高校公共體育新開課程的設(shè)置與思考

賈芳芳 余鋒

摘 ?要：隨著終身體育和人文體育的體育教育觀念不斷刷新著人們對教育、體育和健康的認(rèn)識，高校體育課程建設(shè)成為落實新的教育和體育觀念的重要途徑，而大學(xué)公共體育課程設(shè)置在其中占有舉足輕重的作用。該文以淮陰師范學(xué)院大學(xué)公共體育課程教學(xué)中的創(chuàng)新實踐為例，闡述高校公共體育課程模式的創(chuàng)新，及其具體開設(shè)方法和取得的成果，以期為大學(xué)公共體育課的模式創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)公共體育 ?課程設(shè)置 ?民族傳統(tǒng) ?俱樂部課程

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0100-03

Abstract： With the concept of lifelong physical education and humanistic physical education （PE） constantly refreshing people's understanding of education， PE and health， the construction of university PE curriculum has become an important way to implement the new concept of education and PE， and the university public PE curriculum plays an important role in it. This paper takes innovative practice in the teaching of Public PE in Huaiyin Normal University as an example， and expounds the innovation of the mode of Public PE in University， its specific opening methods and achievements， in order to provide a reference for the mode innovation of Public PE in University.

Key Words： Public PE; Curriculum; National tradition; Club curriculum

近幾年，大學(xué)生身體健康問題已成為社會關(guān)注的重點，在此背景下，國家提出改革大學(xué)體育課程的政策，各大高校也都采取了相應(yīng)的落實措施。大學(xué)體育課程改革的根本目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]，這是大學(xué)體育課程改革的本質(zhì)要求。圍繞這一本質(zhì)要求，終身體育和人文體育的體育思想被廣泛提出和認(rèn)可。大學(xué)體育課程的設(shè)置不僅要傳授學(xué)生運動的技能，還要傳承體育的文化與健身的素養(yǎng)，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，從而終身受益。正是吸收了這樣的課程設(shè)置理念，淮陰師范學(xué)院開設(shè)了具有中華民族特色的俱樂部課程，包括龍獅俱樂部課程和木球俱樂部課程等，豐富了學(xué)生的體育生活，陶冶了學(xué)生的民族情操。該文將籍此進(jìn)行闡述。

1 ?淮陰師范學(xué)院民族傳統(tǒng)課程設(shè)置的依據(jù)

1.1 學(xué)生資源

淮陰師范學(xué)院坐落在江蘇省淮安市，是一所省屬本科師范院校，開設(shè)有體育學(xué)院在內(nèi)的17個2級學(xué)院。體育學(xué)院有專職教師60余人，除分擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)外，均分擔(dān)大學(xué)公共體育課程的授課，其中民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師4位。生源上，學(xué)校面向19個省、市、自治區(qū)招生，全日制在校本科生2萬余人，男、女生比例約3∶7。開設(shè)有新疆班、少數(shù)民族預(yù)科班等專門的少數(shù)民族學(xué)生班級。學(xué)校龐大的學(xué)生體量，以及擁有少數(shù)民族學(xué)生班級的基礎(chǔ)，為該校開展民族傳統(tǒng)體育課程提供了便利。

1.2 社會資源

淮安市民族傳統(tǒng)事務(wù)局非常重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的開展，與淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院簽訂組建少數(shù)民族蹴球隊和木球隊的合同協(xié)議，為體育學(xué)院的民傳項目發(fā)展提供必要的經(jīng)濟(jì)支持和賽事展示平臺。

2 ?淮陰師范學(xué)院大學(xué)體育課程設(shè)置方法及考核方式

2.1 大學(xué)體育課程設(shè)置方法

淮陰師范學(xué)院的大學(xué)體育課程分為常規(guī)課程（包含傳統(tǒng)的籃球、排球、足球、健美操等）和俱樂部課程（包含舞龍舞獅、蹴球、木球等）?；A(chǔ)學(xué)時均為每周2課時技能課，上滿16周，共32學(xué)時，再加4學(xué)時的網(wǎng)課理論課時（學(xué)習(xí)基本的體育保健理論知識），總計36學(xué)時。而俱樂部課程還根據(jù)比賽和表演的需要增加訓(xùn)練課時，參加該部分課時學(xué)習(xí)的學(xué)生由教師和學(xué)生雙向選擇。所有課程均采用學(xué)生網(wǎng)上選課的形式，選課對象為大一、二學(xué)生，共修4個學(xué)期。

為保證俱樂部課程內(nèi)容的延續(xù)性和比賽隊員的固定性，大一新生第一學(xué)期選擇俱樂部課程后，任課教師會在班級中挑選出成績優(yōu)異者為俱樂部的主力隊員，其原則上4個學(xué)期需要修相同的俱樂部課程，但也會尊重學(xué)生的自主選擇。在后續(xù)3個學(xué)期俱樂部選課時，管理員會預(yù)留名額給有興趣加入俱樂部的新學(xué)生，采取“老帶新”的課堂教學(xué)模式。

