程序繁瑣，加上自身工作忙碌，就出現了要么沒有按時去新的黨組織報道，要么報道后不過組織生活的情況出現，成為了黨員教育管理的“真空地帶”。

黨務人員工作精力投入不足。高職院校黨務專職工作隊伍人手不足，力量薄弱，學生黨支部書記大多由專職輔導員兼任，他們本身就工作繁忙，無法花過多的精力去從事專職黨建工作。在畢業(yè)生黨員組織關系轉接期間，他們一方面對這項工作的重要性認識不夠，潛意識覺得學生從系統轉出之后就不再是本支部的學生了，放松了對這些學生的管理教育;另一方面畢業(yè)生黨員工作落實的時間不一，轉接情況比較復雜，學生黨支部黨務工作者由于精力有限無法做到對畢業(yè)生黨員的實時跟蹤和教育。

黨員培訓教育的途徑較為傳統。當前高職院校在加強學生理想信念、黨員先進性、純潔性以及社會責任感培訓方面，教育管理方式過于單一，教育效果差強人意。學生黨員在校時，通常采用各類培訓班、培訓會的方式，如各支部會通過黨員學習會議、黨員活動日、黨課等面對面交流溝通的方式開展黨員教育活動，方式較為傳統，而畢業(yè)生在黨員組織關系轉接期間人已經離開了學校，無法按照要求參加學校組織的各項教育活動，傳統的教育培養(yǎng)模式喪失功能。

地方基層黨務工作者信息化水平不足。近幾年全國黨員信息系統投入使用后，黨員組織關系轉接進入了信息化時代，但是各地在落實系統的使用時，并沒有實現全覆蓋。一些鎮(zhèn)黨委、村支部的許多黨務干部還不了解這個系統，所以當學生黨員從系統轉接過去時，村黨委不知道學生已經轉接過來，或者找不到學生已經轉接過來的信息，黨員組織關系轉接系統上的“最后一公里”沒有打通，地方基層黨組織對即將轉入黨組織的學生黨員也無法進行進行正常的接收、考察和教育。

一、新媒體時代畢業(yè)生組織關系轉接期間黨員教育培訓對策研究

進一步加強對學生黨員的黨性教育。高職院校應當在大三下學期學生進入實習階段前，系統的對準畢業(yè)生黨員開展黨性教育，強化黨員意識。一方面通過講座培訓的方式，幫助畢業(yè)生認識清楚黨員組織關系轉接的重要性，梳理好黨員組織關系轉接的流程，做好政策解讀和心理疏導;另一方面召開專題培訓會，對畢業(yè)生黨員應當遵守的組織規(guī)定、應履行的黨員義務和黨員應當承擔的責任意識進行強化培訓;最后可以挖掘畢業(yè)生黨員中的先進典型，邀請在企業(yè)工作、自主創(chuàng)業(yè)、專生本的畢業(yè)生黨員來學校開展經驗交流，分享他們在組織關系轉接中遇到的問題、解決的辦法以及如何積極同黨組織保持聯系，順利完成轉接工作。

建立專業(yè)化的基層黨務工作隊伍。專業(yè)化，指“一個普通的職業(yè)群體在一定時期內，逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應專業(yè)地位的過程?！薄?】中央對加強高校黨務工作隊伍建設也提出了明確的要求，要求各地黨組織要“配齊建強黨務工作隊伍”“形成一支轉職為主、專兼結合、數量充足、素質優(yōu)良的工作力量?！备呗氃盒攲Ⅻh務工作隊伍建設納入學校人才隊伍建設的總規(guī)劃中，制定好培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和短期工作計劃，堅持把專業(yè)帶頭人、教學骨干、中層管理人員吸納到黨務工作隊伍中來，對黨務工作隊伍的從業(yè)標準進一步明確，對工作人員的素質和能力要求要進一步具體化。學校黨委要根據隊伍的現實狀況，對黨務工作人員開展分層次、分類別、分專題的系列培訓，不斷提升整體隊伍的黨性修養(yǎng)和理論文化水平，提高黨務干部的黨建基本業(yè)務工作能力和群眾工作能力，注重在實踐中培養(yǎng)和鍛煉黨務工作人員，還可以組織觀摩和學習交流，把“務虛”的工作做實，不斷提高黨務工作者的履職能力。

