小學數(shù)學教學中學生綜合能力培養(yǎng)

劉玉眾

【摘 要】 小學數(shù)學教學不僅要進行數(shù)學知識的傳授和教導，更重要的是在知識教學中對學生的引導和拓展，讓學生獲得數(shù)學知識以外的寶貴財富，如數(shù)學的抽象性與邏輯性、思考能力與解題能力、實踐能力與動手能力、想象力與創(chuàng)新力、嚴謹性與學習習慣等，這些都是學生需要在小學階段形成的思想與意識，能夠為學生日后的科學習奠定一定的基礎。

【關鍵詞】 小學數(shù)學;綜合能力;思維培養(yǎng)

新時代背景下，教育部對于小學數(shù)學的教學內(nèi)容展開了改革，同時加強了對教師的綜合素養(yǎng)和知識能力培養(yǎng)的要求，引導教師使用新方法、新思維展開數(shù)學教學工作，為學生提供一個輕松的數(shù)學課堂。由于小學階段的學生年紀較小，不主張高壓的教學計劃，因此如何能夠在課堂中進行有效的知識教學，讓學生能夠有效地掌握內(nèi)容，是教師需要認真思考的問題。

一、根據(jù)生活中的實際事例，提高學生對數(shù)學的理解能力

小學階段的數(shù)學教學主要是奠定學生的數(shù)學基礎和數(shù)學思想，與生活中經(jīng)常接觸的事物有聯(lián)系。在對學生展開實際教學時應該有效借助生活中的數(shù)學，從學生的身邊入手，帶動學生學習的好奇心和興趣，簡化數(shù)學概念的抽象性，便于學生理解與運用。

比如，教師在教學“時、分、秒”時，可以根據(jù)生活中的事例展開導學內(nèi)容，小學階段的學生也許知道“幾點鐘”的概念，但是對于時間這種抽象化的知識沒有真正的理解。因此，教師可以借助生活中的鐘表展開實際教學，讓學生思考：什么是時間？如何形容時間？如何表示時間？學生的思考可以有效調動求知欲和好奇心，加強對生活事物的觀察，認識秒針與分針，說一說它們之間的關系。在實際的觀察中，學生能夠發(fā)現(xiàn)一分鐘等于六十秒、一小時等于六十分，這樣能夠加強學生對“時、分、秒”的理解，教學效果遠遠優(yōu)于課本枯燥的理論知識。面對小學教學，教師需要站在學生的角度思考問題，將熟悉的事物與數(shù)學知識相結合，降低學生對知識的陌生感，逐漸激發(fā)學生對數(shù)學的了解。

二、加強習題教學的分析和推敲，提高學生的分析能力

數(shù)學習題訓練是學生成長的重要過程，教師不僅需要給學生提供知識的講解，還需要逐漸提升學生的審題能力和分析能力，研究習題考查的意義與目的，在訓練中進行知識的鞏固和邏輯思維上的鍛煉。小學階段是學生學習數(shù)學的初始階段，教師可以借助習題講解和分析來提升學生的理解能力與解題能力，培養(yǎng)學生獨自分析與解題的能力，以更好地應對未來的應試考查。

比如，教師在對《方向與位置》的習題進行教學時，可以讓學生仔細閱讀題目，根據(jù)自己的理解分析一下題目涉及的內(nèi)容，重點是什么，如何解決這類習題。教師可以借助提問的方式來引導學生的審題思路，讓學生學會分析清楚題目考查的內(nèi)容，抓住題干中的細節(jié)問題，防止學生因粗心大意導致錯誤發(fā)生。教師可以借助例題展開分析，給學生提供一個例子讓其模仿，在之后的實際應用題中讓學生分析題干，明確“方向與位置”的異同點，抓住知識的核心內(nèi)容。在教學中，教師需要與學生進行交流與互動，實際了解學生的學習情況，逐漸將邏輯性和條理性的分析思想傳遞給學生，讓學生跟隨教師的思想進行知識學習與訓練。這樣的數(shù)學教學方式不僅能夠提升學生對知識的掌握程度，還能夠讓學生提高審題能力，加強思想上的嚴謹性，實踐數(shù)學教育的綜合性，保證教學質量。

三、借助多媒體的教學方式，實現(xiàn)高效課堂教育

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，需要豐富的數(shù)學知識、有效的教學經(jīng)驗以及細致入微的觀察力，需要從學生的角度出發(fā)思考教學方式，以學生能夠接受并且樂于接受的方式引導學生進行實際的學習，體會數(shù)學知識的趣味性和實用性，讓學生自主進入數(shù)學環(huán)境中進行學習和思考。傳統(tǒng)的教學方式單一枯燥，不能為學生提供較好的能力拓展，時代的進步為教育事業(yè)帶來了許多新的思想和設備，教師需要借助多樣性的教學方式來拓展學生的綜合能力，營造趣味高效的數(shù)學課堂。

比如，教師可以借助多媒體課件教學的方式來改善小學教學模式，通過視頻動畫的方式在導學中提高學生的興趣，吸引住學生的目光，在視頻與教學知識的聯(lián)系中對數(shù)學教學進行鋪墊，知識的教學與動態(tài)的圖畫有效結合能夠激發(fā)學生的參與性，豐富數(shù)學課堂環(huán)境。再者，教師可以借助網(wǎng)絡資源的力量來補充一些數(shù)學知識，讓學生了解數(shù)學相關內(nèi)容的發(fā)展史，學習數(shù)學研究者身上不斷探索、執(zhí)著奮進的精神。多媒體教學是目前教學界的一種趨勢，教師應合理利用網(wǎng)絡的力量為學生提供優(yōu)質的教學內(nèi)容和教學環(huán)境，逐漸拓展學生對數(shù)學的學習動力。

綜上所述，數(shù)學與生活的結合能夠讓學生更好地理解數(shù)學知識，改變課本概念的教學方式，讓生活教給學生如何學習數(shù)學與運用數(shù)學。習題分析教育能夠逐漸提升學生的嚴謹性，對于數(shù)學而言，知識并不能決定成績，細致入微的分析和謹慎的心態(tài)往往是決定學生成績的關鍵，因此教師需要教會學生細心審題。多媒體教學能夠有效豐富教學環(huán)境，拓展知識，提升效率，達到綜合教育的效果。

【參考文獻】

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