中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程內(nèi)容設(shè)置研究

【摘要】隨著中職服裝專業(yè)課程體系的不斷發(fā)展，立體裁剪課程在各中職學(xué)校的服裝專業(yè)中占據(jù)越來越重要的地位。立體裁剪與平面裁剪有著很大的不同，立體裁剪可以帶領(lǐng)學(xué)生進入更廣闊的就職空間。本文就中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程內(nèi)容設(shè)置進行探討。

【關(guān)鍵詞】中職教育；服裝專業(yè)；立體裁剪；課程內(nèi)容；設(shè)置研究

【中圖分類號】G718.3 【文獻標(biāo)識碼】A

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目資助（項目編號：JZ181161）。

前言

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步以及經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的追求也越來越高，服裝行業(yè)也逐漸走向領(lǐng)軍地位。由于越來越多的人開始追趕服裝潮流，因此各個中職學(xué)校的服裝專業(yè)也越來越受歡迎，學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年增加。為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展，設(shè)計出符合現(xiàn)代人潮流的服飾，滿足人們對服裝的需求，中職學(xué)校的服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程的地位越來越突出。立體裁剪課程成為支撐服裝專業(yè)的重要課程之一，為未來設(shè)計更好的服飾打好了堅實的基礎(chǔ)。

一、中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程簡介

立體裁剪是歐洲的一種剪裁方式，操作方法是將布料直接覆蓋在人臺或者模特上，直接設(shè)計款式，然后再從人臺或者模特上取下裁好的布樣進行修正，完成獨一無二的設(shè)計理念。它比平面及原型裁剪效果圓潤、立體、直觀、合體，特別適合婚紗、晚禮服、西服等高級時裝的制作。近幾年，隨著加工業(yè)的發(fā)展，越來越多國外的知名人士到中國來定制服裝，潛移默化地推動著立體裁剪的發(fā)展。

二、中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程的發(fā)展?fàn)顩r

服裝設(shè)計最早興起于歐美地區(qū)的國家，迄今為止，他們擁有最先進的服裝設(shè)計技術(shù)和最時尚的藝術(shù)鑒賞能力。隨著服裝行業(yè)的逐漸興起和發(fā)展，我國也開始引入各種服裝設(shè)計技術(shù)，但由于我國在服裝設(shè)計方面起步較晚，因此立體裁剪一直處于較為落后的狀態(tài)。

隨著我國專業(yè)人士的不斷創(chuàng)新和探索，現(xiàn)階段我國服裝行業(yè)的立體裁剪已逐漸步入正軌，并且向著最高水平逐步發(fā)展。與此同時，立體裁剪課程在服裝專業(yè)課程體系中的地位也越來越突出，但由于各個學(xué)校的教學(xué)模式不同，導(dǎo)致立體裁剪課程在服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中作用并不明顯。另外，立體裁剪的設(shè)計方法無法滿足現(xiàn)代人對服裝設(shè)計的要求，因此也制約著該課程在服裝專業(yè)中的學(xué)習(xí)和教學(xué)。

三、服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪與平面裁剪的區(qū)別分析

（一）立體裁剪

首先，立體裁剪是以人臺或模特為操作對象，是一種具象操作，所以具有較高的適體性和科學(xué)性；其次，立體裁剪是直接對布料進行的一種操作方式，所以，對面料的性能有更強的感受，在造型表達上更加多樣化，許多富有創(chuàng)造性的造型都是運用了立體裁剪來完成的。

（二）平面裁剪

平面裁剪是根據(jù)前人的經(jīng)驗總結(jié)，先制圖紙樣，再通過裁片的省褶和余缺處理得到衣服立體造型，需要有很強的空間想象能力。

對于中職學(xué)校服裝專業(yè)課程體系來說，開設(shè)立體裁剪課程可以讓學(xué)生更加直觀地感受服裝設(shè)計的魅力，可以讓學(xué)生親身體驗服裝設(shè)計，自然而然對學(xué)生更有吸引力。而平面裁剪課程需要很強的想象力，因此會導(dǎo)致學(xué)生疲倦和厭煩，對學(xué)生的吸引力較小。

四、中職服裝專業(yè)課程中開設(shè)立體裁剪課程的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

立體裁剪課程需要學(xué)生動手設(shè)計，這一過程無疑是對學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的最好方式之一。其次，立體裁剪課程可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，展現(xiàn)出學(xué)生最好的實力，為學(xué)生以后步入社會打好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生親身操作，為以后的工作打好基礎(chǔ)

中職學(xué)校服裝專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大都步入服裝行業(yè)工作，該工作需要設(shè)計人員親身設(shè)計，需要設(shè)計人員接觸各種不同的面料、設(shè)計方式等。立體裁剪課程正是讓學(xué)生通過不同的材料進行設(shè)計裁剪，也就是說，立體裁剪課程的開展順應(yīng)了畢業(yè)學(xué)生工作發(fā)展的需要。