搭建學校自身的黨建信息化平臺。新媒體的推廣，能夠拉近黨員與黨員或者黨員與黨組織之間的距離，解決黨組織對于畢業(yè)生黨員在實習或者工作中遠距離教育“鞭長莫及”的問題。學?？梢越⒆陨淼狞h組織黨建信息化平臺，加強黨組織與黨員之間的密切聯系該平臺應當包括學生從入黨申請人、入黨積極分子到最后發(fā)展為黨員的全過程培養(yǎng)教育信息，可以對學生每個階段的考察培養(yǎng)情況進行追蹤，學生在該平臺上可以在線參加黨組織會議、活動、提交思想匯報等。通過線上和線下相結合的方式，依托黨員教育管理信息化平臺，開展黨員基本信息管理、黨組織會議發(fā)布、黨員活動組織、發(fā)展黨員管理和黨費管理等業(yè)務，為黨員提供在線學習培訓、轉接組織關系、參與黨內事務和關懷幫扶等“一條龍”服務。

用新媒體平臺創(chuàng)新學生日常管理教育模式。隨著“互聯網+”的深入發(fā)展，手機、電腦已經成為人們不可或缺的學習和辦公移動設備。學生黨員們隨時可以通過手機qq、微博微信、知乎、學習強國各類APP實時了解國家大事、生活小事。高職院?？梢猿浞掷脤W校內外各類媒體資源，豐富教育載體，為學生提供更便捷的學習途徑、更豐富多彩的教育內容。如各學院可以根據本院學生專業(yè)特點創(chuàng)建黨建信息園地，宣傳黨建理論、模范人物、典型經驗等內容，可以創(chuàng)設分黨校微信公眾號，開展黨建知識競賽、黨課直播、讀書講座等活動，可以利用“QQ群”“釘釘”“企業(yè)微信”等平臺開展線上組織生活等。相較于以往上傳下達、會議培訓的傳統方式，多媒體技術可以為黨員提供信息更全面、消息及時的學習平臺，也可以有效解決學生黨員不學校，無法參加組織生活的難點，改進了教育管理的方法，提升了教育管理的效果。

利用全國黨員信息系統對學生黨員進行追蹤管理。全國黨員信息系統在逐步優(yōu)化的基礎上，能夠對畢業(yè)生黨員組織關系轉接的進度進行實時反饋，高職院校各基層黨組織可以運用該系統，將每個學生的組織關系轉接情況及時公布到畢業(yè)生黨員信息群，或設置智能提醒的方式，讓學生能夠及時、準確的了解到個人黨組織關系轉接的進度以及當下黨組織關系接收地工作人員的聯系方式，督促學生及時與落實地黨組織工作人員進行溝通，快速處理轉接中遇到的問題，使“學校黨組織-畢業(yè)生黨員-落實地黨組織”能夠實現有效的溝通與連接。

提高基層黨務工作者的信息化工作水平。高職院校在黨務工作隊伍的配備上，一方面要考察工作人員的理論水平、黨性修養(yǎng)、業(yè)務能力、工作經驗等，另一方面還要考察工作人員的信息化水平，他們應當能夠熟練地應用移動互聯網、大數據技術等新媒體技術，創(chuàng)新和構建大學生黨員教育和服務的互動平臺，實現黨員日常管理信息化、教育培訓智慧化、考核評價數字化。對于隊伍中黨齡較長、年齡偏大的黨務工作人員，要開展專項的信息化技術培訓，通過集中培訓、技術輔導、經驗分享、交流研討等多種方式，讓他們能自如運用黨建信息化平臺，開展“線上線下”相結合的教育管理工作，進一步提升工作效率、解決工作難點、增強教育效果。

參考文獻

【1】中共中央組織部.中國共產黨黨員教育管理工作條例.新華社，2019-5-21.

【2】于承杰.黨員組織關系暫留高校的畢業(yè)生黨員教育管理研究[J]教育評論，2019（09）

【3】劉小丹.淺談高校教師專業(yè)化發(fā)展[J]教書育人，2010（09）