基于SWOT分析下少兒趣味田徑推行的可行性研究
——以宿州市為例

彭程 哈爾濱體育學院

當前所面臨的現實困境，是需要以學生為出發(fā)點，提高學生的身體素質，田徑從被人們孕育出來以后，就深受廣大人民群眾的喜愛，成為學校教育中最重要的教學內容。少兒趣味田徑運動是為了培養(yǎng)少兒參與田徑運動的興趣，學習田徑運動最基本的動作，發(fā)展基本運動能力、提高少兒身體素質在我國推廣是以一種新的田徑運動形式存在并運行。

一、少兒趣味田徑項目分析

（一）少兒趣味田徑基本項目構成

包含六大要素：專業(yè)器械、實踐指南與教學卡片、指導員培訓、少示范學校、少兒趣味田徑競賽以及教學交流。

（二）少兒趣味田徑與傳統(tǒng)田徑對比分析

1.田徑器材方面

少兒趣味田徑運動器材相對于傳統(tǒng)田徑項目有所不同，多采用塑料、泡沫、木棒等材質，且顏色鮮艷，具有安全性，其特點是具有安全性、便攜性、趣味性、專業(yè)性[2]；其目的在于提高本項目的安全性，減少了兒童去器械的恐懼感，進而提高了學生參與的積極性。而傳統(tǒng)的田徑器械比較成人化，具有強烈的競技色彩，不宜對少兒的興趣培養(yǎng)。

2.組織形式方面

少兒趣味田徑運動以團隊為單位，少年兒童參與其中，只有保持良好的心態(tài)、積極的情緒和較強的社會適應能力才能完成學習興趣，享受所帶來的樂趣。而傳統(tǒng)的田徑運動多以個體為參賽主體，對運動能力比較差的學生產生的打擊較大，不利于學生的自身發(fā)展。少兒趣味田徑項目的在傳統(tǒng)田徑項目的基礎上，改變特有的組織形式，使全體學生能夠全面發(fā)展。

3.教學評價方面

少兒趣味田徑運動是以集體為單位，采用發(fā)展性評價方式。傳統(tǒng)的田徑運動關注學生的運動成績，并對成績優(yōu)異的學生進行表揚，而成績一般的學生甚至對成績不好的學生易造成不良的心緒。

二、宿州市小學運動場地分析

根據了解，宿州市小學的運動場地大小不一；城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學大部分都有標準的400m操場，而鄉(xiāng)村小學大部分沒有標準操場。場地的問題限制了傳統(tǒng)體育課的開展，使得部分體育活動無法得以開展。而針對趣味運動而言，其對場地要求不高，場地面積只要不小于50米×25米的平坦場地就可以開展。綜上所述得知，大部分鄉(xiāng)村小學都擁有體育場地來開展體育活動，滿足開展少兒趣味田徑項目的場地要求。

三、SWOT分析

（一）少兒趣味田徑在宿州市推廣的優(yōu)勢分析

宿州市小學不同學校的活動場地具有差異性，根據調查所知，宿州市小學基本上都可以找到足夠的空曠平整的場地滿足學生的日?；顒?，因此宿州市小學的場地滿足開展少兒趣味田徑項目的需要；在具體項目上，根據少兒的生理和心理方面，對少兒年齡與相應的年級進行分組，遵循不同階段運動的需求，少兒趣味田徑運動符合青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

（二）少兒趣味田徑運動在宿州推行的劣勢分析

少兒趣味田徑的專業(yè)器材價格比較昂貴；專業(yè)的器材雖然具有安全性、趣味性、便攜性等特點，但是由于器材都是采用較為昂貴的材料制成，導致學校引用專業(yè)器械的投入成本很高。據調查得知宿州市小學的田徑器材使用情況并不樂觀，雖然某些學校器材充足，但仍有一部分教師反應田徑器材短缺甚至某些學校都沒有相關器材設施。鑒于宿州市小學本身的運動器材情況并不樂觀，因此推論出宿州市小學對于新器材的引入與推行會有一定的難度。

（三）少兒趣味田徑運動在宿州市推行的機會分析

1.少兒趣味田徑項目的教學理念與新課程標準基本符合

根據我國新一輪基礎教育課程改革的教育理念和目標要求、評價方式與少兒趣味田徑項目的教育目標基本一致[5]，我們應當適應新課標的標準，以學生為主體來開展適合學生本身的體育活動。

2.少兒趣味田徑項目得到了宿州市體育教師與領導的認可宿州市小學體育教師與領導對該項目比較認可，在條件允許的情況下，絕大部分體育教師愿意接受培訓理論實踐知識。教師與領導對該項目的認可度是推行的關鍵因素之一，大部分小學體育教師的態(tài)度對于推行此項目具有大好前景。

（四）少兒趣味田徑運動在宿州市推行的威脅分析

宿州市小學非田徑專業(yè)的教師占多數，教師專業(yè)的不同，會直接影響學生的接受趣味田徑的學習效果，并且會限制少兒趣味田徑運動項目的發(fā)展；通過宿州市共11所小學教師電話訪問中，得到了有3位教師對少兒田徑運動非常了解；5位教師了解；3位教師不了解此項目。

四、結語

宿州市相關領導、教師和學生支持推行少兒趣味田徑運動，而且推行該項目是改善并提高教育水平的機會；各地區(qū)應加大對少兒趣味田徑項目的宣傳，同時多開展相關子項目的培訓，為其他地區(qū)學校的趣味田徑提供寶貴的經驗；并且在培養(yǎng)專業(yè)型體育人才時，遵循“讓專業(yè)的人干專門的事”的教育理念，引進少兒趣味田徑項目作為必修課，從師資源頭來提高該項目良好的發(fā)展局面。