試析數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

曹恒春

摘 要：小學(xué)生都有愛(ài)聽(tīng)故事的天性，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師如果能將故事引入到課堂教學(xué)之中，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到十分積極的作用。數(shù)字故事與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式有著較為明顯的區(qū)別，因此教師在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，應(yīng)該注重一定的方式方法。本文在深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地闡述了數(shù)字故事的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）01C-0026-02

隨著教學(xué)觀念的更新和發(fā)展，全新的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來(lái)。因此，越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師也開(kāi)始在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注到改革教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。但是，怎樣才能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和弊端，活躍課堂教學(xué)氣氛，從而促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一直是教師關(guān)注的問(wèn)題。數(shù)字故事具有較強(qiáng)的趣味性，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以大大增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，并且對(duì)于加強(qiáng)師生之間的有效溝通，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，都具有十分明顯的作用，值得教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用和探索。

一、 數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該遵循的基本原則

（一）啟發(fā)性原則

在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)下，教學(xué)的目的不僅在于完成知識(shí)內(nèi)容的傳輸，更為重要的是幫助學(xué)生掌握分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方式方法，使其形成自己的獨(dú)立思想，最終養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在之前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一直處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，按照多數(shù)教師的教學(xué)要求，只要跟著教師的思路和步伐，就可以完成相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不需要學(xué)生自己進(jìn)行思考和創(chuàng)新。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生養(yǎng)成了思想上的惰性，遇到問(wèn)題不愿意主動(dòng)思考，不會(huì)積極尋求解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是非常不利的。所以，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的時(shí)候，教師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，通過(guò)數(shù)字故事的應(yīng)用，積極對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸擺脫思維定式的限制，形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生留出思考的空間，培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

（二）主體性原則

要想保證數(shù)字故事的運(yùn)用起到良好的教育作用，就需要教師重新定位自己在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色。教師不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，而是應(yīng)該扮演一個(gè)指導(dǎo)者的角色，在保證教學(xué)不偏離預(yù)期目標(biāo)的前提下，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論處在哪個(gè)階段，學(xué)生都應(yīng)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，對(duì)于學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)。如果學(xué)生一直處于教師的灌輸式教學(xué)模式下，不僅體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成就感，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣?？梢哉f(shuō)，缺少主體性的課堂教學(xué)是難以達(dá)到相應(yīng)要求的，也不符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事的時(shí)候，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

（三）趣味性原則

學(xué)習(xí)興趣除了受到學(xué)生自身的因素影響之外，與教師的教學(xué)形式有著十分緊密的聯(lián)系，因此，強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。如果教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不注重這方面，忽視小學(xué)生的語(yǔ)言溝通，一味采用枯燥單一的教學(xué)形式，勢(shì)必會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)效果造成不利影響。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是保證教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵。從學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)來(lái)看，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之中占比較大的部分，也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之中最為活躍的因素。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于所學(xué)知識(shí)充滿興趣，就會(huì)將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容之上，并且可以維持較長(zhǎng)的時(shí)間。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用數(shù)字故事的時(shí)候，應(yīng)該遵循趣味性原則，提升教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容的趣味性，幫助學(xué)生獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用數(shù)字故事，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

從某種意義上來(lái)講，教師在教學(xué)過(guò)程中不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生講解一些枯燥的理論知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)本身是單調(diào)的，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的加工與整合，深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身的趣味性，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣即使脫離了教師的講解，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這才是教育的根本意義。

趣味性一直是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中教師不斷追求的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是主觀上促進(jìn)學(xué)習(xí)的最直接推動(dòng)力。處于這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，教師的教學(xué)效率也會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該通過(guò)數(shù)字故事的應(yīng)用，充分挖掘知識(shí)本身的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)發(fā)揮數(shù)字故事的積極作用。

例如，在講解“圓的周長(zhǎng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以借助數(shù)字故事的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以先選擇一個(gè)合適的數(shù)字故事，將小學(xué)生帶入到故事情境之中，然后再通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際例子，讓小學(xué)生更好地理解“圓的周長(zhǎng)”的概念。例如，小明繞著圓形跑道跑步，跑一圈是400米，但是如果按照直線型的跑道運(yùn)動(dòng)，需要跑多遠(yuǎn)才能達(dá)到這個(gè)運(yùn)動(dòng)量？這就需要學(xué)生發(fā)揮想象，將圓展開(kāi)，得到對(duì)應(yīng)的直線長(zhǎng)度，而這個(gè)就是周長(zhǎng)。這樣，小學(xué)生對(duì)于圓的周長(zhǎng)就會(huì)容易理解，并且運(yùn)用數(shù)字故事，也能將小學(xué)生的注意力集中在數(shù)學(xué)課堂之上。

（二）逐層深入，充分發(fā)揮數(shù)字故事的教學(xué)引導(dǎo)作用

為了充分發(fā)揮數(shù)字故事的教學(xué)引導(dǎo)作用，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要盡量體現(xiàn)出一定的層次性，先給學(xué)生設(shè)定一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后由易到難，逐漸加大學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能夠獲得一定的成就感，又能層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不管是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，都應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，短平快的教學(xué)技巧是不存在的。

近年來(lái)，各種全新的教學(xué)手段層出不窮，面對(duì)復(fù)雜多變的教育發(fā)展趨勢(shì)，很多教師都會(huì)或多或少地出現(xiàn)不知所措的情況，在眾多教育方法之中迷了眼，不知道該如何進(jìn)行選擇。而數(shù)字故事的運(yùn)用就能很好地體現(xiàn)教學(xué)改革的目的，不失為一種好的教學(xué)方法。

所以，在運(yùn)用數(shù)字故事的時(shí)候，教師要快速理清教學(xué)思路，整合相關(guān)的數(shù)字故事教育資源，進(jìn)而將其有效地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，這種教學(xué)設(shè)計(jì)形式能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的挫敗感，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺(jué)和主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)，在運(yùn)用數(shù)字故事過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。另外，教師要幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足和缺陷，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取針對(duì)性的解決措施，以提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)字故事的運(yùn)用具有非常明顯的作用。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，充分理解數(shù)字故事與數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，然后結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，將數(shù)字故事與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，讓小學(xué)生通過(guò)數(shù)字故事，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

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