“兩微一端”視角下高校思想政治教育發(fā)展新模式

欒英育

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校思想政治教育部，黑龍江 牡丹江 157011）

0 前言

“兩微一端”指的是微博、微信及移動(dòng)客戶端（APP）的簡稱，即“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)在移動(dòng)通信領(lǐng)域的具體應(yīng)用。截止2018年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到8.29億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.17億。在互聯(lián)網(wǎng)的使用過程中，微博、微信倍受網(wǎng)友青睞，2019年3月5日，新浪科技發(fā)表數(shù)據(jù)稱，截止2018年底，微博月活躍用戶達(dá)4.62億，連續(xù)3年保持同比7000萬及以上用戶凈增長。同時(shí)，微信官方也發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2018年，微信月活躍用戶達(dá)到10.82億，平均每天有450億次的信息發(fā)送出去，4.1億次音視頻呼叫成功。數(shù)據(jù)表明，人們對“兩微一端”這一新技術(shù)的依賴性越來越強(qiáng)，它在為人們提供便利的同時(shí)，也在悄悄改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛢r(jià)值觀念。

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是增強(qiáng)青年學(xué)生“四個(gè)自信”的主陣地。面對突如其來的新冠肺炎疫情，在“停課不停教，停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見下，開始了線上課程，從線下實(shí)體課堂“面對面”轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上虛擬課堂“鍵對鍵”，這既是當(dāng)前做好疫情防控工作的應(yīng)急之舉，也是大規(guī)模應(yīng)用信息化手段推動(dòng)思政課教學(xué)改革的有利契機(jī)。我們將課堂教學(xué)搬到了網(wǎng)上，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用“兩微一端”的積極作用，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐漸理順了線上教學(xué)的訴求特點(diǎn)，同時(shí)也從中獲知大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，好奇心強(qiáng)，接受新鮮事物快，如果充分發(fā)揮線上教學(xué)的積極作用，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中能夠達(dá)到事半功倍的效果。

1 “兩微一端”技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

2017年中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中，強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育?！庇纱丝梢姡皟晌⒁欢恕奔夹g(shù)已經(jīng)在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用，運(yùn)用“兩微一端”技術(shù)也是高校思想政治教育工作未來的發(fā)展方向。

1.1 “兩微一端”使高校思想政治教育工作迎來新機(jī)遇

“兩微一端”技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式下思想政治教育工作的缺陷和不足，增強(qiáng)了思想政治教育的活力，為高校思想政治教育工作帶來新契機(jī)，開拓新局面。首先，拓寬了思想政治教育的渠道?！皟晌⒁欢恕背蔀榇髮W(xué)生生活和交往的主要渠道后，高校思想政治教育內(nèi)容豐富了、方法多樣了。例如，各高校紛紛在微信和微博注冊賬號或公眾平臺，將黨的路線、方針、政策和黨中央最新文件精神傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)可以通過平臺和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流、溝通。同時(shí)，一些學(xué)習(xí)軟件通過移動(dòng)客戶端開放在線教育平臺。如智慧樹、網(wǎng)易公開課、在線課堂、超星學(xué)習(xí)通等。線上有大量名校思想政治理論課教學(xué)視頻和豐富的思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)、瀏覽圖書、聽講座等形式，收獲豐富知識，提升道德素養(yǎng)。其次，豐富了思想政治教育的資源?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生們獲取信息的渠道更加便捷，通過一臺智能手機(jī)就能夠以最快的速度更新信息資源。大學(xué)生在手機(jī)上不僅可以關(guān)注到正在發(fā)生的新聞，還能夠參與點(diǎn)評，發(fā)表自己的見解。教育者通過關(guān)注后臺信息，可以及時(shí)掌握學(xué)生們的關(guān)注焦點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，有針對性地對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，以確保學(xué)生們正確的價(jià)值導(dǎo)向。最后，創(chuàng)新了思想政治教育的方式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式是以理論講授為主，教師講授內(nèi)容更新不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對講授內(nèi)容不感興趣。“兩微一端”豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新了思想政治教育的方法。教育者可以將文字、圖片、影音資源通過“兩微一端”展現(xiàn)給學(xué)生，使思想政治教育變得生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，也可以通過移動(dòng)客戶端的學(xué)習(xí)軟件，與學(xué)生進(jìn)行分組討論、案例點(diǎn)評、通知簽到、作業(yè)考核等互動(dòng)交流，將學(xué)生們的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來，提升思想政治教育工作的實(shí)效性。

