初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的一些思考

陳益鋒

【摘 要】 學(xué)科教學(xué)是學(xué)校實(shí)施德育教育的重要途徑。學(xué)科教學(xué)中有著大量豐富、生動(dòng)、具體的德育素材。而化學(xué)教學(xué)中的德育教育必須兼顧初三學(xué)生的身心特點(diǎn)、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和德育教育涵蓋的具體內(nèi)容的。滲透等這些潛移默化的方法來組織在化學(xué)教學(xué)中開展德育教育。德育思想的融入也能促使化學(xué)學(xué)科教學(xué)更豐富、更有目的性、更加高效。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)? 德育教育? 滲透方法

化學(xué)教學(xué)中的德育教育也就必然有著自己的一些基本原則，畢竟化學(xué)教學(xué)中的德育是必須需要兼顧初三學(xué)生的身心特點(diǎn)、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和德育教育涵蓋的具體內(nèi)容的。因此，更多的可以考慮采用滲透等這些潛移默化的方法來組織在化學(xué)教學(xué)中開展德育教育。

一、化學(xué)學(xué)科知識(shí)和課程教學(xué)滲透德育

1. 化學(xué)知識(shí)有助于學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的物質(zhì)觀，讓學(xué)生了解世界是物質(zhì)的。通過對(duì)空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、酸堿鹽等物質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒是運(yùn)動(dòng)的。這樣的認(rèn)識(shí)能夠幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)觀和世界觀?；瘜W(xué)教師善加引導(dǎo)，如真假黃金的識(shí)別、真假羊絨的辨識(shí)、燃燒與滅火等，這些化學(xué)問題的辨識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)觀極有利。讓孩子們崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。通過物理變化和化學(xué)變化，化合與分解，電子的得失，燃燒與滅火，氧化與還原，飽和與不飽和等化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，讓物質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一的思想進(jìn)入學(xué)生的腦海中。這些相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加辯證地了解物質(zhì)之間的相互關(guān)系，對(duì)正確利用好物質(zhì)，讓化學(xué)物質(zhì)更好地造福人類是極有利的。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)思想的理解。再輔助以化學(xué)“宏—微—符”思想，對(duì)于學(xué)生建立正確的世界觀有很大幫助。

2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程助力學(xué)生的節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，也是學(xué)生最感興趣的部分，有著其他學(xué)習(xí)方式不可替代的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)分析等環(huán)節(jié)。而這些環(huán)節(jié)都能夠激發(fā)學(xué)生積極探究問題的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和不怕挫折的優(yōu)良品質(zhì)。甚至實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力也是極好的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)于藥品的使用有明確的要求，一般按規(guī)定用量或者最少量原則取用藥品。這就對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事、勤儉節(jié)約等品質(zhì)培養(yǎng)的極好滲透。平時(shí)我們德育上要求孩子們要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，光是嘴上提提要求，喊喊口號(hào)，學(xué)生往往不能很好的接受，教育效果一般。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻能很真實(shí)的給學(xué)生一次節(jié)約的體驗(yàn)。例如：粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生嚴(yán)格按照老師要求的少劑量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，很在較短的時(shí)間內(nèi)完成過濾、蒸發(fā)操作，得到食鹽晶體。這樣的事例就能讓學(xué)生真切地感受到有時(shí)候節(jié)約不僅是美德，也是高效。

二、德育使化學(xué)學(xué)科教學(xué)更全面更高效

1. 用正確的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想教育學(xué)生?；瘜W(xué)教師已經(jīng)越來越多的關(guān)注化學(xué)教學(xué)時(shí)的“綠色性”。以便讓學(xué)生一開始接觸化學(xué)，就能形成較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的思想。

例如，在《化學(xué)與環(huán)境》這一節(jié)的教學(xué)中，為了更好地幫助學(xué)生理解物質(zhì)的變化過程，明確化學(xué)與環(huán)境污染之間的內(nèi)在聯(lián)系。這個(gè)任務(wù)就交給了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)可以更加明確環(huán)境中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)過程，由學(xué)生來模擬酸雨形成的過程，探索其中的物質(zhì)變化。實(shí)驗(yàn)第一步是由學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)硫的燃燒，模擬化石燃料燃燒時(shí)其中的硫燃燒，然后再遇水轉(zhuǎn)化為酸性溶液，并且還需要讓學(xué)生用高錳酸鉀和紫色石蕊試劑分進(jìn)行檢驗(yàn)產(chǎn)物。在整個(gè)過程中，學(xué)生可以模擬整個(gè)酸雨形成的過程，幫助學(xué)生理解。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，除了如何正確思考和利用化學(xué)，還有一件可為之事。在第一步“硫的燃燒”學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，班內(nèi)20多組實(shí)驗(yàn)，如果設(shè)計(jì)不夠周全，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備效果不佳，那么這樣大批量的“硫的燃燒”實(shí)驗(yàn)勢必會(huì)產(chǎn)生大量刺激性的二氧化硫氣體。這樣的狀況不僅會(huì)污染環(huán)境，危害到學(xué)生的健康，也必然會(huì)使化學(xué)學(xué)科在學(xué)生的心里留下不好的印象。本節(jié)的主題是“化學(xué)與環(huán)境”，正是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的機(jī)會(huì)。為此必須謹(jǐn)慎的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考慮將實(shí)驗(yàn)盡可能的放在密閉的集氣瓶中完成。更改設(shè)計(jì)如下：（1）設(shè)計(jì)將硫的燃燒實(shí)驗(yàn)分別放在空氣瓶和氧氣瓶中進(jìn)行;（2）設(shè)計(jì)電加熱裝置引燃橡皮塞內(nèi)燃燒匙中的硫粉;（3）在橡皮塞上加裝兩個(gè)膠頭滴管，提前高錳酸鉀溶液和紫色石蕊溶液，以便后期分別滴加兩種溶液進(jìn)行驗(yàn)證產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，也有效地減少了對(duì)環(huán)境的污染，更重要的是學(xué)生能夠充分地體會(huì)到教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了保護(hù)環(huán)境減少污染所做的努力，堅(jiān)定了學(xué)生只要善加利用化學(xué)可以更好的造福人類避免危害的信心。總而言之，通過這樣的具有環(huán)保理念的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以更好的形成正確的化學(xué)觀。

2. 安全教育使化學(xué)學(xué)習(xí)更安全、更高效。安全是生產(chǎn)生活中第一要緊的，我們的化學(xué)又與生活有著緊密的聯(lián)系，其中不乏有一些是存在一定危險(xiǎn)的。但事實(shí)是我們的國民安全意識(shí)缺乏，仍需大力提高，而初中生正好是培養(yǎng)安全意識(shí)的理想年齡?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，但如果讓學(xué)生感受到化學(xué)的有用，與生活息息相關(guān)，能夠解決很多現(xiàn)實(shí)的問題，那么學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情也將大大提升。

現(xiàn)實(shí)生活中很多安全問題，完全可以用化學(xué)知識(shí)和技能來解讀和應(yīng)對(duì)。比如：家中的燃?xì)庠畎l(fā)生泄漏或者因空氣不足而發(fā)生不完全燃燒時(shí)，我們該怎么辦？再比如說，有些老人又一些不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為稍有些腐敗發(fā)霉的食物水果，清洗去掉霉變部分，就可以繼續(xù)食用。這時(shí)候，我們的孩子們?nèi)绻苓\(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來勸諫家人，那么我們老師就成功了。

參考文獻(xiàn)

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