初中英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練的加強(qiáng)策略

丁蔓

摘要：隨著當(dāng)今時代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實推進(jìn)，初中英語作為初中教育課程體系中的重要學(xué)科，也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學(xué)手法，積極響應(yīng)國家的新課改教學(xué)號召，注重學(xué)生聽、說、讀、寫綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其注重加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練效率，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來長久的英語學(xué)習(xí)和運用奠定一個良好基礎(chǔ)。本文將闡述，初中英語教學(xué)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的重要意義，以及目前在初中英語聽力訓(xùn)練中存在的教學(xué)問題，最后提出幾點切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力訓(xùn)練;教學(xué)探究;加強(qiáng)策略

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）18-064-2

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的大趨勢發(fā)展，英語作為一門國際通用語言在世界范圍內(nèi)大放異彩，無論是什么膚色、什么國籍的人都需要學(xué)習(xí)英語。我國作為發(fā)展中國家自然也不例外，開滿街頭小巷的英語培訓(xùn)班就足以證明在當(dāng)今社會中學(xué)習(xí)英語的重要性。中學(xué)生作為祖國未來的花朵、社會未來的建設(shè)者、國家未來的領(lǐng)導(dǎo)者，擁有良好的英語學(xué)習(xí)能力和語言基礎(chǔ)對未來的生活和發(fā)展都十分重要。而聽力作為初中英語教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，在目前的教學(xué)中卻存在許多的不足和問題，嚴(yán)重影響了中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，也阻礙了初中英語教育有效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，因此急需得到教學(xué)加強(qiáng)。

一、初中英語教學(xué)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的重要意義

1.能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，對英語學(xué)習(xí)感興趣雖然不能完全保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣卻一定會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。聽力作為初中英語聽、說、讀、寫四項中的一項，不僅是決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的重要教學(xué)內(nèi)容，更能夠通過多樣化的訓(xùn)練方式和教學(xué)內(nèi)容，帶來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的積極作用。

2.有助于拓展中學(xué)生的英語視野

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一直都圍繞著課本上的教學(xué)內(nèi)容和考試范圍進(jìn)行“打轉(zhuǎn)”。對學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)的過程既枯燥無聊又局限了學(xué)生的個性化發(fā)展，教學(xué)效率又極低。而英語聽力訓(xùn)練就可以為教師的課堂教學(xué)增添更多的元素，也有助于拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中英語教學(xué)通過聽力訓(xùn)練來幫助學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷的提醒學(xué)生進(jìn)行英語的相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。同時，初中英語教師還要在聽力訓(xùn)練中采用聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在聽力訓(xùn)練中養(yǎng)成對英語進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、目前在初中英語聽力訓(xùn)練中存在的問題

1.學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣不高

受到傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，絕大多數(shù)的中學(xué)生每天都被沉重的升學(xué)壓力逼得無法喘息，無論是英語的聽力訓(xùn)練還是其他課程的學(xué)習(xí)，也都已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的自身意義，在學(xué)生的眼中聽力訓(xùn)練也只是幫助自己取得一個良好成績的方式，學(xué)生并沒有真正感受到英語聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)的樂趣所在，同時學(xué)生的聽力訓(xùn)練參加積極性和主動性也在下降。

2.教師教學(xué)理念和教學(xué)手法落后

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，教師更加關(guān)注的是學(xué)生英語語法、寫作和單詞、句式的學(xué)習(xí)，開展的聽力訓(xùn)練也一直在延續(xù)同一套方式方法并沒有融入最新的信息技術(shù)教學(xué)和課外延展教學(xué)。不僅如此，中學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課余時間幾乎不能保證自己的聽力訓(xùn)練效率，這也是導(dǎo)致教學(xué)效率下降的一個主要原因。

3.無法促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

我們都知道，在初中英語課程中“聽、說、讀、寫”這四項十分重要。但現(xiàn)在的初中英語教師卻已經(jīng)對聽、說、讀、寫的結(jié)合教學(xué)失去了準(zhǔn)確認(rèn)知，很多學(xué)生通過閱讀或者寫作積累了許多知識，但缺乏聽力訓(xùn)練的契機(jī)來讓學(xué)生靈活運用這些知識;有的學(xué)生聽、說、讀、寫這些方面的學(xué)習(xí)能力均有欠缺，單單靠加強(qiáng)聽力訓(xùn)練也無法促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力的提升。