1.2 “兩微一端”使高校思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)

“兩微一端”像一把雙刃劍，在近幾年的應(yīng)用中，它為高校思想政治教育工作帶來新契機(jī)的同時(shí)，也呈現(xiàn)出許多新問題。“兩微一端”對于高校思想政治教育工作的權(quán)威性和連貫性、教育者的主體性、大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成等方面都帶來了巨大的沖擊。首先，“兩微一端”削弱了高校思想政治教育工作的權(quán)威性和連貫性?！皟晌⒁欢恕睘閷W(xué)生提供了一個(gè)開放的平臺，平臺資源多元化。高校思想政治教育由原來的教育者講授一元化挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息多元化，極大的消弱了思想政治教育的權(quán)威性。同時(shí)，學(xué)生們普遍熱衷于關(guān)注平臺上的一些娛樂性的圖片、文字、視頻、直播等。相反，一些時(shí)政新聞、政治類信息、社會問題等備受冷落。長此以往，主流價(jià)值觀念將偏離軌道，政治和社會問題將被邊緣化，大學(xué)生的政治素養(yǎng)將被弱化。其次，“兩微一端”挑戰(zhàn)了教育者的主體性。一直以來，傳統(tǒng)的教育模式使教師在學(xué)生中具有絕對的權(quán)威性，在教學(xué)過程中處于主體地位，學(xué)生對教師的絕對依賴和尊重，保證了高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行。但在“兩微一端”背景下，信息獲取的渠道增多，信息量增大。“兩微一端”上的“新鮮事物”比教師課堂講授的內(nèi)容更加吸引學(xué)生注意力，網(wǎng)絡(luò)上一些對于熱點(diǎn)問題不實(shí)的點(diǎn)評，也使學(xué)生對教師講授的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，信息的不對等性使學(xué)生對教師的信任度下降，教師的主體地位面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。最后，“兩微一端”對學(xué)生思想觀念沖擊較大?！皟晌⒁欢恕彪m然信息豐富、快捷，但準(zhǔn)入門檻低，監(jiān)管不到位。任何人注冊都可以擁有賬戶，發(fā)表見解，這就導(dǎo)致“兩微一端”的信息良莠不齊，真假難辨。大學(xué)生正處于思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對信息的辨別能力較差，一些不良信息可能會使大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生動(dòng)搖，甚至誤入歧途。

2 “兩微一端”視角下高校思想政治教育模式的創(chuàng)新

“兩微一端”融入高校思想政治教育領(lǐng)域已經(jīng)是不可避免的趨勢，雖然它的出現(xiàn)給高校思想政治教育工作帶來一定沖擊，但如果應(yīng)用得當(dāng)，將新技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，打造全新的高校思想政治教育平臺，能夠更好提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2.1 打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

