淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略

李新蓮

【摘要】新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：教師組織的教育活動(dòng)必須充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的特殊需要，并建立直觀、方便和開放的數(shù)學(xué)教室，以使學(xué)生在數(shù)學(xué)教室中更加活躍。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該集中精力加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，建立新的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中;數(shù)學(xué)教學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0106-02

Discuss on Experiential Learning Strategies in High School Mathematics Teaching

（The Third Senior High School of Wushan County，Gansu Province，China）LIXinlian

【Abstract】The goal of mathematics education in the new period is that the educational activities organized by teachers must fully consider the special needs of studentslearning experiences，and establish intuitive，convenient and open mathe‐matics classrooms to make students more active in mathematics classrooms.Therefore，mathematics teachers should con‐centrate on strengthening innovation in mathematics classrooms，adopting experiential teaching methods，and establishing new mathematics classrooms.

【Keywords】High school;Mathematics teaching;Experiential learning

數(shù)學(xué)的一些知識點(diǎn)相對抽象并且難以理解。熱情作為一種新的教學(xué)法，經(jīng)驗(yàn)教授適應(yīng)新課程改革的要求，教師創(chuàng)造特定的情境并營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)情感和思想，獲得知識和數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)建多媒體情境以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

與過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，教師使用經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法來有效地調(diào)動(dòng)課堂環(huán)境并進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使他們更加舒適和活躍，從而提高了高中生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣。在向?qū)W生教授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，高中數(shù)學(xué)還需要發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。高中數(shù)學(xué)不僅是知識的延伸，而且是訓(xùn)練和改善心態(tài)的方法。通過體驗(yàn)式教育，學(xué)生可以在某種程度上參與某些學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐，這些方面可以提高實(shí)踐技能，同時(shí)幫助學(xué)生使用他們的數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)空間幾何的過程中，教師建立學(xué)生的空間模型，讓學(xué)生自己觀察和思考，并在實(shí)踐過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的真實(shí)含義，從而提高學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)踐技能，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和理解。教師在課堂的教學(xué)過程中使用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式可以很好地讓學(xué)生在課堂上有一個(gè)好的體驗(yàn)，從而達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的，教師需要使用多媒體技術(shù)來建立數(shù)學(xué)模型并構(gòu)建課堂情境，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的直觀轉(zhuǎn)換，通過繪圖、視頻和其他方法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)教科書的抽象文本知識。模型、照片和視頻觀察使學(xué)生能夠更深入地研究和理解數(shù)學(xué)知識的含義，并增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的保留。構(gòu)建多媒體情境可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種思維，為學(xué)生提供空間意識的技能，并提供便利的條件。例如，當(dāng)教師在教室中以3D方式教授《畫幾何圖形》時(shí)，在顯示立方體和立方體，構(gòu)建幾何模型并使用切割技術(shù)對幾何模型進(jìn)行切割演示，教師可以使用多媒體來構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并且指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)模型，考慮點(diǎn)、線和面之間的連接，并合理應(yīng)用規(guī)則。

二、創(chuàng)造游戲情境以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲情境，用來增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并且這種課堂的設(shè)計(jì)還可以讓學(xué)生積極地參加數(shù)學(xué)課，有一個(gè)更好的參與度，從而通過親自體驗(yàn)游戲的過程來增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。這樣，教師可以有效地整合數(shù)學(xué)內(nèi)容和游戲資料，在數(shù)學(xué)教室中建立合理的游戲鏈接，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲，并在游戲過程中掌握數(shù)學(xué)知識的含義。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)方法的第一步是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體驗(yàn)的興趣。首先，教師可以使用生活或?qū)嶋H問題的一些例子來創(chuàng)造教學(xué)情境。高中數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，利用生活中的問題和實(shí)例創(chuàng)造教育環(huán)境，可以使學(xué)生與生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，加深他們的情感經(jīng)歷，并使他們感到自己與數(shù)學(xué)相距不遠(yuǎn)。例如，教師在教授《概率》的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“彩票小游戲”。在數(shù)學(xué)課上，我們建立了一個(gè)不透明的盒子，并在盒子里放了6個(gè)紅球，7個(gè)藍(lán)球和10個(gè)黃球。教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)彩票游戲，并通過深刻理解不同彩球的數(shù)量和頻率帶領(lǐng)著他們對“概率”的內(nèi)容有一個(gè)更加全面的了解。教師創(chuàng)造游戲環(huán)境，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加課堂興趣，還可以使學(xué)生對游戲中的數(shù)學(xué)知識和方法有更深入的了解，這對提高高中生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的技能具有重要意義。

三、創(chuàng)建協(xié)作式互動(dòng)場景以加深學(xué)生的探索體驗(yàn)

教師應(yīng)合理設(shè)置實(shí)踐課，實(shí)踐學(xué)科的設(shè)置應(yīng)與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，難度應(yīng)適中。微型課堂視頻是體驗(yàn)教育領(lǐng)域的一種新的教學(xué)方法，不僅有效地拓寬了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)渠道，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 。教師應(yīng)該深入研究數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教科書的主要知識要點(diǎn)，與課外材料整合，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)渠道和資源來參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，教師在講解《橢圓》的定義時(shí)，教師可以要求學(xué)生將小組用作研究和討論的協(xié)作組織。團(tuán)隊(duì)成員共同繪制一個(gè)具有橢圓的圖像，并且合理地使用一些數(shù)字或者形狀進(jìn)行一定的組合，從而發(fā)現(xiàn)橢圓這個(gè)圖形所具有的特定特征和其包含的數(shù)學(xué)概念的含義。在教師教學(xué)的課堂上，教師需要注重加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，從而達(dá)到提高高中生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)水平的目的，加深學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展高中生的協(xié)作探究能力。

四、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，為了提高課堂效率，教師需要注意學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這方面，教師應(yīng)合理地使用多媒體、游戲鏈接、互動(dòng)情況和微型課堂視頻來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，并提高他們的實(shí)踐技能。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以從自己的親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)知識，了解知識并學(xué)會(huì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛超群.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）.

（責(zé)編 侯芳）