創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導(dǎo)向下的高校動畫人才培養(yǎng)模式改革

賈濤

【摘 要】“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”呼吁著我國高校教育新一輪人才培養(yǎng)模式的改革，目前高校必須加快完善能力導(dǎo)向下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建出與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相適應(yīng)的教育模式，促進學生的知識、能力、素質(zhì)等各方面協(xié)同發(fā)展，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，國家對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才的需求已是迫在眉睫，也是當下高校教育培養(yǎng)人才的當務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程設(shè)置；動畫人才培養(yǎng)；動畫教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0196-02

當下我國處于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新時期，發(fā)展文化大國和文化強國已納入國家發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中，影視動畫產(chǎn)業(yè)作為重要的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一，在我國國民經(jīng)濟中的地位已經(jīng)逐年攀升。作為我國動畫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主要輸送機構(gòu)，高校動畫教育的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。對于國內(nèi)動漫市場而言，一方面動漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，另一方面當下動漫產(chǎn)業(yè)人才嚴重匱乏，目前動畫人才缺口問題已是不可回避的問題。

高校人才培養(yǎng)模式的改革應(yīng)遵循應(yīng)用型人才的要求進行改革，而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才必須是應(yīng)用型人才，簡單說應(yīng)用型人才即能動手、能上手、能快速適應(yīng)企業(yè)的人才。動畫專業(yè)是以實踐創(chuàng)作為主的專業(yè)學科，更應(yīng)注重動手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，以下是筆者的幾點愚見。

一、教育要以人為本，應(yīng)用型的師資培養(yǎng)與引進、合格的生源是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)

應(yīng)用型的動畫師資才能培養(yǎng)出應(yīng)用型的動畫人才，目前眾多院校動畫專業(yè)教學中，大多高校教師僅是一名講授者，以理論解說者居多，雖然不乏高學歷者，但實際的應(yīng)用和創(chuàng)作經(jīng)驗欠缺。可想而知，自己不能動手創(chuàng)作的教師，如何教育出動手能力強的學生。所以高校動畫人才的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)出自己的應(yīng)用型、實踐型教師。在此方面高校管理部門應(yīng)加強對現(xiàn)有動畫專業(yè)教師實戰(zhàn)實訓能力的培訓，加強引進具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師隊伍，論文和學歷不應(yīng)該作為人才引進的重要標準，而應(yīng)注重引進教師是否具有創(chuàng)作優(yōu)秀作品的能力和專業(yè)實踐經(jīng)驗，高校應(yīng)以此作為引進動畫師資人才的首要標準。

高校在培養(yǎng)教師隊伍的過程中，應(yīng)強調(diào)優(yōu)先加強應(yīng)用型、實踐型教師發(fā)展的導(dǎo)向，加大實踐型和應(yīng)用型教師的扶持力度，加強現(xiàn)有教師的再教育和應(yīng)用能力培訓，切實做到教師的知識更新與社會的發(fā)展和企業(yè)的需求一致。應(yīng)加強教師與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，并鼓勵教師到相關(guān)的動畫公司學習或任職。總之，學校對培養(yǎng)教師和引進教師的最低標準應(yīng)該是企業(yè)對人才的需求標準。

優(yōu)質(zhì)的生源是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的保障，雖然學生沒有優(yōu)差之分，但優(yōu)質(zhì)的生源更有機率培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，動畫專業(yè)學生大多是通過藝術(shù)生的考試模式而進入高校繼續(xù)深造，全國每年有幾十萬的藝術(shù)高考美術(shù)生，大多藝考生是因為文化成績不理想而選擇參加藝術(shù)高考，多則通過一年藝術(shù)考前培訓，少則三兩個月的藝術(shù)培訓，通過這種藝術(shù)高考培訓模式進入高校，學生基礎(chǔ)弱、底子差，進入高校很難迅速融入專業(yè)課的學習。在此培訓模式下，我們即使不考慮培訓時間的長短問題，而藝術(shù)考試模式的全國統(tǒng)一化，導(dǎo)致了所有考生技藝水平千篇一律，使學生失去了個性化的發(fā)展，如此這般很難培養(yǎng)出藝術(shù)創(chuàng)新人才，很難達到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的，所以在藝術(shù)高考的招生與考前藝術(shù)培訓方面應(yīng)予以重視和改革。

