對(duì)廣東石油化工學(xué)院花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析與研究

劉小柳

對(duì)廣東石油化工學(xué)院花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析與研究

劉小柳

（云南師范大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650500）

采用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)廣東石油化工學(xué)院學(xué)生參加花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：花樣跳繩運(yùn)動(dòng)本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，例如花樣跳繩運(yùn)動(dòng)安全性能高，開展的方式多種多樣，對(duì)場(chǎng)地器材要求一般等優(yōu)勢(shì)。目前廣東石油化工學(xué)院該項(xiàng)目的開展情況較差，參與該項(xiàng)目的學(xué)生不多，學(xué)校缺乏花樣跳繩運(yùn)動(dòng)相關(guān)專業(yè)的體育教師，使學(xué)生沒有受到專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)只在停留淺層。在課程設(shè)計(jì)上不足，造成大部分學(xué)生想學(xué)習(xí)該運(yùn)動(dòng)卻無法選課。文章針對(duì)此情況，提出一些對(duì)策。

廣東石油化工學(xué)院；花樣跳繩運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)狀分析

在健康中國大背景下，搞好高校學(xué)生的課外體育鍛煉活動(dòng)，適應(yīng)高校學(xué)生心理和生理的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)大學(xué)生形成終身體育的鍛煉意識(shí)，已逐漸成為我國學(xué)校體育改革的熱點(diǎn)課題[1]。而花樣跳繩運(yùn)動(dòng)是近幾年新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性有良好的作用[2]。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，近年來，我國大學(xué)生身體素質(zhì)、肺活量指標(biāo)持續(xù)下降，肥胖學(xué)生的比例明顯增多，近視眼發(fā)病率居高不下[3]。導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因有：（1）大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知情況不夠和對(duì)體育鍛煉的態(tài)度不明確，（2）與學(xué)校有關(guān)部門的組織與引導(dǎo)有關(guān)。本研究對(duì)廣東石油化工學(xué)院學(xué)生參加花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)對(duì)策，旨在提高大學(xué)生的積極參加體育鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以廣東石油化工學(xué)院在校學(xué)生作為本次的研究對(duì)象。其中包括石油工程學(xué)院﹑化學(xué)工程學(xué)院﹑機(jī)電工程學(xué)院﹑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院﹑體育學(xué)院﹑藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院﹑建筑工程學(xué)院、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院﹑材料科學(xué)與工程學(xué)院等16個(gè)二級(jí)學(xué)院的在校大學(xué)生，年齡在18-24歲。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

通過在線網(wǎng)絡(luò)問卷的形式對(duì)廣東石油化工學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。共發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷270份，回收235份，回收率為87%。其中，有效問卷235份，有效率為100%。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

整理好回收的有效問卷，用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展情況

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的娛樂性和趣味性高，其安全性比大部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目高。

表1 花樣跳繩開展情況（N＝235）

方式人數(shù)（人）所占比例（％） 有花樣跳繩體育課2611.06 無花樣跳繩體育課20988.93 總計(jì)235100

隨機(jī)調(diào)查顯示，有88.93%的學(xué)生沒選花樣跳繩大學(xué)體育課，11.06%的學(xué)生選了花樣跳繩大學(xué)體育課，在調(diào)查未選原因中，學(xué)生們得出的結(jié)論是該課程開設(shè)太少，選不上。跳繩對(duì)于人們來講并不陌生，但是大家對(duì)它的認(rèn)識(shí)僅限于單搖/雙搖和跳長繩等簡單的動(dòng)作，學(xué)生想選卻沒得選。因此，學(xué)校在大學(xué)體育課中，應(yīng)該增設(shè)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)課程，不僅有利于廣東石油化工學(xué)院學(xué)生參與花樣跳繩，而且有利于學(xué)生們更深層的認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參加的積極性（見表1）。

