中學(xué)體育教學(xué)中激勵(lì)方法的使用策略探討

李媛

摘要：基于我國(guó)新課改的背景下，初中教學(xué)不僅注重文化課的教學(xué)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)于體育活動(dòng)的重視，進(jìn)而確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。中學(xué)體育教學(xué)由于課程的安排以及學(xué)生的生理特點(diǎn)存在著沖突，部分學(xué)生和教師在進(jìn)行交流的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中遇到一些困難和挫敗后，很容易出現(xiàn)自暴自棄和悲觀失望的情緒，這就要求體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難，利用激勵(lì)的方法開展體育教學(xué)，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。激勵(lì)教學(xué)方法主要是利用心理知識(shí)對(duì)于學(xué)生的潛意識(shí)進(jìn)行誘導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本文詳細(xì)介紹了激勵(lì)方法的種類，并且提出了相應(yīng)的使用策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；激勵(lì)方法；使用策略

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0025

在中學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，體育教師不僅需要了解學(xué)生的個(gè)人能力，同時(shí)還要掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛能，了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣利于體育教師因材施教，充分考慮到每一名學(xué)生的個(gè)人所需，采取不同的激勵(lì)方法，使得學(xué)生能夠更加積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。伴隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教師可以有意識(shí)地利用積極的語(yǔ)言和行為，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予一定的肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，利用不同的激勵(lì)方法，使得體育課堂更加活潑和生動(dòng)，從而提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、激勵(lì)方法的種類

激勵(lì)法的應(yīng)用，是學(xué)生心理的需求，初中生處于心理逐漸成熟的年齡，希望獲得教師更多的肯定和認(rèn)可。同時(shí)，激勵(lì)也是獲得體育技能知識(shí)的需要，一般教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，多注重技巧和技法的教授，而忽視了學(xué)生的感受與體驗(yàn)。因此，激勵(lì)法是體育教學(xué)中很重要的一個(gè)方法。

1.目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)作為某項(xiàng)行為的關(guān)鍵誘因，作為具有目的屬性因素，對(duì)于行為執(zhí)行者的精神以及活動(dòng)具有十分重要的作用。中學(xué)體育教師對(duì)于不同類型的學(xué)生，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目的以及個(gè)體差異，幫助其樹立最為理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為獲得肯定和認(rèn)同。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力前行，使得學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下不斷努力，克服困難，完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.尊重激勵(lì)法

現(xiàn)代社會(huì)，人類對(duì)于尊重的需求越來(lái)越強(qiáng)，一個(gè)人只有得到充分的尊重，才能夠感受到自身的存在價(jià)值。在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師需要切實(shí)尊重學(xué)生的想法和目標(biāo)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，使得學(xué)生得到肯定，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)大的精神力量。體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成也發(fā)揮著重要作用。因此，需要充分尊重學(xué)生的個(gè)人想法，積極給予激勵(lì)和支持，使得學(xué)生能夠正確面對(duì)自己的不足和缺點(diǎn)，不斷強(qiáng)化自身的體育技能。

3.情感激勵(lì)法

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的情感關(guān)注，更加呵護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。情感激勵(lì)法主要是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的潛能，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使其能夠更加主動(dòng)自覺(jué)地參與到體育學(xué)習(xí)中，不斷努力、不斷創(chuàng)新，不斷磨煉意志。

二、激勵(lì)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.目標(biāo)激勵(lì)法的應(yīng)用

體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)以及潛在能力，明確每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的期望不斷給予鼓勵(lì)和激勵(lì)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于身體素質(zhì)較差以及缺乏體育精神的學(xué)生，則需要采取激勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，等到學(xué)生獲取成功的喜悅后，幫助學(xué)生完成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，當(dāng)面提出表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生開展體育活動(dòng)的興趣和熱情。

2.尊重激勵(lì)法的應(yīng)用

體育教學(xué)中，教師不僅需要尊重學(xué)生的人格特點(diǎn)，同時(shí)還需要尊重每一名學(xué)生的性格差異，使得學(xué)生能夠在極其尊重的情況下，更加輕松的參與到體育教學(xué)的活動(dòng)中，充分獲得自我的滿足感和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

任何一堂體育課教師都要尊重學(xué)生，以便建立起和諧的師生關(guān)系，從而使學(xué)生形成信任感，繼而產(chǎn)生激勵(lì)的情感，這是促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展體育能力的有效方法。

競(jìng)爭(zhēng)性是體育運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)，體育教學(xué)要有競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生在具有對(duì)抗性的體育活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也就是說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)性是激勵(lì)法的深入。體育教師可以在教學(xué)中采用多種方式如分組競(jìng)賽、分組游戲等，提升學(xué)生參與到體育課中的熱情，保持活躍的課堂氣氛。

3.情感激勵(lì)法的應(yīng)用

體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師不僅需要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，使得學(xué)生能夠更加輕松愉快的參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)當(dāng)中，比如田徑訓(xùn)練比較枯燥，教師可以采取競(jìng)賽的方式，利用學(xué)生的勝負(fù)欲，提高學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，為了增強(qiáng)田徑課程的趣味性，可以采取交換練習(xí)的方式，使得學(xué)生不僅能夠加強(qiáng)與同學(xué)之間的互動(dòng)，同時(shí)還能夠使得田徑訓(xùn)練更加輕松，滿足學(xué)生的情感需求。

綜上所述，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方法的應(yīng)用將直接決定最終的教學(xué)成果?；谛抡n改的背景下，體育教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生以更為健全的體魄面對(duì)未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)。體育教師通過(guò)利用各種激勵(lì)教學(xué)的方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和潛在能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)市海原縣李旺中學(xué)751800）