小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探究

金曉玲

【摘 要】由于小學(xué)生心智還未發(fā)育成熟，仍保留著活潑好動(dòng)的天性，加上這個(gè)階段學(xué)生缺乏較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于剛剛接觸且邏輯思維較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程，在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到阻力。如果教師在教學(xué)活動(dòng)過程中只是枯燥乏味講解理論知識，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中很難積極主動(dòng)參與進(jìn)來，也難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。于是我將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與趣味性教學(xué)進(jìn)行對比，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)進(jìn)行了深入探究，旨在為廣大一線小學(xué)教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);策略

在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易被自己感興趣的事物所吸引，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于年齡較小，他們在課堂學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，如做一些小動(dòng)作，神游天外，或是交頭接耳等，這些不良現(xiàn)象一定會導(dǎo)致課堂教學(xué)效果與質(zhì)量不佳，更會直接影響課堂紀(jì)律，教師很難開展統(tǒng)一教學(xué)。如果對他們進(jìn)行懲罰教育效果不但不佳，還很容易傷害學(xué)生的自尊心，打擊他們的自信心，所以打造興趣課堂，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能將這個(gè)時(shí)期學(xué)生的好奇心充分利用起來開展教學(xué)活動(dòng)。

一、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與當(dāng)前課堂趣味性教學(xué)方法的比較

教學(xué)方法是特定的課程與教學(xué)目標(biāo)受特定課程內(nèi)容所制約的，為教師與學(xué)生共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟，是引導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過程的規(guī)范體系。在以往的教學(xué)中，采用的教學(xué)模式主要以提示型教學(xué)模式為主，如敘述法和講解法以及練習(xí)法等，對于自主型和問題解決的教學(xué)方法應(yīng)用非常少，究其原因還是因?yàn)榻處熓芪覈鴤鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育所影響已經(jīng)形成了公式化的教學(xué)模式，并沒有意識到創(chuàng)新精神與改革意識的重要性，這也使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)沒有任何活力。所以，在新課改的大環(huán)境下更加注重教學(xué)模式的多樣化，這就需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)傳授的內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，將以往死氣沉沉的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩趣味十足，對于相同的教學(xué)方法，完全可以有不同的行為方式，教學(xué)方法在課堂中多是以交替的形式進(jìn)行的。在新課改背景下涌現(xiàn)出了很多新穎的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過課堂中吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生在這樣的氛圍下享受到成功的快樂。而趣味性教學(xué)對于小學(xué)中年段的學(xué)生來說至關(guān)重要，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略

（一）設(shè)置幽默的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富有趣的課前導(dǎo)入能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，以此吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。課前導(dǎo)入的幽默性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是教師在課堂教學(xué)過程中的幽默語言，有趣的和具有感染力的幽默語言能夠幫助師生建立良好的關(guān)系，拉近彼此之間的距離，同時(shí)還可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，采用有趣的故事，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于天真爛漫的階段，他們非常熱衷于小故事，通過這樣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望徹底激發(fā)出來。作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要善于將這兩個(gè)方面在課堂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合在一起，在課堂教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣徹底激發(fā)出來。比如在教學(xué)除法計(jì)算的過程中，可以在課堂初始階段為學(xué)生講一個(gè)小故事。同學(xué)們，你們知道白雪公主的故事嗎？有一天白雪公主在小矮人建造的房子里感覺非常無聊，于是走出了屋子去大森林里散步，這個(gè)時(shí)候她見到一棵桃樹，隨后她在樹上摘了21個(gè)桃子，然后開心地回到了屋子。在屋子里白雪公主不斷思考：這些桃子應(yīng)該怎么樣才能均勻分給每一個(gè)小矮人呢？同學(xué)們，你們可以幫助白雪公主將桃子平分給七個(gè)小矮人嗎？學(xué)生們都聽過白雪公主的故事，而我們在課堂教學(xué)中利用學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适聨?dòng)學(xué)生的思維，促使他們在這樣的氛圍下積極思考，參與進(jìn)來，然后再引出接下來要講解的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式一定能夠激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度。

（二）提高數(shù)學(xué)課堂趣味性，創(chuàng)新教學(xué)模式

構(gòu)建趣味性課堂并不是指數(shù)學(xué)課變得有趣，而是要將趣味性建立在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中以及教學(xué)方法的趣味性中，否則很容易使學(xué)生的注意力偏移，最終導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)，造成課堂教學(xué)質(zhì)量與效率下降。這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方式方法，促使學(xué)生從小形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，還要強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，這樣才能在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生加以改正。由于小學(xué)生年齡較小，要想有效構(gòu)建趣味性課堂，必須打破傳統(tǒng)思維教學(xué)觀念的束縛，充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)引導(dǎo)者和組織者的作用，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極展開學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)中通過不斷革新和完善教學(xué)模式，利用數(shù)學(xué)公式和概念問題以及小組競賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對于數(shù)學(xué)課程中所涉及的抽象理論知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開討論，比一比看看哪個(gè)小組用時(shí)最短并且最正確，通過這樣的方式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于處理遇到的難題，掌握和理解所學(xué)知識，最終愛上數(shù)學(xué)。

（三）注重激勵(lì)和鼓勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)這門課程具有非常強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到一些難以解決的問題，但當(dāng)他們在解決完這些難題后能夠獲得成就感，并希望能夠得到教師的肯定與同學(xué)的羨慕。因此，當(dāng)學(xué)生解答出一些難題或者是有了與眾不同的解法之后，教師一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，滿足他們的成就感，甚至可以在課堂上讓其他同學(xué)以這名學(xué)生為榜樣，通過這樣的方式不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)積極展開學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。當(dāng)然，如果學(xué)生在解題過程中遇到一些挫折無法正確解答時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信，避免由于學(xué)習(xí)中的某些挫折產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（四）適當(dāng)加強(qiáng)游戲?qū)?，提高?shù)學(xué)課堂效率

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，在實(shí)際教學(xué)中可以利用有趣的游戲強(qiáng)化課堂的趣味性，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。游戲本身具有一定的競爭性，對學(xué)生的思維鍛煉和思考模式有一種半強(qiáng)迫式的進(jìn)化，是一種很獨(dú)特的訓(xùn)練模式，能夠起到很好的促進(jìn)作用。所以教師在實(shí)際教學(xué)中可以融入一些趣味十足的小游戲，以此來活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中。比如，在教學(xué)平行四邊形與梯形的過程中，可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些拼圖，讓他們在課堂中進(jìn)行拼接和變換，了解梯形與平行四邊形的特點(diǎn)與形狀，強(qiáng)化對所學(xué)知識的認(rèn)知。

三、結(jié)束語

在新課改的大環(huán)境下更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這就需要我們教師在日常教學(xué)中不但傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要讓他們學(xué)會獨(dú)立思考與獨(dú)立解決，積極創(chuàng)設(shè)趣味性課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

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