2.2 花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的性價(jià)比高

學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足是影響開展體育項(xiàng)目的主要因素之一。而花樣跳繩是一項(xiàng)不受場(chǎng)地和時(shí)間限制的運(yùn)動(dòng)，廣東石油化工學(xué)院面積較小，無法滿足一些對(duì)場(chǎng)地要求比較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但卻可以滿足花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展的要求。并且花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的器材是一根繩子，相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)來說花費(fèi)極少，學(xué)校以及學(xué)生們?nèi)菀捉邮堋；犹K運(yùn)動(dòng)除了具備良好的健身效果之外，還具有可觀的教育價(jià)值和觀賞價(jià)值。

2.3 花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展方式靈活多變

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)可以多樣化的進(jìn)行，可以雙人，團(tuán)體，單人進(jìn)行，單人花樣相對(duì)簡單，雙人花樣相對(duì)較難，但基本動(dòng)作都比較容易，多人花樣從簡單動(dòng)作到復(fù)雜動(dòng)作，有些高難度的動(dòng)作就需要有較好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)校在進(jìn)行花樣跳繩的動(dòng)作教學(xué)上主要傾向于簡單易學(xué)的動(dòng)作，一般花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展，主要以各種側(cè)打地、體前編花、胯下動(dòng)作，雙飛花樣，兩人花樣以車輪掉為主，有轉(zhuǎn)身跳，換位跳、腕花跳、腕花換位等技術(shù)動(dòng)作[4]。其中以單人花樣和車輪跳為常見，多人花樣要求較高，同時(shí)需要多人熟練配合才能做到好的教學(xué)效果。廣東石油化工學(xué)院十八屆校運(yùn)會(huì)開幕式的表演項(xiàng)目就有團(tuán)體花樣跳繩風(fēng)采的展示（見表2）。

表2 花樣跳繩開展方式靈活多樣（N＝235）

方式人數(shù)（人）所占比例（％） 靈活多樣19984.68 比較單一3615.32 總計(jì)235100

2.4 花樣跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求情況

表3 花樣跳繩開展對(duì)場(chǎng)地要求（N＝235）

優(yōu)勢(shì)人數(shù)（人）所占比例（％） 對(duì)場(chǎng)地要求不高6628.09 對(duì)場(chǎng)地要求一般12653.62 對(duì)場(chǎng)地要求高4318.3 總計(jì)235100

表4 學(xué)校場(chǎng)地是否滿足（N＝235）

學(xué)校場(chǎng)地滿足情況人數(shù)（人）所占比例（％） 滿足13457.02 一般8034.04 不滿足218.94 總計(jì)235100

調(diào)查顯示，有57.02%的學(xué)生認(rèn)為廣東石油化工學(xué)院的場(chǎng)地滿足花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的開展，34.04%的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地滿足條件一般，8.94%的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地不滿足。表明大部分學(xué)生認(rèn)為廣東石油化工學(xué)院的場(chǎng)地是可以滿足花樣跳繩運(yùn)動(dòng)所需要的，這源于學(xué)生們對(duì)花樣跳繩簡單的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都知道該運(yùn)動(dòng)只要一根繩子和一塊空地就可以進(jìn)行。廣東石油化工學(xué)院學(xué)校面積小，場(chǎng)地不足是普遍問題，成為制約體育項(xiàng)目開展的重要因素，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。而花樣跳繩運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不受場(chǎng)地影響和時(shí)間限制的運(yùn)動(dòng)，只要有一跟繩子，一塊平地就可以隨時(shí)隨地開展，它的方便之處得與體現(xiàn)[5]?；犹K運(yùn)動(dòng)便捷而且方便靈活，既符合學(xué)生的身心健康，又能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力（見表3、表4）。

2.5 花樣跳繩運(yùn)動(dòng)具有良好的安全性優(yōu)勢(shì)

