核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)探究

高愛亮 煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)金城小學(xué)

隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)中的核心教學(xué)內(nèi)容。但是在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)體育教學(xué)中，依舊有很多小學(xué)體育教師采用傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式開展教學(xué)活動。這樣不僅違背了核心素養(yǎng)的體育教學(xué)觀念，同時還會嚴(yán)重的降低小學(xué)生們對小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師要在核心素養(yǎng)教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在小學(xué)體育教學(xué)中重視對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育。這樣不僅可以在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生們的體能，同時還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式的影響

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式中，是以培養(yǎng)學(xué)生的身體體能素質(zhì)為主要的教學(xué)目標(biāo)。所以小學(xué)體育教師在采用傳統(tǒng)體育教學(xué)方式開展教學(xué)活動的時候，會在體育教學(xué)中比較重視鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，所以教師在課堂上會教授學(xué)生大量的運(yùn)動技巧。但是新課改對小學(xué)體育教學(xué)的要求，要讓小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，還要對學(xué)生體育品格進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是很多小學(xué)體育教師并沒有重視新的體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中依舊對學(xué)生的核心素養(yǎng)存在忽視的情況。學(xué)生在進(jìn)行大量體能訓(xùn)練的過程中會感到非常疲憊和枯燥，甚至有的小學(xué)生還會對小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

（二）小學(xué)體育教師對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度不夠

很多小學(xué)體育教師的教學(xué)思想已經(jīng)跟不上當(dāng)前教育的改革和變化，所以就存在一部分體育教師并不重視在體育教學(xué)的過程中，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。還有很多小學(xué)體育教師普遍的認(rèn)為，小學(xué)階段的體育課就是簡單的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動就可以。這樣會讓小學(xué)體育課程變的非?？菰铮瑫r還會影響小學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展。還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，會讓學(xué)生跟隨自己的動作進(jìn)行模仿，這樣不僅會浪費(fèi)大量的體育教學(xué)時間，同時還影響小學(xué)體育教學(xué)真正教學(xué)作用的發(fā)揮。針對這樣的情況，小學(xué)體育教師要及時學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，在體育教學(xué)的過程中重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣不僅可以讓小學(xué)體育教學(xué)更符合當(dāng)前的教育要求，同時還能在教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)

（一）要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意識

小學(xué)階段的學(xué)生正是處于身心快速發(fā)育的階段，所以在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意識是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。首先小學(xué)體育教師要提升學(xué)生對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識。其次就是要控制學(xué)生的體育運(yùn)動量，這樣可以在提升小學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還能留出一定的時間對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。最后就是小學(xué)體育教師要結(jié)合相關(guān)教學(xué)素材，對學(xué)生開展專業(yè)運(yùn)動技巧的講解。并且小學(xué)體育教學(xué)還要根據(jù)實(shí)際的情況以及不同年紀(jì)段學(xué)生們的體育運(yùn)動能力，來引導(dǎo)養(yǎng)成良好的健康意識，從而讓學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉的過程中。這樣的教學(xué)目標(biāo)不僅可以對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時體育運(yùn)動知識的教學(xué)，還能讓學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中，遵守相關(guān)的運(yùn)動規(guī)則提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（二）提升小學(xué)生的體育專業(yè)技能

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，小學(xué)體育教師可以通過對學(xué)生開展專業(yè)的體育訓(xùn)練，來提升小學(xué)生的專業(yè)體育運(yùn)動技能。小學(xué)體育教師可以在教學(xué)過程中，給學(xué)生教授大量的專業(yè)運(yùn)動技巧和相關(guān)的運(yùn)動知識。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多教師只是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)的熱身訓(xùn)練，之后便讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，所以小學(xué)生掌握專業(yè)運(yùn)動技巧的情況非常不理想。針對這樣的情況，小學(xué)體育教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，要重視對學(xué)生開展專業(yè)體育運(yùn)動技巧的教學(xué)。這樣不僅可以讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)動知識以及熟練的應(yīng)用運(yùn)動技巧，同時還能有效的提升小學(xué)生們的體能素質(zhì)。

在開展小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生體育專業(yè)技能作為體能鍛煉的基礎(chǔ)。這樣就可以在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，既能幫助學(xué)生熟練的掌握運(yùn)動技巧，同時還能在訓(xùn)練的時候提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生的身體素質(zhì)，對小學(xué)生身心健康的發(fā)展有著非常大的影響作用，所以小學(xué)體育教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)能力的同時還要重視提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）小學(xué)體育教師要合理的安排教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，是一個長期的過程。小學(xué)體育教師不僅要保證在教學(xué)中有充足的耐心，同時還要更加科學(xué)、合理的安排小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師不僅要根據(jù)核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)體育教學(xué)要求設(shè)定長期的體育教學(xué)目標(biāo)，同時還要根據(jù)學(xué)生們的具體情況，制定每節(jié)課不同的教學(xué)小目標(biāo)，并且要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化這樣才能在教學(xué)中更有針對性的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。小學(xué)體育教師可以將教學(xué)內(nèi)容和對小學(xué)生核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行結(jié)合。這樣可以在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)的體育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，合理地安排小學(xué)體育教學(xué)活動，不僅可以在教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)運(yùn)動技巧的過程中，還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識。

