淺論高中政治教學中如何落實“立德樹人”的理念

黃志輝

摘要：在新的教育改革創(chuàng)新環(huán)境中，在實際的高中政治教學過程中將“立德樹人”的理念進行有效的落實，可以更好地糾正錯誤的教學目標和方向，將教學路徑拉回正軌，而且也能夠及時地優(yōu)化升級教學的內容，更好地幫助學生進行政治內容的學習。鑒于高中政治具有很強的綜合性特色，教師在實際教學過程中要充分集合學生的實際學習狀況和規(guī)律，積極地把控教學的準則和方向，做好學生全面綜合素養(yǎng)的提升。本文主要對如何更好地將“立德樹人”的思想理念落實到高中政治教學中進行了分析，并且提出了一些建設性的意見，希望有助于提升教學的整體質量。

關鍵詞：高中政治；立德樹人；措施探究

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0051

立德樹人作為我國教育的基礎任務，一直以來都是教育事業(yè)發(fā)展的主要方向。高中思想政治作為培養(yǎng)學生思想品質的重要學科，在德育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，立德樹人更是高中思想政治不可推卸的重要使命。高中政治教學要落實立德樹人的根本任務，就要優(yōu)化教學內容，激活教材文本資源；創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，激活學生的創(chuàng)新潛能；重視社會實踐，激活實踐養(yǎng)成作用；加強學科研修，激活教師育人能力，才能真正促進學生道德情感的發(fā)展。

一、如何更好地在高中政治教學中將“立德樹人”的思想理念進行落實

1.對教學的資源進行有效的綜合，提升教學的質量

高中政治教學中教材是教學的基礎，其中涵蓋了很多教育者的心血，也歷經(jīng)了時間的考驗，內容具有很強的科學性和權威性。所以，教師在平時的教學中要充分利用好教材資源。結合當前的教學狀況分析，發(fā)現(xiàn)很多政治教學過于重視理論教學卻忽略了實踐，還有一些教學內容過于偏僻和難度較大，這對于學生進一步學習產(chǎn)生了較大的阻礙，而且也很容易打擊學生學習的自信心。所以，為了進一步提升教學的效率并且將“立德樹人”思想理念有效滲透，教師首先要對教材的內容進行合理的解讀，找到隱藏在內容深處的精神價值，而且也要和日常生活進行緊密連接，拉近學習和生活的距離。將人文特點充分和教學資源進行綜合，可以更好地幫助學生從多角度學習和理解知識，有助于立德樹人思想的落實。除此之外，想要更加有效地滲透立德樹人思想，也需要從多角度出發(fā)將更多的教學資源進行融合，比如可以是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，中國特色社會主義思想理論以及經(jīng)濟文化等，確保教學資源的高效融合，也是進一步提升學生綜合素養(yǎng)的必然選擇。比如，在講解關于市場配置資源相關內容的時候，教師可以通過市場交易中的不良現(xiàn)象的實例引導學生認清市場調節(jié)的自發(fā)性弊端，進而更好地將誠實守信的意識進行滲透，實現(xiàn)從一個知識點慢慢開拓多個德育點的目標，最終有助于提升學生的誠信品德，強化學生的道德素養(yǎng)。在政治教材資源中有很多的知識點教學都可以運用這一教學方式，可以幫助學生更加簡單和深刻地學習知識，給予學生更多的感悟。為了進一步將立德樹人的思想理念滲透到高中政治教學中，就需要實現(xiàn)高中政治課和立德樹人的科學鏈接。從知識點到學科特點，隨后到整體的發(fā)展，要結合不同的知識點，進行分段分步驟的連接。高中政治課是將馬克思主義作為核心和基礎的內容，進一步突出了對學生的思想、認知、社會參與思想的培養(yǎng)，希望能夠更好地提升學生的綜合素養(yǎng)。在進行教學資源整合的過程中，教師也要結合實際的社會發(fā)展情況，確保教學和實際發(fā)展是相互吻合的，可以將我國在不同發(fā)展時期出臺的重大策略和方針進行合理的引入，這樣也能夠更好地與教材內容互補，實現(xiàn)對課堂教學的有效開拓。

2.積極地轉變教學方式，提升學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造水平

有一些學生認為政治學習過于枯燥無味，導致這一問題出現(xiàn)的主要原因就是整體的課程設計不夠科學合理，學生在理解方面存在較大的誤差。在實際的高中政治教學過程中，教師要改變過于較為傳統(tǒng)和保守的教學方式，對教學的內容及時更新升級，確保課堂教學更有趣味和價值，學生自然也更容易積極地投入到課堂學習中，更容易將立德樹人的思想理念進行滲透。為了進一步使學生發(fā)揮出主體作用，課堂設計要充分結合學生的實際學習情況，多開展一些個性化的德育教學。其中，政治和日常生活之間就存在十分緊密的關聯(lián)，教師就可以借助生活化的教學方式，將立德樹人的思想和教學進行有效的融合。比如，教師在講解關于《文化創(chuàng)新途徑》的時候，可以先引入幾個范例，然后讓學生思考其他的事例，并且在小組內進行積極的分享，提升學生學習的積極性和主動性，最終提升個人的綜合素養(yǎng)。除此之外，教師也可以合理地運用現(xiàn)代化的教學工具，使用多媒體技術對政治課堂內容進行擴充和轉變，提升課堂的生動性和趣味性，便于學生的理解和學習。比如，在學習關于《價值和價值觀》相關內容的時候，教師可以將一些有意義的公益廣告利用多媒體展示，在視頻和背景音樂的影響下，教學的氣氛較為融洽，能夠形成更強的感染力，而且在多感覺器官的刺激下，學生的思維轉動也更加快速，能夠提升學習的效率和質量。隨后，教師要求學生使用學習到的政治觀點來進行分析和評價，可以在小組中進行討論學習。借助這一學習方式，可以進一步提升學生在情感方面的體驗，進一步激發(fā)學生學習的欲望，也有效地將立德樹人的思想進行融合，提升學生的創(chuàng)新能力，對道德情操的健康發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

二、結束語

根據(jù)上文所說，我們可以知道在新的教育改革大環(huán)境中，將“立德樹人”的理念有效滲透到高中政治教學中，可以更好地解放學生對教師的依賴心理，給予學生更加充足的自由學習空間，有助于學生更好地成為學習的主人。教師在實際的教學過程中可以合理地結合學生的學習情況，開展情境教學、多媒體教學、小組討論等多種學習方式，為提升學生的綜合素養(yǎng)提供可靠的支持。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省岳陽市華容縣華容一中414200）