調(diào)查顯示，有25.53%的學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩的安全系數(shù)高，有15.74%的學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩的安全系數(shù)良好，有49.36%的學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩的安全系數(shù)一般，還有9.36%的學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩的安全系數(shù)不高。從古至今安全問題向來都是人們關(guān)注的一個(gè)重要問題，在被調(diào)查的群體中，大家都提到了一個(gè)共同的問題--安全問題。特別是在學(xué)校體育課教學(xué)的過程中，學(xué)校首先考慮學(xué)生在進(jìn)行體育課的過程中是否存在安全問題。為保證學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)，為了避免學(xué)生在體育課程中出現(xiàn)安全問題，學(xué)校不支持學(xué)生從事危險(xiǎn)性高的活動(dòng)項(xiàng)目。在這種情況下，如何在避免出現(xiàn)安全問題的前提下，進(jìn)行體育課的教學(xué)活動(dòng)安排也是非常引人思考的問題，而花樣跳繩運(yùn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，恰恰可以從根本上解決了這一問題，跳繩運(yùn)動(dòng)受自身控制，可由簡單的單人的跳躍動(dòng)作完成，也可以變成多人的花樣組合完成，運(yùn)動(dòng)量的大小隨難度的高低而變化，相比較于其他體育項(xiàng)目更易于控制、調(diào)整，安全性能比一般運(yùn)動(dòng)的高，是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的首選。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不但可以讓學(xué)生學(xué)到這方面的技能，而且能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，大家都非常支持該項(xiàng)目的開展。并且相信這是該項(xiàng)目開展并得到廣泛推廣和發(fā)展的重要途徑（見表5）。

表5 花樣跳繩安全性（N＝235）

安全程度人數(shù)（人）所占比例（％） 花樣繩安全系數(shù)高6025.53 花樣跳繩安全系數(shù)良好3715.74 花樣跳繩安全系數(shù)一般11649.36 花樣跳繩安全系數(shù)不高229.36 總計(jì)235100

2.6 學(xué)生對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣情況

調(diào)查表明，有69.79％的學(xué)生對(duì)花樣跳繩感興趣，有30.21%的學(xué)生對(duì)花樣跳繩不感興趣。長期以來，在體育教學(xué)過程中容易忽視學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，這就是學(xué)生們?yōu)槭裁聪矚g體育課，卻不喜歡參與體育教學(xué)的主要原因，如果想要改變現(xiàn)狀，在改進(jìn)體育教學(xué)方式的同時(shí)，還需努力開發(fā)學(xué)生喜歡參加的體育項(xiàng)目，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這樣才能更好的推廣花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（見表6）。

表6 學(xué)生對(duì)花樣跳繩項(xiàng)目興趣情況（N＝235）

跳繩興趣程度人數(shù)（人）所占比例（％） 非常感興趣239.79 感興趣7732.77 比較感興趣6427.23 不感興趣7130.21 總計(jì)235100

2.7 學(xué)生課外參與花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的情況

表7 學(xué)生課外參與花樣跳繩的情況（N＝235）

學(xué)生課外參與花樣跳繩人數(shù)（人）所占比例（％） 經(jīng)常135.53 一般4217.87 很少9640.85 從不參與8435.74 總計(jì)235100

調(diào)查顯示，5.53%的學(xué)生經(jīng)常參加花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，17.87%的學(xué)生參加頻率一般，40.85%的學(xué)生很少參加，35.74%的學(xué)生從不參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?？梢妼W(xué)生參與該運(yùn)動(dòng)積極程度低，只有極少部分的學(xué)生參與，大部分學(xué)生從不參與或偶爾參與。這說明學(xué)生們對(duì)花樣跳繩的認(rèn)識(shí)不夠，沒有認(rèn)識(shí)到該運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，只知道花樣跳繩是一個(gè)拿根繩子跳的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而不知道它不僅是一個(gè)很好的觀賞項(xiàng)目，而且對(duì)身體形態(tài)和身體機(jī)能都有良好的影響（見表7）。

