打造趣味教學(xué)課堂，提高小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)效率

【摘要】許多低年級(jí)的小學(xué)生在由幼兒園升入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)課堂環(huán)境的問(wèn)題，因此要打造趣味教學(xué)課堂，提升小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文將針對(duì)打造數(shù)學(xué)趣味教學(xué)課堂的具體方法展開(kāi)探究和討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年段;數(shù)學(xué)教學(xué);趣味課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0063-02

Create Interesting Teaching Classroom to Improve the Efficiency of Mathematics Teach‐ing in Lower Years of Primary School

（Daming Primary School，F(xiàn)uzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）XIAO Ying

【Abstract】Many lower grade pupils will not adapt to the classroom environment after they are promoted from kindergar‐ten to primary school.Therefore，it is necessary to create interesting teaching classroom and improve the efficiency of math‐ematics teaching in the lower grade of primary school.This paper will explore and discuss the specific methods of creatinginteresting mathematics teaching classroom.

【Keywords】Lower years of primary school;Mathematics teaching;Interesting class

對(duì)于低年段小學(xué)生而言，其意識(shí)行為正處于幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，在這一時(shí)期，游戲和玩耍仍然占主要地位。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生這一階段的心理特征，打造一個(gè)真正能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的趣味性課堂，從而使小學(xué)低年段的課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

一、打造生活化教學(xué)環(huán)境

對(duì)于小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)打造一個(gè)具有生活化氣息的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境中體會(huì)和感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而使數(shù)學(xué)課堂具有更強(qiáng)的趣味性。要做到這一點(diǎn)，教師可以將數(shù)學(xué)問(wèn)題和小學(xué)生日常生活中遇到的運(yùn)算等問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，做到由認(rèn)識(shí)走向?qū)嵺`，再?gòu)膶?shí)踐中進(jìn)一步總結(jié)理論，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

以“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一節(jié)課為例，在授課的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體、投影儀等設(shè)備為學(xué)生播放一天的24小時(shí)中一名小學(xué)生日常生活的動(dòng)畫(huà)視頻，然后由這段視頻引出課堂提問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)介紹自己每天都是幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)來(lái)學(xué)校？幾點(diǎn)放學(xué)？晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？這類(lèi)具有生活化氣息的問(wèn)題，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地舉手回答，這樣一來(lái)，就能使課堂氣氛更為活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提升。相比傳統(tǒng)模式下教師授課、學(xué)生被動(dòng)地接受，這種新型的趣味性課堂教學(xué)模式顯然可以在更大程度上適應(yīng)小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，能夠使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的輕松學(xué)習(xí)和牢固掌握，進(jìn)而對(duì)提升課堂效率起到了巨大的促進(jìn)作用。

二、采用游戲教學(xué)法

愛(ài)玩和好動(dòng)是小學(xué)生的天性，尤其是對(duì)那些剛剛從幼兒園升入小學(xué)的低年段學(xué)生，這種天性就表現(xiàn)得更為明顯。因此，在對(duì)低年段小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師要對(duì)這一點(diǎn)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并對(duì)此采取有效方法提升課堂效率。對(duì)此，在進(jìn)行小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要盡可能地在課堂中利用游戲教學(xué)的方法來(lái)使數(shù)學(xué)課程具有更強(qiáng)的趣味性，從而使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性能夠進(jìn)一步被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。對(duì)這一階段的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)是比較困難的，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身相比其他的學(xué)科而言，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力以及抽象思維能力的要求更高，而低年段小學(xué)生在此時(shí)的邏輯思維和抽象思維尚未成熟，正處于一種形成和發(fā)展的初級(jí)階段。針對(duì)這種情況，教師必須將數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的抽象問(wèn)題以一種生動(dòng)形象的方式教給學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生更加容易理解和掌握。

以“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)課為例，在授課的時(shí)候，教師可以利用游戲教學(xué)法在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的游戲，在游戲中，可以利用多媒體設(shè)備播放背景音效和展示場(chǎng)景畫(huà)面，以此為學(xué)生還原出一個(gè)在超市購(gòu)物的活動(dòng)場(chǎng)景。通過(guò)這種場(chǎng)景的設(shè)置，可以增強(qiáng)游戲的真實(shí)感和體驗(yàn)感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性。

三、利用多元化教學(xué)手段

在小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)破除原有陳舊、單一的教學(xué)理念和方法，在課堂中采用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，這種多元化的教學(xué)方法可以使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、更加豐富多彩，同時(shí)也具有更強(qiáng)的趣味性。關(guān)于多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，首先，需要教師從思想上做出轉(zhuǎn)變，要將自身的位置由傳統(tǒng)的課堂“主宰者”逐漸轉(zhuǎn)化為課堂“引導(dǎo)者”，要走下講臺(tái)、走入學(xué)生，打造一個(gè)全新的、伙伴式的師生關(guān)系，以此加強(qiáng)與學(xué)生之間的心靈交流，從而構(gòu)建起更為和諧、輕松的師生關(guān)系，學(xué)生與教師之間的信任會(huì)極大地增強(qiáng)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也會(huì)更為活躍，教師可以在授課的時(shí)候采用更為有效的教學(xué)方法以及制訂更為科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升課堂教學(xué)趣味性和發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而確保提高小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，使學(xué)生的思維和能力獲得更大的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生正式步入學(xué)習(xí)生活的重要階段，小學(xué)教育問(wèn)題一直以來(lái)都是我國(guó)教育發(fā)展中受到重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，在小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中采用趣味教學(xué)的方法，符合當(dāng)前小學(xué)課堂的實(shí)際需求，對(duì)提高課堂效率具有重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]雪花.淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)具操作的實(shí)效性[J].課程教育研究，2016（29）.

作者簡(jiǎn)介：肖穎（1975.7-），女，漢族，福建省福州市人，本科，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

（責(zé)編 楊菲）