新課程下小學數(shù)學估算教學的策略

蘇冬芳

`【摘 要】 隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，對于小學生的數(shù)學學習也提出了更高的要求，新課標下小學數(shù)學估算教學成為小學數(shù)學教學的重要內容之一。在小學數(shù)學教學過程中，加強學生對估算的學習，提高學生估算的能力，使學生在估算的學習中提高自己的數(shù)學水平，這是教師在教學過程中需要完成的教學目標。其實就平時生活而言，很多時候我們都需要用估算解決問題，因此，估算有其存在的重要價值。

【關鍵詞】 新課程;小學數(shù)學;估算教學

對于小學生來說，小學數(shù)學的學習是十分重要的，通過對于小學數(shù)學的學習，能夠提高思維能力、邏輯能力，在學習過程中提升自己。而估算教學作為小學數(shù)學的重要組成部分，同樣對學生起著十分重要的作用。尤其是在日常生活中，很多情況下，我們不必要進行準確的計算，只需要估算就能解決一些問題，因此，估算在小學數(shù)學教育中及日常生活中都能夠發(fā)揮十分重要的作用。

一、培養(yǎng)估算意識

對于小學生來說，一個很重要的問題就是他們缺乏估算的意識，在平時的練習題訓練過程中，學生通常都會采取計算的方式來獲得答案，而對于估算的方式存在懷疑，并且對于估算的方法把握不夠準確。因此，在小學數(shù)學教學的過程中，要想提高學生的估算能力，必須讓他們形成估算的意識，對于估算有一個正確的認識，這對學生估算能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，而且在估算的學習過程中，學生可以對于事物會有綜合性、概括性的判斷。

小學教師要想培養(yǎng)小學學生的估算意識，就需要讓他們了解估算的優(yōu)勢，因此，小學教師可以把全班同學分為兩組，其中一組進行估算，另一組直接計算，然后提出同樣的問題，讓他們進行解答。例如，48+44+51，在估算的過程中，學生可以將48看作50，將44看作40，將51看作50，這樣學生可以得出估算結果為140，而運用準確計算的方法得出的結果為143。通過這兩個結果，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實結果的出入并不大，由此讓學生意識到估算十分方便，可以減少自己的計算量。通過這樣的方式，讓學生對于估算形成更加清晰的認識，并且培養(yǎng)估算的意識。

二、提升估算能力

其實在小學數(shù)學的學習過程中，學生估算能力較弱的一個重要原因是對于估算方法的掌握不足。小學教師在教學過程中應該向學生傳授不同的估算方法，讓學生學會這些估算方法，并運用到實際生活或練習中來。其實估算的方法有很多，比如四舍五入法、特殊值法、整數(shù)法等等。教師將這些方法傳授給學生之后，需要學生進行認真的學習和探索，這樣對于他們估算能力的提高能夠發(fā)揮十分重要的作用。

培養(yǎng)學生的估算能力，我們需教授學生不同的估算方法。例如：38+59+33≈_____。這道題若用四舍五入法進行估算，就是將38看作40，將59看作60，將33看作30，這樣這道題就轉變?yōu)椋?0+60+30=_____。通過這樣的方式可以降低學生的計算量，提高做題效率。又如：3825×2≈3800×2=7600。這就屬于特殊值法，將3825看作3820進行計算。還有一種方法就是整數(shù)法，即將所計算的問題看作整數(shù)計算，這樣就降低了計算的難度。例如：小紅的姐姐去超市買了1.8千克的糖果，每千克8.8元，請問小紅的姐姐需要花多少錢？在這個問題的計算中就可以用整數(shù)法，直接計算2×8=16元。其實估算的方法還有很多，學生應該根據不同的情況，運用不同的估算方法，提高自己估算的能力。

三、加強估算訓練

教師通過小學數(shù)學教學，讓學生形成估算的意識，并且傳授給學生不同的估算方法，這些都是十分重要的。但是對于學生來說，數(shù)學估算的訓練也是十分有必要的，估算訓練能夠讓他們迅速掌握估算的方法，并能夠在訓練的過程中提高能力，對于估算方法更加熟練。教師以小組為單位對于學生進行強化訓練，也可以創(chuàng)設生活情境，使學生在訓練的過程中提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

小學教師對學生進行估算的加強訓練，可以將學生分為不同的小組，然后提出數(shù)學問題，例如：68+44+51≈_____。在這道題的計算中，學生分小組進行解答，小組中有的成員可能會用四舍五入法進行計算，計算結果為160;也有學生會用特殊值法進行估算就是：65+45+50=160;還可以用其他的方式進行計算，例如湊整法等等。其實教師讓學生以小組為單位進行交流和計算，就能夠讓學生了解其他學生在計算時所運用的方法，通過小組交流和討論，提高自己的估算能力。當然，創(chuàng)設生活情境也能夠提高學生的估算能力，教師可以讓學生模擬真實的超市購物情境，進行估算能力的訓練，這些不但能提高學生對于估算學習的興趣，而且可以在活動過程中提高估算能力，對于他們有十分重要的幫助。

新課程下小學數(shù)學估算教學中，教師可以運用不同的方式對學生進行估算能力的培養(yǎng)。在小學數(shù)學估算教學的過程中，教師應該培養(yǎng)學生的估算意識，讓學生了解估算存在的意義;培養(yǎng)估算能力，讓學生通過不同的估算方法提高自己的估算能力;加強估算訓練，其實對于學生來說，訓練是十分重要的，加強訓練能夠提高他們的估算能力。在今后的教學過程中，小學數(shù)學老師對于估算教學的方法應該不斷進行嘗試和探究，使學生在學習的過程中提高估算能力。