2.8 花樣跳繩的推廣途徑

調(diào)查顯示，35.32%的學(xué)生認(rèn)為花樣跳繩的最好推廣途徑是大眾媒體傳播推廣，隨著科技不斷進(jìn)步和發(fā)展，手機(jī)從人與人之間的溝通工具逐漸變成大眾傳媒，其傳播的功能日益遞增，現(xiàn)如今每位大學(xué)生手里都配備著一臺(tái)智能手機(jī)，各種社交軟件鋪天蓋地，其中人們最常用的就是QQ和微信，學(xué)?？梢酝ㄟ^微信公眾號(hào)不定期的發(fā)布一些花樣跳繩的教學(xué)視頻或者比賽視頻的相關(guān)推文，使學(xué)生能夠多方面地去認(rèn)識(shí)花樣跳繩[6]。豐富學(xué)生的業(yè)余娛樂方式，享受體育帶來的樂趣。31.91%的學(xué)生認(rèn)為校園課堂教學(xué)是最好的推廣途徑，將花樣跳繩融入到體育課堂教學(xué)中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的興趣，也能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。最重要的是能促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到體育運(yùn)動(dòng)中，從而使跳繩文化得以發(fā)展和傳承。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確看待花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，在校園內(nèi)真正的將花樣跳繩推廣開來。有32.77%的學(xué)生認(rèn)為表演是最好的推廣途徑。競(jìng)賽表演推廣是最基本也是最有利的推廣途徑。目前，廣東石油化工學(xué)院最傳統(tǒng)的大型競(jìng)賽活動(dòng)是一年一度的校運(yùn)會(huì)，但在校運(yùn)會(huì)競(jìng)賽中并沒有花樣跳繩這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，為了使這個(gè)項(xiàng)目得到好的推廣，廣東石油化工學(xué)院有關(guān)部門應(yīng)在校運(yùn)會(huì)中，根據(jù)本校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，靈活地增設(shè)單人、雙人和集體的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在競(jìng)賽杠桿的推動(dòng)下，促使學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)該運(yùn)動(dòng)，更加積極地去參與花樣跳繩運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到花樣跳繩并不是單純的拿根繩子找塊空地跳，它還可以結(jié)合音樂、舞蹈等進(jìn)行多種花樣動(dòng)作。從數(shù)據(jù)中可以看出，三種途徑相差不大，但是大眾媒體傳播推廣途徑明顯比其他兩項(xiàng)的高一點(diǎn)（見表8）。

表8 花樣跳繩的推廣途徑（N＝235）

推廣途徑人數(shù)（人）所占比例（％） 大眾媒體傳播推廣8335.32 課堂教學(xué)推廣7531.91 競(jìng)賽表演推廣7732.77 總計(jì)235100

3 結(jié)論與對(duì)策

3.1 結(jié)論

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，例如花樣跳繩運(yùn)動(dòng)安全性能高，開展的方式多種多樣，對(duì)場(chǎng)地器材要求一般等優(yōu)勢(shì)。目前廣東石油化工學(xué)院該項(xiàng)目的開展情況較差，參與該項(xiàng)目的學(xué)生不多，學(xué)校缺乏花樣跳繩運(yùn)動(dòng)相關(guān)專業(yè)的體育教師，使學(xué)生沒有受到專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)只在停留淺層。在課程設(shè)計(jì)上不足，造成大部分學(xué)生想學(xué)習(xí)該運(yùn)動(dòng)卻無法選課。

3.2 對(duì)策

3.2.1 加強(qiáng)花樣跳繩師資力量的建設(shè)

加強(qiáng)師資力量建設(shè)，是提供合格教學(xué)質(zhì)量的必要保障[7]?；犹K項(xiàng)目師資的培養(yǎng)可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：一是引進(jìn)專業(yè)的花樣跳繩教師，二是外派優(yōu)秀教師去進(jìn)修花樣跳繩，提高教師這方面的專業(yè)水平和知識(shí)，三是教師可以通過觀看網(wǎng)上的花樣跳繩教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)[8]。