提升高校思想政治教育的實(shí)效性，傳統(tǒng)的教育模式（如課堂、社團(tuán)、宣傳欄、校報(bào)等）發(fā)揮著重要作用，但新興媒體的功能也不容忽視，高校應(yīng)充分挖掘“兩微一端”的傳播優(yōu)勢，將其應(yīng)用到思想政治教育工作中來。首先，高校應(yīng)在微信、微博、移動(dòng)客戶端平臺注冊公眾號，并加大宣傳力度，提升學(xué)生們的點(diǎn)擊率和關(guān)注度。在公眾號上加大對社會主義核心價(jià)值觀的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。播報(bào)每日熱點(diǎn)新聞和社會關(guān)注問題，同時(shí)進(jìn)行愛國主義宣傳教育和傳統(tǒng)文化教育。其次，高校加大經(jīng)費(fèi)支持力度，購買優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。移動(dòng)客戶端有各類學(xué)習(xí)軟件APP（如智慧樹，超星學(xué)習(xí)通，名師講堂等），軟件上有各大名校、名師思想政治教育類課程，教育者應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)。教師可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用課下時(shí)間在軟件上自學(xué)，完成自學(xué)內(nèi)容后課堂討論，使學(xué)生對一些政治信息和社會問題有更深刻的理解，并從內(nèi)心真正接受。最后，激發(fā)大學(xué)生的主體意識，鼓勵(lì)學(xué)生參與到“兩微一端”平臺建設(shè)和管理。高校應(yīng)充分發(fā)揮以人為本的思想，在“兩微一端”平臺上打造屬于學(xué)生自己的“微欄目”、“微天地”，完成學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的角色轉(zhuǎn)變。這種創(chuàng)新的教育方式能夠使學(xué)生在參與的過程中思考問題、啟發(fā)思想、獲取知識、獲得感悟、提高能力。同時(shí)，高校也應(yīng)注意引導(dǎo)平臺上的輿論走向，在學(xué)生中培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”和“網(wǎng)絡(luò)評論員”，對于大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題發(fā)表評論，確保主流意識形態(tài)占領(lǐng)主陣地，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念。

2.2 提升教育者意識和能力

提升高校思想政治教育的實(shí)效性需要一批綜合素質(zhì)高、運(yùn)用新技術(shù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。首先，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。思想政治教育內(nèi)容廣泛、覆蓋面廣，高校教師只有不斷更新自己的知識體系，對馬克思主義中國化最新理論成果真學(xué)、真信、真懂、真用，下真功夫，才能提升思想政治教育的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。其次，提升教師接受新技術(shù)的意識。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)教育要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，由于“兩微一端”被高校的大學(xué)生廣泛使用，普及率越來越高，高校教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到這一發(fā)展趨勢，改變以往“一見學(xué)生拿手機(jī)就為之色變”的傳統(tǒng)觀念，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘“兩微一端”對大學(xué)生思想政治教育的重要作用，將其應(yīng)用到高校思想政治教育工作中來。最后，增強(qiáng)教師運(yùn)用新技術(shù)的能力。目前，很多思想政治教育者仍堅(jiān)守傳統(tǒng)的教育理念，尤其是一些年齡偏大的教師，對新鮮事物不愿意接觸和運(yùn)用。高校應(yīng)加強(qiáng)對思想政治教育者的應(yīng)用技能培訓(xùn)，使其了解“兩微一端”的應(yīng)用模式，學(xué)習(xí)如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上正確操作、運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件APP進(jìn)行課堂簽到、討論、投票、課后作業(yè)、期末考核等。只有高校思想政治教育者都重視和運(yùn)用起來，“兩微一端”才能夠真正發(fā)揮作用。

2.3 健全輿情監(jiān)督體系

網(wǎng)絡(luò)是目前輿情傳播的主要載體，具有傳播速度快、傳播范圍廣、社會影響力大的特點(diǎn)，為高校思想政治教育提供了極大便利。但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)上信息泄露等網(wǎng)絡(luò)犯罪事件也頻繁出現(xiàn)，例如在今年發(fā)生“新冠肺炎”疫情期間，一些不實(shí)的社會輿論和謠言，引起了民眾恐慌，影響了社會的和諧穩(wěn)定。因此，健全輿情監(jiān)督體系刻不容緩。首先，國家應(yīng)盡快完善網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管有法可依。其次，“兩微一端”需要通過移動(dòng)手機(jī)通訊來完成，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商們也應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，充分發(fā)揮監(jiān)管作用。最后，高校應(yīng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息平臺，定期審核網(wǎng)絡(luò)信息。對“兩微一端”上散播謠言、虛假信息、不實(shí)評論等要及時(shí)攔截。同時(shí)，任命網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管員對校園微博、微信和思想政治教育平臺上的信息進(jìn)行監(jiān)管，一旦出現(xiàn)色情、暴力、犯罪等不良信息或反黨反社會主義的言論，應(yīng)當(dāng)立即上報(bào)有關(guān)部門，及時(shí)制止并追責(zé)，為高校思想政治教育建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使教學(xué)資源更加豐富多樣，教學(xué)資源的創(chuàng)新利用能夠有效提升教學(xué)效果，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加具有獲得感。首先，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展為人類生活帶來了便利的同時(shí)，也豐富了教學(xué)方式，一些輔助學(xué)習(xí)的軟件刷新了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知，開拓了學(xué)生們的視野，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)上的視頻、新聞和影音文件等，很多都是開放的教學(xué)資源，例如一些教師在突發(fā)事件中挺身而出、舍己救人，我們將其案例合理利用起來能夠讓學(xué)生們更深刻地體會自己職業(yè)的重要性和使命感，提升他們未來從業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的道德素養(yǎng)。其次，促進(jìn)人力資源整合。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，無論是專業(yè)課還是思政課，教師都占據(jù)主導(dǎo)地位，是教學(xué)主體和主要力量。在教學(xué)中，專業(yè)課和思政課教師應(yīng)該相互配合，在教學(xué)中相互滲透。在教學(xué)過程中，思政課教師應(yīng)多結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)案例，使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生共鳴。