二、高校開放的管理體系是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的保障

（一）動畫專業(yè)的教學形式應(yīng)更加靈活機動

動畫設(shè)計是技術(shù)與藝術(shù)的充分結(jié)合，它有別于其它藝術(shù)門類，我們對動畫教育培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才不僅需要深厚的藝術(shù)修養(yǎng)功底，還要具備全面的文化素養(yǎng)知識和綜合性的科學技術(shù)手段?；诒緦I(yè)的特殊性，我們不應(yīng)按照普通理工類的教學和管理模式進行日常教學工作。當下我國開設(shè)動畫專業(yè)的高校有300多所，絕大部分是在普通文理科高校中開設(shè)，普通文理科高校的動畫專業(yè)在教學模式上基本是按照文理科的教學模式進行，主要以課堂說教和理論講解為主，完全不符合藝術(shù)生教學和學習的特點。動畫學科是實踐性很強的專業(yè)，教室內(nèi)可以完成理論知識的學習，但很難完成實踐部分的教學，不能動手鍛煉應(yīng)用能力，何談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

“走出去”是動畫教育改革之關(guān)鍵。學校應(yīng)大力扶持動畫專業(yè)，促進實踐教學、項目教學和企業(yè)合作的全面開展，以此加強實踐能力的訓練，早日擺脫填鴨式的教學模式。動畫課程的教學應(yīng)以基本理論和技能訓練為主，加強技能訓練和實踐項目的學習，強調(diào)與企業(yè)之間的互動，學生深入企業(yè)進行學習和交流是目前高校教育發(fā)展之關(guān)鍵；高校應(yīng)與企業(yè)進行全方位合作，只有共同完成動畫各課程的教學任務(wù)，方能培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)人才。校企合作的教學道路上需要各教學部門、管理部門和企業(yè)三方溝通無誤、靈活機動，各部門應(yīng)達到相互合作、相互支持，方能成功完成教學改革。

（二）動畫專業(yè)的教學應(yīng)緊密結(jié)合當下科技的發(fā)展態(tài)勢

眾所周知，動畫學科不僅是一門藝術(shù)，同時也是一門技術(shù)含量很高的科技，與科技發(fā)展緊密相關(guān)。近些年，我國高校動畫專業(yè)發(fā)展迅猛，已達到了盲目擴招的境地，大部分高校缺少對專業(yè)軟硬件和動畫儀器的投資，與發(fā)達國家相比更是遠遠不足。沒有先進的軟硬件條件，動畫的創(chuàng)作也只能是巧婦難為無米之炊，在教學和學習中，若不熟悉當下市場流行的軟硬件應(yīng)用技能，何談培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，所以高校應(yīng)該加強專業(yè)軟硬件的更新和完善。

三、合理的課程設(shè)置是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵

當下國內(nèi)高校教學課程設(shè)置方面，除了極少數(shù)藝術(shù)院校在課程設(shè)置中能嚴格按照教學大綱和教學目標執(zhí)行，大多高校的課程都是教師自行設(shè)置，由于師資的欠缺，也有少數(shù)高校因人設(shè)課，即使培養(yǎng)目標明確，但在實際課程的教學過程中有著極大的不符，特別是文理類高校，大多存在著這種問題。雖然很多院校也注意到了自身問題，并結(jié)合自身的特點，確立人才培養(yǎng)目標，有針對性地培養(yǎng)動畫綜合人才，但從現(xiàn)實情況來看，課程設(shè)置都大同小異，很難實現(xiàn)預(yù)定的培養(yǎng)目標。

筆者認為，合理的動畫課程設(shè)置是培養(yǎng)動畫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵，每個高校都有不同的辦學特色和培養(yǎng)目標，在動畫教學的課程設(shè)置中，各高校應(yīng)綜合考慮自身的師資隊伍、教學條件、人文環(huán)境和地方性行業(yè)的特色，來制定符合自身專業(yè)特色的教學計劃和培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置上應(yīng)有所側(cè)重和變化。例如各高?？梢砸劳凶陨韮?yōu)秀學科和專業(yè)，結(jié)合學校優(yōu)勢學科和地方行業(yè)的需求，培養(yǎng)出既能服務(wù)于自身優(yōu)秀學科的動畫從業(yè)人員，又能服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟的動畫人才。這樣的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置，才是當下各高校需要研究的課題，才能真正培養(yǎng)出新型的動畫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型動畫人才，是當下動畫教育工作者和動畫教育改革的一項艱巨任務(wù)。在高校教學改革的浪潮中，不變則退。但在求變中也應(yīng)縝密思慮，改變不是目的，呈良性發(fā)展才是王道，動畫事業(yè)的發(fā)展離不開從業(yè)者、高校、企業(yè)和政府等各方面的努力。面對當下國內(nèi)動畫市場現(xiàn)狀，動畫藝術(shù)教育積極改革對于動畫藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，具有強烈的現(xiàn)實意義。學生積極配合教師教學，教師不斷探索新的教學方法，校方盡最大努力給予教學最大支持，只有各盡其職，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的動畫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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