運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進農(nóng)村學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

劉立香

摘 要：以運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進農(nóng)村學(xué)生個性化學(xué)習(xí)為主題展開論述，首先對運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進農(nóng)村學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的必要性進行簡要分析，然后重點針對運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進農(nóng)村學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的具體策略進行分析探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);農(nóng)村教育;個性化學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的有效融合，是推動學(xué)校教育發(fā)展的重要途徑，在農(nóng)村教育中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，能夠幫助學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)活動，并不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，這對農(nóng)村學(xué)校整體教育工作質(zhì)量的提升有著重要的促進作用。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進農(nóng)村學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的必要性

首先，有利于改進農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式。相對而言，我國很多農(nóng)村地區(qū)的教育工作還比較落后，很多學(xué)生仍然采用傳統(tǒng)的固化式學(xué)習(xí)方法，整體學(xué)習(xí)成效并不理想。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，能夠使整個教學(xué)課堂變得更加活躍，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會變得更加靈活，在改進農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地開展個性化學(xué)習(xí)，并不斷提升學(xué)習(xí)效率。

其次，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村學(xué)校教育中，隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用，各類新型教育元素會出現(xiàn)在教學(xué)課堂中，比如新型教學(xué)設(shè)備、別具一格的課程內(nèi)容展現(xiàn)方式、新的知識傳遞形式等，新型教育元素能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)中相對枯燥的理論知識變得更加形象生動，這對于農(nóng)村學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升有著重要的促進作用。

再者，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。根據(jù)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，在學(xué)校教育活動中要能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，而現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校教育中的運用，能夠使傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)形式得到有效改進，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促使農(nóng)村學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，在主動參與過程中進行主動思考和自主探究，通過這種形式，能夠更加扎實地掌握所學(xué)知識，這對于農(nóng)村學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升有著重要的促進作用。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進農(nóng)村學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的策略

1.科學(xué)開展多媒體教學(xué)活動

近年來，多媒體教學(xué)設(shè)備在廣大農(nóng)村學(xué)校日益普及，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校教育中的重要體現(xiàn)，為此，農(nóng)村教師可以對多媒體教學(xué)設(shè)備進行充分利用，通過開展多媒體教學(xué)活動，并在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，幫助學(xué)生高效開展學(xué)習(xí)活動。例如，在“Days of the week”這一單元內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，教師可以圍繞一周活動內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放視頻、展示圖片，然后建立一種具有代入感的情境，在所建立的情境中，引導(dǎo)學(xué)生進行對話，主要對話內(nèi)容是對一周中的活動進行交流，而且在交流過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能使用“On...I...do.”的表達形式，通過這種形式，使得傳統(tǒng)英語教學(xué)中相對枯燥的單詞和句型背誦變得更加生動，使得整個教學(xué)活動變得更加靈活，也可以通過這種方式為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生能夠積極主動參與到英語學(xué)習(xí)活動中，并在主動參與過程中完成相關(guān)句型的學(xué)習(xí)，并利用多媒體所營造出的情境對英語句型的使用方式有一個更為深刻的了解，進而不斷提升學(xué)習(xí)效果。

為了引導(dǎo)學(xué)生在多媒體教學(xué)情境中更好地表達并展現(xiàn)自己，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些經(jīng)典英文電影中的場景，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿電影場景內(nèi)容進行對話，在對話中盡可能使用本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和句子，通過這種方式，使學(xué)生在情境對話中不斷提升其語言能力，這對農(nóng)村學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。

2.引入翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是信息技術(shù)在學(xué)校教育應(yīng)用的重要體現(xiàn)，在具體的教學(xué)實踐中，教師主要利用教學(xué)短視頻引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，近年來，智能手機在農(nóng)村中已經(jīng)普及，所以，在農(nóng)村學(xué)校教育工作中引入翻轉(zhuǎn)課堂具有一定的可行性，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加生動形象地呈現(xiàn)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過利用這一教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生更好地開展個性化學(xué)習(xí)，并不斷提升學(xué)習(xí)成效。例如，為了幫助學(xué)生熟練掌握“What do you think of ...”這一句式的使用方法，教師可以為學(xué)生錄制學(xué)習(xí)小視頻，在學(xué)習(xí)視頻中，教師可以向?qū)W生分享一則寓言故事，在寓言故事中要頻繁使用到“What do you think of ...”這一句式，并指出這一句式的特點，然后通過微信群將教學(xué)短視頻發(fā)布到學(xué)生家長手機中供學(xué)生學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師還可以鼓勵學(xué)生模仿教師的形式講解小故事，在講故事的過程中要盡可能使用到所學(xué)習(xí)的英語句型，并錄制成小視頻發(fā)布給教師，然后在課堂上進行分享，通過利用這一現(xiàn)代化的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到英語練習(xí)過程中，并在頻繁練習(xí)中完成對相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動變得更加靈活，進而不斷提升農(nóng)村學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力，達到更加理想的英語學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在農(nóng)村教育中，為了更好地促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，教師要能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)進行充分利用，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育模式的有效改革，更好地激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，這對于整體教育效果的提升有著重要的促進作用。對于農(nóng)村教師而言，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，要能夠?qū)W(xué)生進行科學(xué)的教育引導(dǎo)，進而不斷提升現(xiàn)代教育技術(shù)的實際運用效果。

參考文獻：

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