3 結(jié)論

信息技術(shù)迅猛發(fā)展，5G時(shí)代即將到來，大學(xué)生的思想觀念也隨著時(shí)代發(fā)展發(fā)生翻天覆地的變化。高校思想政治教育工作也應(yīng)與時(shí)代發(fā)展同步，將傳統(tǒng)教育與新興技術(shù)相融合，為大學(xué)生思想政治教育開辟新路徑，更好發(fā)揮立德樹人的育人功能。作為高校思想政治教育的主陣地，思想政治理論課教學(xué)在近年來所采用的基本方法多以理論課教學(xué)為主，實(shí)踐課教學(xué)為輔，在新形勢下，如何客觀面對高校思政課建設(shè)的新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，如何切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性以及全面提高思政課質(zhì)量和水平，是開展新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新研究的關(guān)鍵議題。

當(dāng)前在全球范圍內(nèi)突發(fā)的新冠肺炎疫情，對于思政課而言，無疑就是一個(gè)引導(dǎo)廣大青年學(xué)生觀察世情國情、參與社會實(shí)踐的大課堂。自疫情發(fā)生以來，廣大青年學(xué)生令行禁止，服從安排，線上學(xué)習(xí)；更有眾多青年學(xué)生聞令而動(dòng)，不畏艱險(xiǎn)，志愿投身戰(zhàn)“疫”中貢獻(xiàn)力量，以實(shí)際行動(dòng)彰顯了思政課改革創(chuàng)新優(yōu)化的實(shí)效性，同時(shí)為思政課教育教學(xué)提供理論指導(dǎo)。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在這場疫情大考中，我們積極探索線上教學(xué)，在有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況下加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生完成課前推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到課前精心設(shè)計(jì)，課上精準(zhǔn)安排，在直播中對學(xué)生遇到的疑難問題及時(shí)解答，加強(qiáng)有效的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生真正成為了課堂的主體，努力提升教學(xué)效果。授課中充分挖掘疫情防控中的生動(dòng)育人素材，有效推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，為學(xué)生培植戰(zhàn)勝疫情的“精神疫苗”。

高校的思想政治教育不僅要解決知識問題，更要關(guān)心學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，思想政治教育理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作為思政課教師，要以行動(dòng)詮釋初心，用擔(dān)當(dāng)鑄就夢想，在疫情面前不僅要給予學(xué)生知識，更要給與他們在困難面前，不畏懼不退縮的擔(dān)當(dāng)。在這場疫情大考中，我們在“兩微一端”的視角下探索高校思想政治教育教學(xué)新模式，將線上與線下相結(jié)合，將理論與實(shí)際相結(jié)合，化“疫情危機(jī)”為“教育契機(jī)”，以疫情為教材，把災(zāi)難變能量，給學(xué)生上好人生中特殊的思政課，為取得疫情防控的全面勝利貢獻(xiàn)思政力量。