3.2.2增設(shè)花樣跳繩課程

增設(shè)花樣跳繩課程，這非常有利于它的推廣和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余文化生活。如今廣東石油化工學(xué)院雖然有開展花樣跳繩大學(xué)體育課，但是開展的力度比較小，只有一個(gè)老師開設(shè)這一課程。而如今廣東石油化工學(xué)院開展的體育項(xiàng)目種類繁多。在眾多的體育項(xiàng)目中，花樣跳繩如果想吸引學(xué)生們加入其中并產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對(duì)花樣跳繩的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)參與的積極性，就要以課程的方式來進(jìn)行。所以，廣東石油化工學(xué)院應(yīng)增設(shè)花樣跳繩體育課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，加強(qiáng)課程的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)技能，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的興趣和熱情。

3.2.3定期開展花樣跳繩大賽

舉辦一年一度的花樣跳繩大賽，并要求每個(gè)班級(jí)都要派代表參加，讓花樣跳繩大賽成為傳統(tǒng)，大賽開賽單人賽和團(tuán)體賽兩種形式，促使學(xué)生們進(jìn)一步去了解學(xué)習(xí)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的相關(guān)組織和規(guī)則。促使花樣跳繩運(yùn)動(dòng)向健康、穩(wěn)定、積極的方向發(fā)展。利用花樣跳繩的比賽優(yōu)勢(shì)，宣傳花樣跳繩。加強(qiáng)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，在保證花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，使學(xué)生們得到民族傳統(tǒng)體育文化的教育與熏陶。逐步完善學(xué)校的場(chǎng)地與設(shè)備、相關(guān)資料儲(chǔ)備，為花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的開展提供有效的保障。

[1]何陽,陳海雄.高校女生課外體育活動(dòng)調(diào)查分析——以湘潭市三所大學(xué)的女生為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2006(5):235-239.

[2]劉洋洋. 花樣跳繩對(duì)遼寧省建昌縣中學(xué)生體能影響的應(yīng)用研究[D].沈陽體育學(xué)院,2014.

[3]梁超.湖南省師范院校休閑體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,31(9):199-200.

[4]劉敏,李曉明.楊浦區(qū)部分高職院?；犹K運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(23):119-120.

[5]劉忠波.跳繩項(xiàng)目在高中系列開展的可行性探究[J].才智,2011(20):287-288.

[6]黃春悅.手機(jī)媒體在體育信息傳播中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2018.

[7]王瑞.河南高校花樣跳繩開展的可行性研究——以河南師范大學(xué)為例[J].運(yùn)動(dòng),2018(21):49-50.

[8]羅躍進(jìn),王珊.學(xué)生身體素質(zhì)連續(xù)下降的對(duì)策研究[J].內(nèi)江科技,2007(12):85.

[9]張海鷹,劉鵬飛,吳悅.學(xué)生身體素質(zhì)下降原因的分析[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(34):167-169.

[10]于曉杰.高?；犹K教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展路徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(6):127-129

[11]邱爽.福建省高職院校體育教學(xué)開設(shè)花樣跳繩的可行性研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(9):97-99.

[12]于曉杰.高校花樣跳繩教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展路徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(6):127-129.

[13]雷文靜.普通高?；犹K課程內(nèi)容體系的創(chuàng)建[J].運(yùn)動(dòng),201807):110-111.

[14]萬強(qiáng)冬,李真真.皖北地區(qū)高校大學(xué)生參與花樣跳繩運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2018,39(3):72-77.

[15]喬京轉(zhuǎn).花樣跳繩對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究[J].福建體育科技,2017,36(5):52-55.

[16]陳夢(mèng).試論民族健身操的推廣途徑及方法[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(1):177-178.

[17]龍佩林.普及推廣民族傳統(tǒng)體育的途徑與方法[J].民族論壇,2010(11):60-62.

[18]高虹.花樣跳繩在西安高校開展現(xiàn)狀與推廣策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(16):167-169.

Analysis of the Current Situation of the Fancy Skipping Rope in Guangdong Petrochemical Institute

LIU Xiaoliu

(Yunnan Normal University, Kunming 650500, Yunnan, China)

劉小柳（1994—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。