南昌市豫章中學美術課堂教學落實“誠樸”理念的研究

辛硯丹

摘 要：“誠樸”是一種“誠信做人，質樸做事”的理念。當今時代公眾更加注重中學生對于傳統(tǒng)文化和理念的傳承，樹立和維護傳統(tǒng)文化理念。文化是一個國家凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，“誠樸”文化在中學生中進行傳承，有利于培養(yǎng)學生的愛國熱情、增強中國文化自信。但是美術課作為一種藝術課程，更加注重的是創(chuàng)新性和反傳統(tǒng)性，如何將“誠樸”文化融入到美術課堂教學之中，一直是我校在日常及社團教學中不斷研究與探索的，南昌市豫章中學作為百年老校，希望通過詳細的美術課堂教學設計方案，能夠通過美術課堂將“誠樸”文化傳承下去。

關鍵詞：誠樸;美術教學;文化傳承

引 言

“誠樸”作為一種文化內容與“美術”這一藝術概念具有較大的相異性，但是“誠樸”文化在中學生中傳承，有利于培養(yǎng)學生的愛國熱情、增強中文文化自信，還可以改變中學在校師生對傳統(tǒng)文化傳承意識單薄的現(xiàn)狀。為了提高中學生對于“誠樸”文化的了解，加深“誠樸”的傳承，南昌市豫章中學以“誠樸”文化作為和興，不斷完善美術課堂教學內容設計，能夠很好地將“誠樸”文化與藝術內容進行融合，激發(fā)學生的興趣，加深學生對于“誠樸”文化的了解。

一、目標

（1）完成美術課程既定教學內容?！罢\樸”理念下的美術課堂教學中并非文化教學高于美術教學，因此，我校要求課程完成美術課程的既定教學內容，如美術鑒賞、素描畫、水彩畫的學習等。

（2）提高學生對于“誠樸”文化的了解?！罢\樸”理念下的美術課堂教學要求將“誠樸”的概念傳輸給學生，同時要求我們老師引導學生真正的理解“誠樸”的含義，因此需要將既定教學內容融入“誠樸”文化內容，該部分主要為教師講述。

（3）指導學生完成“誠樸”文化故事內容的繪制?！罢\樸”理念下的美術課堂教學中同時要求學生完成一幅關于“誠樸”文化的作品繪制，該作品應展示某一個人物或者某一個故事，要求老師指導學生完成作品的繪制，并在我校每年的藝術節(jié)上進行宣傳展示。

二、設計理念

（一） 創(chuàng)設項目，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是教學的核心，枯燥無趣的課程內容不但無法將“誠樸”文化進行傳承，還會使得中學生產(chǎn)生逆反心理，增加學習傳統(tǒng)文化的阻礙。那么如何創(chuàng)設課堂項目，激發(fā)學生興趣呢，我將從兩個角度進行闡述。

（1）布置文化課堂情境

“誠樸”理念下的美術課堂首先要布置傳統(tǒng)文化的課堂情境，美術課堂離不開藝術，首先需要在教室墻壁布置傳統(tǒng)文化的字畫、故事畫，例如“曾子殺豬”和“郭沫若偷摘芭蕉花”的故事畫等。除此之外，老師還可以穿著漢族傳統(tǒng)服飾進行教學。

（2）創(chuàng)設美術學習情境

美術學習情境與文化課堂情境不同，美術教學需要老師為學生創(chuàng)設一個生活情境來激發(fā)學生的學習興趣。在“誠樸”文化美術課堂中，需要老師引導學生進行“誠樸”文化內容的手稿創(chuàng)作。本校美術教研組在多次教研活動研討后認為，美術學習情境需要通過投影視頻的形式進行創(chuàng)設，即通過展示傳統(tǒng)文化的故事內容來營造環(huán)境。

（二） 學習項目，循序漸進

美術課堂的核心是進行美術作品的創(chuàng)作，同時輔以集體交流。老師應在課堂之中引導學生進行以傳統(tǒng)文化為核心的美術作品創(chuàng)作，同時設置一些話題引導學生進行分析和探究。例如，你為何選用這個任務或者故事作為創(chuàng)作內容？這個故事中哪個人物給你印象最深？你是不是愿意把這個故事分享給大家等。同時以話題引導學生對作品內涵進行評價，引導學生分享自己喜歡的傳統(tǒng)文化故事。

同時要求教師和學生一起創(chuàng)作，在創(chuàng)造細節(jié)中對學生進行指導，讓學生在完成美術課堂的內容（感受到藝術的美，提高美術創(chuàng)作能力）的前提下，加深對“誠樸”文化的理解。在課堂上授課時，教師需要以標準的發(fā)音、有感染力和幽默性的語言、自然風趣的儀態(tài)來對學生展開教學，同時教師需要積極地融入學生中，為學生親自示范，展示自身功力的同時也激發(fā)學生的認同感和學習興趣。

（三） 評價項目，落實誠樸

課程評價是整個課程之中極其重要的一部分，要求評價即有美術作品質量（構圖、筆觸等）的評價，又要有對作品內容（文化內涵）的評價。課程評價并非是課程最后進行，而是伴隨著整個課程過程，要求老師在學生繪制過程中進行階段性的評價和指導，同時引導學生合理的展示“誠樸”的文化內容。同時可以對學生創(chuàng)作作品進行文字評價，評價并非打分或是有排名性質的評價，而是對文化內涵的評價，是描述性的評價。

除此之外，設計作品展覽環(huán)節(jié)，我校會將所有學生作品布置在教學樓走廊里，同時為每幅作品添加文字描述（文化故事或人物故事）。作品展覽環(huán)節(jié)是對學生對“誠樸”文化了解的加深，同時還可以向本校教職工傳播其文化內涵。

三、實施步驟

（1）選擇合適的故事以及人物。

（2）對教學環(huán)境進行布置。

（3）向學生講解繪畫技巧（以“誠樸”文化故事圖畫作品為例）。

（4）指導學生了解故事內涵。

（5）指導學生選取并完成“誠樸”內容繪制。

（6）進行課程評價。

（7）開設學生作品展。

四、總結

南昌市豫章中學一直追求在美術課堂中融入“誠樸”的內容，本校美術教研組設計的具有較高可行性的課堂教學設計方案，主要目的在完成既定教學目標的情況下，加深學生對于“誠樸”文化的了解，并通過親自完成“誠樸”故事或者人物的繪制將其優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容深入傳達到學生內心，最后通過作品展的形式將“誠樸”文化內容再次傳播。

參考文獻

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