探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)

鄭慧娟

摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要在規(guī)定好的時(shí)間范圍之內(nèi)，完成課堂教學(xué)工作的主要任務(wù)，讓他們學(xué)到所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，且有效提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的小學(xué)課堂教學(xué)。班級(jí)教學(xué)是教師傳授給同學(xué)們數(shù)學(xué)知識(shí)的重要地方，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性，是全體小學(xué)教師共同追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，這篇課文從激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣、改革教學(xué)模式和實(shí)際生活相聯(lián)系等方面提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性策略

我們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的最主要目的，是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。教師在課堂授課過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生掌握課上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)學(xué)生理解課上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教師還需要努力研究與探索課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，吸引注意力

我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，小學(xué)生如果對(duì)某一個(gè)物品、某一門(mén)科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)全神貫注地投入進(jìn)去，這同樣也是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課時(shí)，要想高效地完成課堂教學(xué)目標(biāo)，第一步先是結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，從小學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣，運(yùn)用他們的興趣引導(dǎo)同學(xué)們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)之中，并且指導(dǎo)他們由不愿意學(xué)習(xí)的思想轉(zhuǎn)變成喜歡學(xué)習(xí)的思想，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的方式各式各樣，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境就是其中的一種。應(yīng)用這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生掌握與理解數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，同學(xué)們還可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中的情感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣以及求知欲。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》這一節(jié)課知識(shí)時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)出每天我們觀看的新聞聯(lián)播播放多久，并且觀察出大屏幕上需要顯示出的時(shí)間，自然而然地就開(kāi)始介紹本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”。使用這種教學(xué)方式，既激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的興趣，還增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而提升了數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、完善教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性

由于教師長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教師站在講臺(tái)上只是傳授知識(shí)給學(xué)生，小學(xué)生只能選擇被動(dòng)地聽(tīng)講知識(shí)內(nèi)容，課堂教學(xué)效果根本得不到提高。新課程教育改革標(biāo)準(zhǔn)下，給處于小學(xué)階段的課程提出了更高的要求，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在授課中，不僅需要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，更需要學(xué)習(xí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、教學(xué)模式以及在教學(xué)期間將小學(xué)生放到主導(dǎo)位置。新教學(xué)方式下，充分發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)需求，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。探究式課堂教學(xué)是以探究為主要模式進(jìn)行授課，以學(xué)生以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)模式和合作探究方式作為基礎(chǔ)，以課本為參照物研究所要學(xué)的知識(shí)，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，為小學(xué)生提供疑問(wèn)、探索和討論問(wèn)題的時(shí)機(jī)，達(dá)到將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的目的。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《面積》這節(jié)課知識(shí)時(shí)候，教師通過(guò)整理以及復(fù)習(xí)這個(gè)單元知識(shí)，讓同學(xué)們加深對(duì)面積以及面積單位和長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的認(rèn)識(shí)，并且掌握面積單位之間的進(jìn)率，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠靈活應(yīng)用。從而更深一層地培養(yǎng)同學(xué)們分析比較與綜合概括的水平，讓學(xué)生們可以正確分析理解題目，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)們積極主動(dòng)地探索，培養(yǎng)他們自主探索的能力，提高課堂教學(xué)的有效性。指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索研究，培養(yǎng)他們自主探索的能力，從而提升課堂教學(xué)有效性。

三、數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題

我們生活的環(huán)境離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，針對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)是生活中遇到的數(shù)學(xué)常識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)。新課程教育標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)活動(dòng)需要建立在學(xué)生的認(rèn)知能力和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提下?！毙睦韺W(xué)建設(shè)注意學(xué)習(xí)理論提出：學(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)習(xí)需要與有關(guān)的生活情境進(jìn)行聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相符合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，之后引出數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，讓他們自己體會(huì)到需要學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)思維，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)與探索之中。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一章節(jié)知識(shí)時(shí)候，讓學(xué)生每天記錄下晚上休息的時(shí)刻和第二天早上起床的時(shí)刻，到學(xué)校后告訴班級(jí)同學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，每天看鐘表時(shí)間，自然而然就會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們順其自然就學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。應(yīng)用這種教學(xué)形式，讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，與此同時(shí)還增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，建設(shè)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，既是一門(mén)藝術(shù)，還是一門(mén)學(xué)問(wèn)。作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要會(huì)授課，作為一名小學(xué)生需要會(huì)學(xué)習(xí)，這兩者有效進(jìn)行結(jié)合，才能夠達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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