基于校企合作的中職英語課堂教學(xué)探索

張友玲

摘要：就中職院校而言，其具有一定的特殊屬性，即教學(xué)面向社會(huì)和企業(yè)實(shí)際工作需求，為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，本文以中職英語課堂教學(xué)為例進(jìn)行詳細(xì)的探討。此次研究對(duì)校企合作下中職英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要性進(jìn)行明確，從而使中職英語教學(xué)能夠順利的開展。

關(guān)鍵詞：校企合作;中職英語教學(xué);創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0148-01

前言：隨著相關(guān)政策的出臺(tái)，使校企合作得到有效的推動(dòng)，為了使校企之間能夠有效的合作，需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新，如何對(duì)中職英語課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新成為全新課題之一，本文從以下方面對(duì)其進(jìn)行闡述。

1中職英語教學(xué)中存在的問題

就中職英語教學(xué)而言，存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面：第一，學(xué)生方面，中職院校中學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，其學(xué)生英語的過程中所遇到的困難相對(duì)較多，這樣使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信，甚至產(chǎn)生一定的排斥心理，從而不僅使英語課堂教學(xué)的質(zhì)量無法得到保障，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不利影響;第二，教師方面，由于受到傳統(tǒng)理念的影響，使得教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方式相對(duì)單一，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和心理狀態(tài)缺乏考量，從而使學(xué)生的思維發(fā)展受到明顯的限制。另外，教學(xué)方式的單一性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到激發(fā)，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果;第三，教材方面，由于教材未進(jìn)行有效的延伸，使內(nèi)容和當(dāng)下時(shí)代企業(yè)發(fā)展需求無法保持一致性，從而使其無法在社會(huì)實(shí)踐中有效應(yīng)用。

2基于校企合作的中職英語課堂教學(xué)創(chuàng)新途徑

2.1創(chuàng)新教學(xué)方式。傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)方式以填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生只是機(jī)械性的聽講，未進(jìn)行有效的思考，這樣不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，因此，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。在校企合作背景下，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致劃分，并參考每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其提出差異化的要求，在結(jié)合教材內(nèi)容開展教學(xué)。同時(shí)，將企業(yè)所需人才要求分享給學(xué)生，使其能夠?qū)ψ陨淼哪芰M(jìn)行不斷的強(qiáng)化。另外，需要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到明顯提升，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的獲取。例如：教師可以將多媒體方式引入到英語課堂教學(xué)之中，利用視頻的方式來對(duì)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容的趣味性得到提升，從而使學(xué)生的積極性得到提高。除此之外，教師可以定期的組織小活動(dòng)，如英語視頻配音、英語辯論賽等，這樣不僅能夠使學(xué)生的參與感顯著提高，而且使其能夠?qū)τ⒄Z進(jìn)行有效的運(yùn)用，從而使知識(shí)得到有效的傳遞。

2.2推進(jìn)教材內(nèi)容改革。由于時(shí)代在快速的發(fā)展，使得中職院校所使用的英語教材與實(shí)際需求之間脫軌，從而使培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)的需求。為了使這種現(xiàn)象得到有效的改善，需要對(duì)教材進(jìn)行必要的改革和深化，可以將招聘廣告、求職等職場(chǎng)應(yīng)用性內(nèi)容引入到課堂教學(xué)之中，這樣使教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性得到提升的同時(shí)，使內(nèi)容更加符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師需要讓學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯和對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠使其對(duì)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的掌握。例如：在講解unit 10 how can i improve my english相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在背單詞背句式的基礎(chǔ)上，可以增加對(duì)經(jīng)典美劇中的臺(tái)詞對(duì)話進(jìn)行跟讀和翻譯，這樣不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，而且能夠使其英語水平得到明顯的提高。另外，教師需要對(duì)求職以及招聘等內(nèi)容進(jìn)行延伸，并組織學(xué)生進(jìn)行一定的排練，使學(xué)生能夠提前對(duì)該部分內(nèi)容產(chǎn)生概念，從而為其進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2.3對(duì)雙師型英語教師隊(duì)伍進(jìn)行構(gòu)建。為了使雙師型英語教師隊(duì)伍能夠得以構(gòu)建，需要從以下方面入手：第一，英語教師需要對(duì)轉(zhuǎn)型意識(shí)進(jìn)行有效的樹立，這樣能夠使其向?qū)I(yè)化方向進(jìn)行有效的過渡。當(dāng)多元化知識(shí)體系被構(gòu)建完成之后，其專業(yè)英語能力會(huì)顯著的提高;第二，對(duì)中職英語教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，不僅可以讓其到高校中進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，而且可以使其到合作企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以使教師的專業(yè)性知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，從而使學(xué)生的英語能力和專業(yè)性都明顯的提高;第三，對(duì)激勵(lì)性政策進(jìn)行制定，學(xué)?？梢詫?duì)優(yōu)秀的英語教師進(jìn)行選拔，為其提供出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，甚至?xí)o優(yōu)秀的英語教師提供一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使教師能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行不斷的完善，從而為成為有效的雙師型教師提供保障。

結(jié)語：通過本文的論述可知，在校企合作背景下，需要對(duì)中職英語教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，這樣可以使培養(yǎng)出來的學(xué)生符合社會(huì)的要求。因此，需要對(duì)其創(chuàng)新途徑進(jìn)行不斷的研究，從而為中職英語教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。

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