在俱樂部課程的教學(xué)時間和人數(shù)設(shè)置上會有一些特別的規(guī)定，如蹴球和木球俱樂部成員需要培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生為主力隊員，以便參加少數(shù)民族運動會。由于都是球類運動，教學(xué)班人數(shù)不宜過多，一般每班30～35人。因為舞龍舞獅為10人一條龍，5人一頭獅，需要足夠的數(shù)量，才能完成課程目標(biāo)，故龍獅俱樂部需要增加教學(xué)班人數(shù)至每班60～65人。此外，龍獅俱樂部的初衷為每個學(xué)院都能有自己可供表演的舞龍舞獅隊，因此開設(shè)的教學(xué)班時間均在周末，保證每個學(xué)院大一、二學(xué)生都可以選修該課程和參加訓(xùn)練。

2.2 大學(xué)體育課程的考核方式

常規(guī)課程的考核方式由大學(xué)體育教學(xué)大綱統(tǒng)一制定，含平時成績（20%）、理論考試（10%）、體能考試（35%）、技能考試（35%）。而俱樂部課程的考核方式由各俱樂部老師根據(jù)該學(xué)期的課程和訓(xùn)練情況綜合測評，重視過程性評價，如果俱樂部學(xué)員在比賽或表演中，表現(xiàn)突出或獲得嘉獎的，不僅大學(xué)體育課程成績優(yōu)異，體育學(xué)院還會給學(xué)生提供加分證明，為學(xué)生在該學(xué)院的綜合測評中助力。

3 ?淮陰師范學(xué)院大學(xué)體育新開課程設(shè)置的優(yōu)劣分析

3.1 淮陰師范學(xué)院大學(xué)體育新開課程設(shè)置的優(yōu)勢分析

體育作為一種以人的身體運動為主要形式的文化現(xiàn)象，長期以來，在國內(nèi)的教育環(huán)境中被過多地關(guān)注“育體”功能，而忽視了體育的“育心”功能。首先，淮陰師范學(xué)院開設(shè)具有民族傳統(tǒng)特色的俱樂部課程，讓學(xué)生在運動的同時體驗到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。各民族學(xué)生共同配合學(xué)習(xí)技能，參加表演，增進(jìn)了彼此的友誼，真正達(dá)到了傳播具有中國特色的體育文化和體育價值觀。其次，俱樂部課程突出學(xué)生的主體性，從選課到訓(xùn)練，再到最終成績考核方法，都體現(xiàn)了師生間的雙向選擇，保證了學(xué)生的興趣最大化。此外，綜合測評的加分政策增加了學(xué)生參加訓(xùn)練和比賽的積極性，特別是龍獅俱樂部的學(xué)生可以代表學(xué)院參加運動會的開幕式演出，為學(xué)院增光添彩。俱樂部課程也成為學(xué)生爭先選擇的大學(xué)體育課程，學(xué)生在體育鍛煉中獲取了開心與快樂。最后，木球、蹴球、龍獅項目都需要在室外開展運動，再加上上課時間多在周末，均能有效地緩解場館和學(xué)生選課時間的緊張，增加室外運動場地的利用率，優(yōu)化大學(xué)生的課余時間。

3.2 淮陰師范學(xué)院大學(xué)體育新開課程設(shè)置的劣勢分析

作為新開課程的設(shè)置方法，淮陰師范學(xué)院開設(shè)的具有民族傳統(tǒng)特色的俱樂部課程主要遇到以下兩個方面的不利因素：第一，傳統(tǒng)課程（如健美操、太極拳、武術(shù)等）的課程教學(xué)理論研究較充分，對于學(xué)生的運動量和運動損傷把握準(zhǔn)確，不易發(fā)生學(xué)生受傷的情況，而俱樂部課程的課堂教學(xué)理論研究尚淺，特別是木球項目，學(xué)生很容易受傷。因此教師必須加強(qiáng)民傳項目教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，做好必要的防范措施。第二，俱樂部課程的項目不豐富，缺乏大規(guī)模開展的客觀條件。一方面是教學(xué)設(shè)備不齊全，另一方面是專業(yè)民傳體育的老師數(shù)量不足。這些都制約著淮陰師范學(xué)院的俱樂部課程的開展。

4 ?結(jié)語

總體來說，大學(xué)體育教育是學(xué)校體育教育的最終階段，也是奠定了終身體育意識的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)體育對人的全面發(fā)展的重要性，改革創(chuàng)新我國大學(xué)體育教育，真正實施終身體育的思想，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，乃至提高全民族文明程度的必然途徑。21世紀(jì)以來，國外的體育課程內(nèi)容設(shè)置更加日?；ＴS多國家的高校開設(shè)了種類繁多的運動俱樂部，鼓勵學(xué)生自由運動。淮陰師范學(xué)院順應(yīng)新時代的要求，新增開設(shè)的具有民傳特色的俱樂部課程，不僅增加了大學(xué)體育課程的趣味性，更弘揚了民族情感，充分發(fā)揮了體育的“育心”功能，尊重學(xué)生的主體性，鼓勵其積極參加體育運動，為終身體育的深入開展埋下伏筆。

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