淺析多元化合作在小學體育課余訓練中的重要性

沈麗娟

（福建省漳州市東山縣第二實驗小學，福建漳州 363400）

引 言

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平也得到了提升，逐漸地注重各個領域的共同進步，在體育領域的成績也有了良好的進步。小學體育已經(jīng)不再是簡單的運動學科，而是增強小學生身體素質(zhì)的最佳途徑，能夠為小學生的健康成長打下基礎。因此，國家對于小學體育學科的重視程度逐漸增高，但是由于體育逐漸社會化與產(chǎn)業(yè)化，讓小學體育課余訓練本來的優(yōu)勢和作用很難發(fā)揮出來，致使其中的問題也越來越明顯。以下，我們基于多元化合作在小學體育課余訓練當中的重要性，進行簡要探討。

一、課余訓練在小學體育學科中的重要意義

小學體育教學當中課余訓練的意義十分重要，能夠讓體育教學更加順利地開展，更是讓學生對體育教學產(chǎn)生興趣的關鍵點[1]。在傳統(tǒng)的教學形式之下，學生主要是學習文化課的教學內(nèi)容，體育教學很難受到重視。小學體育由于所處階段的特殊性，對學生的體能與體質(zhì)的訓練上會更加重視，而體育教學的首要目的是讓學生產(chǎn)生對體育的熱愛，所以將兩者結(jié)合是培養(yǎng)學生健康的思想品質(zhì)和體魄最有效的基礎和保障。要使這個目的能夠有效、徹底地落實，教師就要在小學體育教學之外，充分運用課間時間，以此展開課間操、課余訓練、體育競賽等活動。這樣不僅能夠讓小學生的體育能力得到提升，還能夠有效地增強小學生的身體素質(zhì)，讓小學生的學習環(huán)境與學習氛圍能夠更加和諧。

二、課余訓練在小學體育學科中存在的問題

（一）家長不支持課余訓練的開展

小學階段是培養(yǎng)學生興趣與習慣的最佳時期，家長們更希望孩子能夠在藝術方面與學業(yè)方面擁有良好的成績，而對與體育學科相關的訓練則并沒有過多的認識，也并不希望孩子在此方面占用太多的時間。學生的家長更希望能夠運用課余時間，將孩子重點學科的成績提升上去。即便有些孩子擁有體育方面的特長，家長還是會擔心，一旦孩子文化課被耽誤，競技體育沒有取得良好的成績，這將會損失更多，所以很少有家長會支持開展課余體育訓練。還有一部分學生家長認為，孩子身體正處于發(fā)展階段，體育訓練存在著一定的危險性，擔心孩子容易受傷。這些都是影響體育課余訓練的因素。

（二）班主任的體育意識不強

一般在開展體育教學相關活動的情況之下，班主任的態(tài)度起著決定性的作用與影響，所以班主任的體育意識直接決定著學生參與體育相關活動的積極性。通常在一個班級當中如果班主任對體育教育活動有一個積極的態(tài)度，那么班級的學生同樣會受到積極的影響，逐漸形成健康、積極的體育意識與體育態(tài)度，這樣學生更容易參加和接受體育訓練。但當下的情況是，部分班主任對體育訓練與體育學習沒有深刻的認識，對其相關活動的開展抱有不支持的態(tài)度，這種嚴重缺乏體育的意識，也會傳達給學生，在無形當中對學生造成一定的負面影響。小部分學生確實會因為參與體育課余訓練影響到正常的課程成績，這就更堅定了教師與學校領導的陳舊思想，為了教學成績與升學率，而忽視對學生身體素質(zhì)與心理品質(zhì)的培養(yǎng)。這些都會對小學體育課余訓練造成一定的影響，致使體育教學有一定的局限性，使體育教學無法得到有效的開展與落實，或?qū)е麦w育教學的開展效果不理想。

