初中學生德育教育實施途徑探究

楊顯達

摘要：隨著新課標改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，德育教育也越來越成為初中教學的重要內(nèi)容。本文分析了初中學生德育教育的重要意義，針對當前初中學生德育教育現(xiàn)狀，提出幾點實施策略，以促進初中學生素質(zhì)的提高，以供各位同仁參考與借鑒。

關鍵詞：初中學生;德育教育;素質(zhì)

初中學生正處于一個比較叛逆的時期，心理和年齡等各方面都不成熟的階段，具有一定的可塑性，對人格的形成有重要的影響。對初中學生實施德育教育，是學校、家庭和社會義不容辭的職責，已然成為初中教師研究的重要課題之一。

一、初中學生實施德育教育的重要意義

德育的價值在“育人”。在初中學生中實施德育教育，一方面，有利于學生三觀的塑造形成。如果教師在初中階段沒有引入正確進行德育教育，容易使學生形成過激的思想和行為，容易走上不歸路;一方面，學生在初中階段接受德育教育，使他們在生活和學習中嚴于律己，學會感恩，培養(yǎng)高尚的人格情操，促進他們的身心健康發(fā)展;另一方面，良好的德育教育，有利于初中學生明辨是非，明白人生中的美丑善惡，邁好人生的每一步，為人生的每一個階段做出正確的選擇。

二、初中學生德育教育現(xiàn)狀

（一）受長期以來應試教育的影響，忽視德育教育

由于素質(zhì)教育的弊端，初中學生仍然未能走出應試教育困境，很多初中學生受學學業(yè)、家庭和社會各方面的影響，容易忽略德育心理教育，導致他們做出一些偏激的行為，例如校園暴力事件等等。

（二）初中學生的德育觀念容易受社會多元文化的影響

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，多元文化開始滲入到我們的生活中，消極的文化能夠影響人的三觀。例如，當前盛行的王者榮耀網(wǎng)絡游戲，顛覆了其中的人物李白、武則天、墨子、昭君等歷代皇帝、騷人文客、古代四大美女的形象，賦予他們戰(zhàn)斗的力量，這些人物新形象顛覆人們的三觀，但是對于沉迷于網(wǎng)絡游戲的初中學生來說，他們花大量的時間晉級，花大量金錢購買武器裝備，一旦滿足不了他的游戲欲望，那么后果不堪設想，這時教師就要引入德育教育觀念，讓他們明辨是非，讓他們明白這些網(wǎng)絡游戲勢必會影響他們的生活、學習，讓清楚地知道在初中這個階段重要職責和學習的意義。再如，當今時代盛行的碰瓷黨、網(wǎng)絡詐騙、拐賣兒童、猥褻事件，一樁樁，一件件，都在影響人們的三觀，若想初中學生樹立正確的三觀，那么在于正確的德育教育，讓他們學會在罪惡面前敢于保護自己，從這些事件的背后引導他們思考正義、善良，讓他們堅信：善有善報、惡有惡報等正確的人生價值觀，達到初中德育的意義。

（三）德育教育與各學科的融合度不強

當前，初中學生實施德育教育主要依靠班主任和思想政治教師，很多學科教師認為他們的主要任務是完成教學目標，德育是班主任和思想政治教師的事情，因此，在學科教學中沒有滲入德育教育，德育教育與各學科教學的融合度不強。

三、初中學生德育教育實施途徑

（一）以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)

在德育教育的實施過程中，教師德育素質(zhì)的高低直接影響德育教育的實施，因此，作為施教者，應該以身作則，不斷提升自身素質(zhì)。首先，要謹言慎行，積極鼓勵和表揚學生，對學生犯錯要積極引導為主;其次，認真落實教師職業(yè)道德規(guī)章制度，強化自身的德育素質(zhì);再次，積極參加德育知識講座培訓，為德育科研建設奠定基礎;最后，學校要根據(jù)學校教師的實際情況，對教師的言行、服飾和發(fā)型等制定一定的約束制度，并納入教師考核中，以此提高教師的個人形象。

（二）利用主題班會開展德育教育

班會是實現(xiàn)教師與學生溝通交流的有效途徑，一方面，利用主題班會開展德育教育，針對學生在生活和學習中困難和問題，深入了解學生的心理狀態(tài)，及時疏導心理壓力，安撫學生，為學生排憂解難;一方，教師通過設置每周不同的德育主題班會，豐富學生的德育知識，使學生感受德育的熏陶，讓學生在今后的學習和生活中遇事冷靜;另一方面，通過開展德育主題班會，使學生更加了解自己，不斷約束和規(guī)范自己的言行，促進身心健康發(fā)展。

（三）促進學科教育與德育教育的深度融合

德育教育不僅僅班主任的工作，而且還與各學科教育息息相關。把德育教育滲透到各學理教育中，各學科教師結合課程教學的特征，促進學科教育與德育教育的深度融合。例如，把德育知識滲入到語文課堂教學中，通過教材案例，讓學生知道為什么而學習，增強學生的道德素質(zhì)與責任感;把德育知識滲入到思想政治課堂教學中，讓學生了解思想道德的內(nèi)容和范疇、我國的法律法規(guī)，明白在生活和學習中哪些事情可以做，哪里事情不可以做，做了錯事會有什么后果及處罰;把德育知識滲入到英語教學課堂中，通過中外不同文化對比，讓學生更加熱愛學習本土文化;把德育滲入到數(shù)理化課堂教學中，通過科學家們的孜孜不倦地獻身科學精神，增強學生的使命感，等等。通過學科教育與德育教育的深入融合，增強教學效果。

（四）引導學生積極參加各種社會生活實踐活動

德育教師的實施還有賴于實踐，教師應該引導學生積極參加各種社會生活實踐。第一，鼓勵學生參加志愿者服務實踐，如交通小能手、環(huán)保衛(wèi)士等，讓他們體會生活的艱辛，以此提升自身德育素質(zhì)，有助于他們形成正確的三觀;第二，教師組織戶外素質(zhì)拓展，如夏令營等，通過嚴格的體格、體能訓練，提高他們的團隊協(xié)作能力，使他們明白團隊的重要性;第三，組織學生參觀博物館等有教育意義的德育主題活動，讓學生領略不同的歷史和文化;第四，利用信息化的手段，組織學生觀看具有德育教育意義的電影，為德育教育的實施拓展新的平臺，使德育教育形成良性循環(huán)。

（五）形成學校、家庭、社會三位一體的育人體系

德育教育要想取得成效，必須發(fā)揮學校、社會、家庭的重要作用，形成三位一體的育人體系。第一，針對初中學生的個性特點，建立教師與家長聯(lián)系的微信群，教師堅持把每天布置的作業(yè)發(fā)送到班級群里，家長進行監(jiān)督完成，家長或者教師有問題也直接在微信群眾反饋，同時發(fā)揮家長的作用，了解自家孩子都與其他學生相處和交往情況，在出現(xiàn)問題時能夠及時查找出原因并及時處理;第二，學校和家庭都應該創(chuàng)建和諧的氛圍，以家長、教師良好的思想品德為學生樹立榜樣;第三，教育初中學生愛自己，在遇到傷害時，應該學會正確保護自己的人身安全，共同為青少年的成長提供有利的條件。

四、總結

總而言之，初中學生的德育教育是一項長期的工程，教師應該積極探索其德育教育實策略，使他們平穩(wěn)順利地完成義務階段的教育，更好地為社會主義建設服務。

參考文獻

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