三、初中英語教學(xué)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位

初中英語教學(xué)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的第一步，就是轉(zhuǎn)變初中英語教師的教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)教育理念中“師尊生卑”“唯成績論”的錯誤觀點，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，切實掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而通過聽力訓(xùn)練的加強(qiáng)，在提升學(xué)生英語聽力的同時滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提升。

例如，在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》這一課時，初中英語教師可以在課堂上新增添一個“Free talk”的自由對話時間。這個環(huán)節(jié)不要求學(xué)生的對話內(nèi)容一定圍繞著課本和課堂，只要求學(xué)生用英語來進(jìn)行對話，學(xué)生可以談?wù)摻裉斓奈绮停聹y明天的球賽結(jié)果，甚至可以聊一聊自己正在玩的游戲。通過這個環(huán)節(jié)來緩解課堂上緊張的氛圍，讓學(xué)生可以放松身心地融入到課堂中來，對后續(xù)課堂教學(xué)的開展和學(xué)生聽力能力的提升大有裨益。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成了在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中用英語進(jìn)行溝通交際的習(xí)慣，慢慢地在課堂教學(xué)的整體過程中學(xué)生也更加習(xí)慣于用英語與教師進(jìn)行溝通，這樣在課堂教學(xué)的過程中也能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，并且更加突顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，滿足了學(xué)生需要更加自由的、自主的英語學(xué)習(xí)空間的需求。

2.結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，這個道理放到初中英語聽力訓(xùn)練的加強(qiáng)上也同樣適用。英語聽力訓(xùn)練加強(qiáng)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力的提升，而興趣就恰好是能夠調(diào)動學(xué)生參與英語聽力訓(xùn)練積極主動性的關(guān)鍵因素。所以，初中英語教師可以結(jié)合信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練興趣，以此提升學(xué)生的英語聽力能力。

例如，在學(xué)習(xí)《How often do you exercise？》這一課時，初中英語教師運用了信息技術(shù)的教學(xué)輔助工具，在聽力訓(xùn)練的過程中為學(xué)生減緩了一定的訓(xùn)練難度，同時增添了學(xué)習(xí)樂趣。例如，教師準(zhǔn)備了一段關(guān)于合理健身的對話，同時通過信息技術(shù)伴隨著語音的進(jìn)程播放關(guān)于對話內(nèi)容的圖片和動畫，在這整個聽力訓(xùn)練過程中都避免學(xué)生接觸文字，讓學(xué)生真正進(jìn)行視聽結(jié)合訓(xùn)練，在提升學(xué)生英語聽力能力的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展教學(xué)思維，幫助學(xué)生來養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

上文中提到古人曾用“少年若天性，習(xí)慣成自然”來強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，初中英語作為初中教育課程體系中的重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本身就是教學(xué)目標(biāo)的一部分。初中英語教師應(yīng)當(dāng)拓展教學(xué)思維，思考如何讓學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練有效率，為學(xué)生奠定良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《I'm more outgoing than my sister》這一課時，初中英語教師組織了一個小組活動，圍繞本課的主體內(nèi)容來寫一段自我介紹，描述自己或者朋友的性格，再用英文朗讀出來，聽的學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，需要與自我介紹內(nèi)容一致。通過這個過程學(xué)生明白英語交際的首要前提是對方能夠聽得懂，其次將英語聽力和英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，有利于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

初中英語教學(xué)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，這既是順應(yīng)新課改教學(xué)要求的必然選擇，也是促進(jìn)初中英語課程教育不斷向前發(fā)展的最佳途徑。英語聽力的訓(xùn)練和提升并非一朝一夕的事情，這需要初中英語教師和學(xué)生之間的互相配合、通力合作，才能達(dá)成通過英語聽力訓(xùn)練促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力綜合提高的目的，進(jìn)而為國家的未來發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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[3]李賢強(qiáng).提高初中英語聽力教學(xué)效果策略的研究與實踐[C].2018.

（作者單位：貴州省貴陽市第二十一中學(xué)，貴州 貴陽 550000）