例如小學(xué)體育教師在對人教版小學(xué)體育與健康，三年級至四年級第七章《武術(shù)》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的過程中，小學(xué)體育教師可以通過合理地安排教學(xué)內(nèi)容從而對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在開展教學(xué)活動之前小學(xué)體育教師可以調(diào)查一下學(xué)生們的喜好，這樣在開展武術(shù)教學(xué)的過程中學(xué)生們就會更加積極的參與其中，同時還能培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)中的健康鍛煉意識。教師可以先給學(xué)生們播放一些武術(shù)的宣傳動作片或者是武俠電視劇中的武術(shù)場面，這樣可以讓學(xué)生們更積極地參與到武術(shù)教學(xué)中。在教學(xué)的過程中教師不僅要給學(xué)生教授專業(yè)的武術(shù)技巧，同時還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識。在教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行武術(shù)動作表演，并且要對學(xué)生們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。這樣不僅可以提升小學(xué)生們對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)技巧的信心，并且在日常鍛煉中對武術(shù)技巧進(jìn)行練習(xí)，從而在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的體育精神

體育精神是體育核心素養(yǎng)中非常重要的內(nèi)容，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，很少有體育教師會對學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，這樣就會嚴(yán)重的阻礙學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。在核心素養(yǎng)的視角下，小學(xué)體育教師不僅要在教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的運(yùn)動技巧，同時還要引導(dǎo)學(xué)生對體育運(yùn)動背后的體育精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育精神中的頑強(qiáng)拼搏精神非常適合對學(xué)生開展核心素養(yǎng)教學(xué)活動，這樣不僅可以讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)。同時還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中或者生活中遇到困難，可以用更加積極的心態(tài)來面對，為學(xué)生之后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以小學(xué)體育教師要在教學(xué)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對體育精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如小學(xué)體育教師在對人教版小學(xué)體育與健康，三至四年級第六章《球類活動》這章內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對體育精神進(jìn)行學(xué)習(xí)從而給提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在對足球運(yùn)動進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要學(xué)生有足夠的耐力以及靈活性，但是有很多學(xué)生在堅(jiān)持到一半的時候就會產(chǎn)生放棄的念頭。小學(xué)體育教師可以給學(xué)生播放足球比賽的視頻，在學(xué)生觀看的時候教師可以對學(xué)生進(jìn)行講解，足球運(yùn)動員使用的場地更大、比賽中跑動的距離也更遠(yuǎn)，但是這些運(yùn)動員從來沒有產(chǎn)生過放棄的想法。在之后的足球訓(xùn)練中，教師可以給學(xué)生們引導(dǎo)學(xué)生們堅(jiān)持，讓學(xué)生們完成比賽。在長期的教學(xué)中，學(xué)生逐漸會養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的體育精神，還會將這種精神運(yùn)用到不同的事情中，從而促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）開展多樣化的體育教學(xué)活動

小學(xué)階段學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)動力就是興趣，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式會讓學(xué)生們感到枯燥和無聊，在教學(xué)中對學(xué)生開展核心素養(yǎng)教育的效果也非常不理想。所以小學(xué)體育教師可以適當(dāng)?shù)脑谛W(xué)體育教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定體育游戲。這樣不僅可以讓學(xué)生們在完成游戲的過程中，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時教師還可以利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次就是小學(xué)體育教師要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好，很多小學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動的原因就是認(rèn)為體育運(yùn)動沒有樂趣。小學(xué)體育教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好來開展教學(xué)活動。在這樣的體育教學(xué)中，學(xué)生會更積極的參與，提升小學(xué)體育的教學(xué)效率。

例如小學(xué)體育教師在對人教版小學(xué)體育與健康，五年級至六年級第八章《輪滑》這章內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好來設(shè)計(jì)體育游戲，從而在體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在學(xué)生們掌握基本的輪滑技巧之后，可以在班級中舉辦輪滑接力比賽的游戲。學(xué)生們在進(jìn)行游戲的過程中，會不斷地提升自身的輪滑技巧，甚至還有學(xué)生在課后主動的練習(xí)輪滑技巧。多樣化的小學(xué)體育教學(xué)方式，不僅可以結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好，提升學(xué)生們對小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還能通過體育游戲來提升學(xué)生們的體育素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上，基于核心素養(yǎng)開展小學(xué)體育教學(xué)，教師要對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。教師不僅要合理的安排小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，同時還能提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的運(yùn)動技巧，提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。