運用多媒體優(yōu)化小學語文課堂教學

彭黎潔

摘要：隨著信息技術的迅猛發(fā)展，其已然融入到了我們的日常生活之中，甚至對教育事業(yè)也有著積極的提升作用。就目前小學語文教學而言，運用多媒體技術就能夠有效的提高學生的學習效率，在加強學生直觀效果豐富學生學習體驗的基礎上，促進學生語文能力的全面發(fā)展。因此在當前小學語文教學中，要想提高語文教學的有效性，教師就需要注重將多媒體技術有效的融入到課堂教學之中，開展現(xiàn)代化教學模式提高語文課堂的教學質(zhì)量。

關鍵詞：多媒體;小學語文;課堂教學;創(chuàng)設情境;激發(fā)

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0286-01

在當今社會隨著信息技術的不斷應用，學校的現(xiàn)代化教育手段可謂是層出不窮，學校的教學平臺也由線下模式轉變?yōu)榱司€上模式。豐富的教學內(nèi)容為學生的知識視野帶來了有效的拓展，同樣先進的教學設備也為教師教學帶來了極度的便捷。在小學語文教學中，運用多媒體技術對于學生而言，不僅能夠吸引學生的注意力，提高學生的聽課狀態(tài)，還能有效的激發(fā)出學生的學習興趣，以及學習熱情，能夠讓學生全心身的投入到語文學習之中，不斷提高自身的語文學習能力。因此，為了優(yōu)化語文課堂提高課堂教學的質(zhì)量，教師就需要注重從以下幾個方面，來實現(xiàn)多媒體技術與小學語文的有效整合。

1生動導入，激發(fā)求知欲

失敗是成功的一部分，而良好的開端同樣也是成功的一部分。結合當前小學生的認知能力以及綜合特點，教師就應注重將多媒體技術融入到課前導入環(huán)節(jié)，運用生動的形象以及直觀的畫面來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的好奇心理，讓學生能夠更加自然的投入到課堂學習之中，并通過符合學生年齡特點的教學視頻，來幫助學生全面掌握語文教學內(nèi)容，激發(fā)出學生的語文學習興趣以及求知欲望，進而以此來為學生打開語文學習的大門，為后續(xù)課堂教學有序工作奠定一個良好的開端。

例如，在教學“夏天里的成長”一課時，首先在課前導入環(huán)節(jié)，教師就可以結合教學主題，運用多媒體技術為學生播放相應的音樂，利用音樂的優(yōu)美旋律來緩解學生的壓力，并放松學生的心態(tài)，讓課堂充滿夏天的氣息，隨后在音樂播放結束時，教師還可以運用多媒體技術結合文章內(nèi)容創(chuàng)設相應的動畫視頻，將文章的表面含義以動畫的形式播放給學生觀看，并在視頻結尾制造懸念，以此來調(diào)動學生的學習積極性，并激發(fā)學生的求知欲望，促使學生對語文學習充滿濃厚的興趣，以此來提高學生的學習效果，為后續(xù)的教學任務奠定一個良好的基礎。

2創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在小學教育階段，綜合學生的年齡特點，教師應不難發(fā)現(xiàn)，興趣才是學生最好的教師，同時如果學生能夠充滿興趣的進行語文知識的學習，那么學生的語文學習效果必然是事半功倍的。因此，在實際教學中，教師就需要注重運用多媒體技術的直觀效果，結合教學文章內(nèi)容創(chuàng)設相應的教學情境，引導學生融入到教學情境之中進行文章的學習與理解，以此來豐富學生的學習體驗，讓學生能夠以更加直觀的方式去掌握、去理解、去感受語文知識的魅力，進而激發(fā)出學生的語文學習興趣。

例如，在教學“月光曲”一課時，本篇課文主要講述了在兩百多年前，貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說故事，這種故事性的文章內(nèi)容對于學生的吸引力也相對較大，但是由于學生自身思維想象能力以及理解能力的局限性，導致學生無法根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想到完整的畫面，致使學生也無法深入掌握文章的中心思想。因此在實際教學中，教師就需要運用多媒體技術結合文章內(nèi)容創(chuàng)設出一個直觀的教學情境，幫助學生進行聯(lián)想進行想象，在加強學生思維能力的同時，提高學生的理解能力以及學習效率。

3突破難點，化難為易

在小學語文教學中，古詩教學可以說是普遍學生語文學習的一大難點，其主要原因在于學生的文字理解能力較差，并且古詩所蘊含的人文信息又過于龐大，從而導致學生僅依靠書面文章內(nèi)容以及自身的理解能力，是無法全面掌握古詩的整體含義的。致使在實際教學中，教師就需要運用多媒體技術，來突破當前這一教學難點，激發(fā)出學生的古詩學習興趣，并降低學生的古詩理解難度，進而以此來促進學生文學素養(yǎng)的形成與提升，實現(xiàn)學生語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如，在教學“浪淘沙”一課時，結合古詩內(nèi)容教師就可以運用多媒體技術創(chuàng)設相應的教學課件，將詩人創(chuàng)作時代的背景故事、詩詞中所蘊含的文化信息、文章注釋、段落分析、詩詞所蘊含的情感都融入到教學課件之中，運用教學課件的直觀形式來引導學生進行古詩內(nèi)容的逐步分析與了解，以此來提高學生的古詩學習效率，幫助學生降低古詩學習難度，并通過這樣的教學方式，來拓展學生的知識視野，加強學生的古詩學習意識。

4有趣的游戲，提高高效課堂

在小學教育階段，玩可以說是學生的天性，同時玩也是學生吸收相關語文知識的方式之一。因此，在實際教學中，教師還應注重抓住學生這一年齡特點，結合教學內(nèi)容運用多媒體技術來創(chuàng)設相應的語文游戲活動，運用游戲的特殊魅力來調(diào)動學生的學習積極性，促使學生能夠在玩的過程中不斷進行語文知識的學習與了解，以此來提高學生的語文學習效率以及課堂教學的質(zhì)量。

5總結

綜上所述，在小學語文教學中運用多媒體技術是存在必要性價值的，其不僅能夠加強學生的學習效率，還能顯著的提高教師的教學水平。因此，為了提高小學語文教學的有效性，教師在開展后續(xù)的小學語文教學時，就一定要注重多媒體技術的有效運用以及靈活開展，努力為學生營造一個良好的語文學習環(huán)境，以激發(fā)學生的語文學習興趣為起點，不斷地提高學生的語文學習能力，進而以此為學生后續(xù)的語文學習奠定一個良好的基礎，在提高語文教學有效性的同時，促進小學語文高效課堂的構建。

參考文獻：

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