三、多元化合作在小學體育學科課余訓練中的有效運用

（一）有效促成教師與家長之間的合作

在傳統(tǒng)教學模式之下，體育是不被重視的學科。因此，學生家長與體育教師之間的溝通幾乎為無，家長對學生體育情況的了解主要來源于班主任的傳達，許多家長與班主任之間更是不會提及與體育相關的話題。這種缺乏溝通的現(xiàn)象在體育教學與體育課余訓練的過程中會產(chǎn)生很多問題，對于體育課余訓練會產(chǎn)生一定的影響。所以，首先我們就要促成學生家長與體育教師之間的有效溝通與合作，使其彼此信任。這種信任也是建立在彼此之間的主要目的之上，就是一切為了孩子的未來與發(fā)展。大家的目標達成一致，彼此的交流與溝通就更加順理成章了。讓體育教師能對學生的了解更加全面，這樣教師就能根據(jù)學生的不同特點，來選擇更加適合的訓練模式；而學生家長也能夠及時地了解學生在學校的訓練表現(xiàn)與身體素質(zhì)的變化程度，給予學生適當?shù)捏w能補充與鼓勵。這樣，學生會感受到來自家長與教師雙方面的關注，能夠被及時發(fā)現(xiàn)與關注學生的努力，也是激勵學生的一種手段，能夠調(diào)動學生學習的積極性。與此同時，教師與家長的有效溝通，有助于教師了解到學生日后發(fā)展的方向，來幫助學生確定需要努力的方向、哪些地方需要改進與完善，只有多方面、多元化地進行合作，才能讓體育課余訓練得以順利地開展。

（二）加強班主任與體育教師之間的合作

想要學生在體育課余訓練當中取得良好的成績，班主任與體育教師之間的交流與溝通是必不可少的。這可以促進彼此對學生情況的掌握，使雙方根據(jù)合作的成果及時調(diào)整教學策略，從而達到事半功倍的效果。例如，體育教師可以根據(jù)與班主任的溝通，掌握學生日常的表現(xiàn)，以及近期文化課的學習成績，課余作業(yè)的質(zhì)量有沒有下降、完成度高不高，總體的成績有沒有下滑等。這樣，體育教師就可以根據(jù)實際情況，了解體育課余訓練對學生成績有沒有產(chǎn)生影響，用事實打消家長及部分教師的顧慮，真正做到訓練與學習互不耽誤。班主任在學生與學生家長心中的分量舉足輕重，極具影響力，有了班主任的幫助，體育課余訓練的開展會更加順利，并且還能夠在保證學生文化課學習成績的基礎之上，進行體育教學、體育課余訓練，讓兩者互不影響，從而增強學生身體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育人才。

（三）加強學生與體育教師之間的溝通與合作

學習中，無論是哪一種科目，教師與學生之間的有效溝通與合作都是極其重要的，良好的合作關系直接影響到學習的質(zhì)量與效果。小學生由于年齡較小，對于自身的認識及轉(zhuǎn)變都很難認清，更談不上對時間進行合理安排與運用，所以這就需要教師與學生多進行溝通，達成良好的合作。教師應該做到時刻關注學生的身體變化及心理變化，給予學生足夠的重視，改善師生之間的關系，這樣學生才會信任教師。當相互之間產(chǎn)生這種信任以后，學生才會站在教師的立場，愿意聽從教師的安排，并且能夠?qū)Σ慌浜吓c反對體育課余訓練的家長做思想工作。溝通與信任是達成有效合作的重要基礎，更能調(diào)動學生參與訓練的積極性。

結(jié) 語

綜上所述，小學體育課余訓練當中，班主任、體育教師、家長、學生彼此之間的多元化合作關系對于學生的影響十分重大，只有進行多元化合作，才能有效地解決一些體育課余訓練當中所存在的問題。彼此之間只有不斷地進行協(xié)調(diào)與溝通，才能全面提升小學生的綜合素質(zhì)，才能為國家未來培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。