如何在初中體育教學中滲透德育

張華

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民逐漸提高了對教育工作的重視，因此，學校在教學工作中應不斷提高自身的教育水平，進而促進學生的快速發(fā)展。在素質(zhì)教育要求下，體育教師在教學中應提高對自身的認識，在提高學生體育成績的同時進行德育滲透工作，逐漸提高學生的思想水平，幫助學生正確認識體育教育，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：初中；體育教育；品德教育

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0081

近年來，我國在發(fā)展過程中逐漸認識到教育行業(yè)不僅要提高學生的學習成績，更要在教學工作中加強對學生的素質(zhì)教育，以確保學生在教學工作中可以逐漸提高自身的綜合素質(zhì)，促進學生的發(fā)展。體育教師在工作中應明確體育德育教育的具體內(nèi)涵，加強對體育德育教育的理解，并根據(jù)體育教學的具體情況采取針對性的教學措施，進而加強對學生德育教學的質(zhì)量，促進學生的快速發(fā)展，提高學生的學習水平及思想素質(zhì)。

一、初中體育中道德教育的具體內(nèi)涵

1.初中體育中品德教育的目標

初中體育教師在品德教育工作中，應根據(jù)學生的需求明確初中體育道德教育的具體內(nèi)涵，以此提高德育教學工作的針對性。在體育教學工作中，教師應明確不僅要有效地提高學生的身體素質(zhì)，更要在教學工作中提高自身的德育水平。體育德育教學的目標為學生，因此，教師在教學工作中應明確學生的主體地位，積極引導學生參與相關教學活動，進而提高學生學習的主動性，以此提高學生的綜合水平。并且在教學過程中，教師應在提高學生體育技能的同時不斷地提高學生的愛國意識，使學生可以在體育教學工作中逐漸提高自身的思想水平[1]。

2.初中體育滲透德育的原則

在體育教學工作中，教師應對德育教學工作進行全面的分析，及時發(fā)現(xiàn)初中體育德育教學工作的原則，以此提高相關工作的科學性。教師在教學工作中應不斷提高自身的教學水平以及提高自身的專業(yè)素質(zhì)，保證自身在教學工作中可以逐漸提高對學生教學主體的重視，加強對學生指導，確保學生在體育教學工作中可以逐漸建立主人翁意識，積極配合教師的工作，進而提高體育教學工作的效率。并且在教學工作中，體育教師注意差異性原則，明確各個學生在教學工作中都具有差異，要對學生進行針對性教學，進而提高學生的思想水平[2]。

3.體育教學滲透德育教育的優(yōu)勢

教師在教學工作中應明確德育教育工作的水平，充分認識到體育德育滲透的優(yōu)勢，并加以利用，進而在教學工作中科學提高學生的思想水平。體育教師在教學工作中應明確自身在體育德育滲透教育中的重要性，不僅在教學工作中應積極提高學生的專業(yè)性，更要在實際工作中加強對自身行為的管理，進而為學生樹立一定的榜樣，促進學生的快速發(fā)展。教師應認識到相對于文化課程而言，體育課程相對較為放松，可以在一定程度上降低學生對教師思想滲透的抵觸，學生可以積極與教師進行思想溝通，保證教師可以通過溝通與交流快速提高學生的思想水平。

二、體育教學滲透德育教育的具體措施

1.結合課堂學習內(nèi)容和教學特點進行品德教育

教師在教學工作中應深入對教學要求進行剖析，根據(jù)體育教學課程的內(nèi)容對學生進行德育教育，確保在提高學生思想水平的同時可以使學生滿足學校對學生素質(zhì)教育的要求，幫助學生提高自身的綜合水平。在對初中學生急性動作訓練時，教師應具備充足的耐心，積極指導學生練習相關動作，對學生進行鼓勵，使學生在掌握體育動作時，形成吃苦耐勞、不輕言放棄的品德，為學生的發(fā)展奠定一定的基礎[3]。另外，在德育教學過程中，教師應合理控制滲透力度，避免學生對體育教學產(chǎn)生抵觸心理。

2.運用合理的教學方法和組織形式進行品德教育

在德育教學滲透教學工作中，教師應深入了解學生的興趣愛好，對學校的教學要求進行全面的分析，在明確相關影響因素后，教師應根據(jù)教學內(nèi)容合理的使用教學方法對學生進行教學，保證相關的教學行為可以激發(fā)學生參與課堂教學工作的積極性，加強學生在體育學習中對相關德育知識的學習，進而提高其綜合水平。在教學工作中，教師不僅要教授學生知識，更應要求學生在空余時間對體育技能及德育知識進行思考，確保學生在教學過程中可以充分理解教師的思想，保證學生具備自身的思考能力，進而促進學生的全面發(fā)展。

3.結合學生行為表現(xiàn)進行品德教育

在教學工作中，教師應明確學生在課堂教學中的主導性，提高對學生課堂主體地位的尊重，保證學生在教學工作中可以積極地參與到課堂教學中。教師在教學工作中應根據(jù)學生在課堂中的表現(xiàn)及時地發(fā)現(xiàn)學生的特點，根據(jù)學生的特點對學生進行教學，并且應根據(jù)學生的表現(xiàn)對學生進行鼓勵，保證學生在教學工作中可以提高自身的積極性。另外，在教學工作中，教師應注意對學生進行觀察，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的異常，及時對學生進行疏導，幫助學生樹立正確的價值觀念。

4.因材施教，結合學生實際進行品德教育

在體育教學工作中，教師應明確學生具有一定的差異性，因此，教師應注意對學生因材施教，以此提高教學工作的科學性。并且教師應通過觀察、交流、調(diào)研的方式加強對學生的了解，明確學生之間的性格、接受能力及思想水平的現(xiàn)狀，針對學生的實際情況對學生進行教學，進而有效提高學生的思想水平，提高學生的發(fā)展速度。

三、結論

初中體育教師在教學工作中應明確自身的引導作用，因此，在教學工作中應加強德育教學水平，進而提高體育教育工作的質(zhì)量。體育教師在教學工作中應明確品德教育的目標、原則及教育優(yōu)勢，對體育教學內(nèi)容進行分析，在教學工作中通過結合課堂學習內(nèi)容和教學特點、運用合理的教學方法和組織形式、結合學生行為表現(xiàn)等方式對學生進行品德教育，以此促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張芹.趣味田徑在初中體育田徑教學中的應用[J].當代體育科技，2018，8（12）：84-85.

[2]劉麗萍.初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢與方法初探[J].華夏教師，2018（27）：78-79.

[3]孫飛.淺談在初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢與方法[J].現(xiàn)代交際，2016（5）：155-156.

（作者單位：湖南省株洲市茶陵縣云陽中學412400）