（三）與市場相融合

隨著服裝行業(yè)的不斷發(fā)展和進步，立體裁剪設(shè)計得到了越來越多的關(guān)注。由于立體裁剪服裝相對于平面設(shè)計服裝而言更加貼合，所以許多知名人士在選擇服裝時會選擇立體裁剪服裝，因此促進了立體裁剪服裝市場的發(fā)展。而學(xué)校開設(shè)立體裁剪課程，正是滿足市場發(fā)展的需要。

五、如何在中職服裝專業(yè)課程體系中更好地進行立體裁剪課程教學(xué)

為了保證在中職服裝專業(yè)課程體系中能夠更好地進行立體裁剪課程教學(xué)，讓服裝專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的立體裁剪知識，以幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的立體裁剪知識應(yīng)用到以后的工作中，各中職學(xué)校必須采取一定的措施促進立體裁剪課程的教學(xué)。下面提出幾點有關(guān)服裝專業(yè)課程體系中，更好地開展立體裁剪課程教學(xué)的對策。

（一）開展多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)模式

立體裁剪課程不同于其他的服裝專業(yè)課程，立體裁剪課程不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)的基本知識，還要有動手實踐的能力。在立體裁剪課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須熟知各種面料，并且要根據(jù)面料的不同進行不同的裁剪設(shè)計。所以，教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生有更多動手實踐的能力，鼓勵學(xué)生進行獨立思考和設(shè)計；此外，教師可以提供多樣化的設(shè)計樣品，讓學(xué)生通過自己的觀察進行模仿設(shè)計，這樣有助于學(xué)生對不同面料以及不同屬性的深入掌握和研究。

（二）充分利用多媒體

在學(xué)習(xí)平面裁剪課程時，學(xué)生所思考的方向都是以平面為基礎(chǔ)的；而在學(xué)習(xí)立體裁剪課程時，學(xué)生需要進行立體的想象。立體裁剪課程單憑教師的講解和學(xué)生的想象是很難做到深入了解的，而通過借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，就可以將立體裁剪形象化地展示出來，將立體裁剪的過程立體化地展示在學(xué)生的面前，更容易讓學(xué)生掌握立體裁剪課程的內(nèi)容和方法。

（三）尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考

在以往的教學(xué)過程中，大都是教師處于主體地位，學(xué)生只能按照教師的思路進行學(xué)習(xí)和探索。而對于立體裁剪課程的設(shè)置，如果按照教師的思路進行學(xué)習(xí)，學(xué)生是很難形成自己的設(shè)計理念和設(shè)計思路的。所以，中職學(xué)校服裝專業(yè)開設(shè)立體裁剪課程時，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，在教育教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行獨立的思考和設(shè)計，形成自己的設(shè)計理念。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，還能夠為學(xué)生以后步入社會打好堅實的基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生對立體裁剪課程有一個全新的認識

隨著服裝行業(yè)的不斷發(fā)展，立體裁剪顯得尤為重要。大多數(shù)設(shè)計師都是將平面設(shè)計和立體裁剪相結(jié)合，從而突出立體裁剪的重要性，也就意味著立體裁剪課程在服裝專業(yè)中同樣具有較高的價值和重要的地位。立體裁剪不僅在造型設(shè)計上有很好的把控性，也滿足了現(xiàn)代消費者對潮流服飾的要求。所以，在進行立體裁剪課程的教學(xué)時，教師不僅要教會學(xué)生立體裁剪的相關(guān)知識，更要讓學(xué)生對立體裁剪課程有一個全新的認識，以及讓學(xué)生意識到立體裁剪在服裝行業(yè)中的重要性，這也是讓學(xué)生對服裝設(shè)計行業(yè)有全新認識。

六、結(jié)束語

通過對立體裁剪在服裝行業(yè)中的作用可以了解到，立體裁剪占據(jù)服裝行業(yè)中越來越重要的地位。同時，立體裁剪課程也是中職服裝專業(yè)課程體系中不可或缺的一部分。所以，在進行立體裁剪課程教學(xué)時，完善教學(xué)模式，提供多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對立體裁剪有一個全新的認識，不僅滿足了學(xué)生步入社會發(fā)展的需要，而且為服裝行業(yè)的發(fā)展前景貢獻了一份力量。立體裁剪的發(fā)展未來可期，所以各中職學(xué)校要抓住這個機遇，讓學(xué)生在立體裁剪課程中有一個全新的突破，幫助學(xué)生走向更加美好的未來。

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作者簡介：陳美德（1970-），女，福建省莆田市，講師。