淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革

成紅菊

摘要：本文將大量相關(guān)研究和廣大教育同行的工作經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，針對(duì)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，闡述了中職教育中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程應(yīng)如何改革與更新，希望給各位教學(xué)工作者提供參考并得到支持，從而促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程與時(shí)俱進(jìn)，在保證良好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)滿足市場(chǎng)需求。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0134

我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得社會(huì)得到很大的進(jìn)步，也幫助各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+的盈利模式，擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)效益。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，中職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程要想順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，不應(yīng)僅傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)理論，更重要的是著重培養(yǎng)學(xué)生立足于社會(huì)的實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)積極促進(jìn)中職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的資源整合，擴(kuò)寬教學(xué)方式，使中職院校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程培養(yǎng)的人才能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來，中職技術(shù)學(xué)校招生工作越來越激烈，各中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)也由原來的火爆走向平緩，招生人數(shù)逐漸減少的現(xiàn)象很長(zhǎng)時(shí)間沒有得到改善。在這樣的情境下，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該怎樣進(jìn)行定位與改革以保證該專業(yè)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，而非進(jìn)入發(fā)展停滯的狀態(tài)？從筆者了解的實(shí)際情況中可以看到，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容還停留在工具與辦公工具上，還在讓學(xué)生學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需求相脫離的過時(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加上設(shè)備條件限制，多媒體技術(shù)的應(yīng)用僅停留在表面，學(xué)生沒有掌握計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，也沒有達(dá)到良好的課堂預(yù)期，這些都導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找不到與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作。不僅如此，由于課程安排不符合市場(chǎng)需要，使學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力較低，也難以達(dá)到市場(chǎng)與企業(yè)的要求，只能被當(dāng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力聘用，因此學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的熱情減退，就業(yè)率降低，因此中職學(xué)校必須切實(shí)加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的更新與改革。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革實(shí)踐措施

1.及時(shí)更新課程設(shè)置以滿足市場(chǎng)發(fā)展

職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)社會(huì)需求的專業(yè)型技術(shù)人才。隨著市場(chǎng)的擴(kuò)大和職業(yè)教育的進(jìn)步，職業(yè)教育內(nèi)容比起知識(shí)傳授更注重培養(yǎng)技能和綜合職業(yè)能力。中職學(xué)校要合理規(guī)劃課程設(shè)置，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)進(jìn)行，不能讓中職計(jì)算機(jī)教育成為學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的低配版。學(xué)校要將課程和市場(chǎng)相統(tǒng)一，這樣才能為未來計(jì)算機(jī)市場(chǎng)提供充足的專業(yè)技術(shù)人員，才能讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找到合適滿意的工作，解決當(dāng)下學(xué)生就業(yè)困難的問題。教師要了解學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)期望人才存在的差距，靈活設(shè)置課程才能讓學(xué)生學(xué)到真正的技術(shù)與精髓，最好可以應(yīng)用情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)硬件銷售與組裝、故障檢測(cè)、硬件維修、軟件應(yīng)用等實(shí)際技能，并為學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)電子廠商的產(chǎn)品特點(diǎn)，重點(diǎn)傳授這些實(shí)際專業(yè)技能，如此才能改善目前我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的實(shí)干型專業(yè)人才不足的局面。

2.促進(jìn)校企合作，加強(qiáng)課程考核改革

校企合作是幫助中職學(xué)校完成教育目標(biāo)的重要方式之一，用校企合作的方式促進(jìn)課程改革，能夠讓學(xué)生符合社會(huì)與市場(chǎng)的需要，由理論知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)技能，避免學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和該市場(chǎng)的實(shí)際需求相脫節(jié)，為社會(huì)提供能解決問題的專業(yè)技術(shù)人員?，F(xiàn)階段，應(yīng)該學(xué)習(xí)以德國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使課堂與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系密切。中職學(xué)校和計(jì)算機(jī)企業(yè)進(jìn)行合作后，由合作企業(yè)的技術(shù)工作人員來?yè)?dān)任學(xué)生在核心技術(shù)課程和實(shí)習(xí)操作中的導(dǎo)師，中職學(xué)校教師只負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課，做到量體裁衣。這樣的課程改革方式簡(jiǎn)潔有效，學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)時(shí)期就能掌握一定的專業(yè)實(shí)操技能，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)自己的品牌和作品，也可以借鑒和模仿工廠的師傅，幫助學(xué)生增加工作經(jīng)驗(yàn)，做好職業(yè)資格證書考試工作，將參與考試的學(xué)生明確分類做好規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生上好必修課的同時(shí)也上好選修課。這會(huì)使得他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)持有更多的技能，拿到多個(gè)證明自己專業(yè)水平的職業(yè)資格證，提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的主攻方向，使學(xué)生在自己的專業(yè)方向中明確要主攻哪些內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，提升業(yè)務(wù)能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來工作的信心。

3.與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，緊跟計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)發(fā)展

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有知識(shí)更新速度快、行業(yè)發(fā)展跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求中職教育的計(jì)算機(jī)教師要積極推動(dòng)課程更新，不斷加強(qiáng)與外界的交流，在課程改革的過程中緊密結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生接觸到最前沿先進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)日新月異，在人們?nèi)粘５墓ぷ魃钪芯W(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)特別明顯，而我國(guó)網(wǎng)絡(luò)人才尚且不足，市場(chǎng)缺口很大，這就為中職教育計(jì)算機(jī)技術(shù)課程提供了新的發(fā)展契機(jī)。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及也為課程改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在保證專業(yè)知識(shí)具有前沿性和先進(jìn)性的同時(shí)，教師也應(yīng)該利用這樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，恰當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源幫助計(jì)算機(jī)技術(shù)課程實(shí)現(xiàn)更新與發(fā)展。

總之，隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程勢(shì)必要進(jìn)行深刻而有效的改革。合理規(guī)劃課程設(shè)置，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，加強(qiáng)校企合作與課程考核，提高專業(yè)課教學(xué)水平的同時(shí)，教師也應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整課程，以保證學(xué)生就業(yè)為根本出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革的相關(guān)工作，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊跟計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展腳步，確保學(xué)生走向社會(huì)后能夠在社會(huì)上有立足之地。

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（作者單位：甘肅省定西市漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校743000）