基于體育俱樂部的高職院校體育教學(xué)課程改革的研究

摘要：為了能夠培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，高職院校體育課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，緊跟高職教育改革的步伐，加快對(duì)高職體育教學(xué)課程的改革。本文將從體育俱樂部制教學(xué)概念及其特點(diǎn)進(jìn)行闡述，分析高職院校體育俱樂部制教學(xué)的重要性，從而提出有效的體育教學(xué)改革措施，為當(dāng)代的高職院校體育課程改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：體育俱樂部制度;高職院校;體育教學(xué);課程改革

目前還有很多高職院校的體育教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致體育課程教學(xué)效果不盡如人意。教師如果將體育俱樂部教學(xué)形式融入到高職院校的體育教學(xué)過程中，勢(shì)必能夠豐富教學(xué)形式，完善體育課程體系。在教師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生也能夠主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，加強(qiáng)自身的體育鍛煉意識(shí)，一定程度上改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足。

1???? 體育俱樂部制度教學(xué)的概念及其特點(diǎn)

高校公共體育“俱樂部式”教學(xué)模式正是以學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)館器材設(shè)施為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生基于生理、心理、社會(huì)和自我完善等需要打破原有班級(jí)、系別、年級(jí)制度的束縛根據(jù)自身?xiàng)l件選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)方式。這種教學(xué)方式通過直觀感知、層層遞進(jìn)、表演競(jìng)賽、分享討論等方式進(jìn)行教學(xué)，注重大學(xué)生的情感體驗(yàn)，把課堂變成溝通、創(chuàng)造、思考、探究、表演、分享的展示平臺(tái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重教學(xué)過程的知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生在體育鍛煉中體驗(yàn)進(jìn)步和成功的喜悅。其教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是包容兼收，是一種開放性與綜合性為主的教育形式，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

2???? 體育俱樂部制度教學(xué)的重要性

2.1? 消除教學(xué)體系之間的矛盾

高職院校和本科院校在學(xué)生的培養(yǎng)上，存在著一定的差異性。一般對(duì)高職院校的定位就是對(duì)人才的培養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中，高職院校會(huì)更加注重實(shí)踐性的教學(xué)，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)與高職教學(xué)體系之間存在著實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置矛盾，所以教師應(yīng)當(dāng)不斷的調(diào)整體育教學(xué)，消除實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上的矛盾。通過俱樂部制教學(xué)模式能夠構(gòu)建合適的告知教學(xué)特點(diǎn)，并將學(xué)生鍛煉和全民健康融合在一起，這樣教師也能結(jié)合高職院校的教學(xué)資源，不斷的提升教學(xué)效率。

2.2? 更符合當(dāng)前素質(zhì)教育需求

體育俱樂部制度教學(xué)能夠更加符合當(dāng)代高職生的特點(diǎn)，因?yàn)榫銟凡恐贫冉虒W(xué)可選擇的教學(xué)內(nèi)容比較多，并能夠根據(jù)自己的喜好參與到體育鍛煉當(dāng)中，有效的加強(qiáng)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠使高職生實(shí)現(xiàn)自己的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動(dòng)了高職生的全面發(fā)展。俱樂部制度教學(xué)從學(xué)生的參與方式到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再到體育文化氛圍都更加貼近當(dāng)代的社會(huì)生活，能夠在潛移默化中，不斷的強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。

3???? 高職院校體育俱樂部制度教學(xué)改革措施

3.1? 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，和俱樂部教學(xué)本身就存在著一定的區(qū)別，實(shí)施俱樂部制體育教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)針對(duì)高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的改革。將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來，分時(shí)段分層次制定目標(biāo)，能夠讓不同水平的學(xué)生都能夠自主的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，通過科學(xué)合理的鍛煉，能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體格，同時(shí)還能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，使其擁有積極向上的生活態(tài)度。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好等特點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，通過合理的學(xué)習(xí)后能夠養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這樣也能夠符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求。

3.2? 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

教師在實(shí)行體育教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容是否合理，并且制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，綜合學(xué)生的身體素質(zhì)、認(rèn)知水平和理解能力等制定俱樂部教學(xué)內(nèi)容，這樣達(dá)到較為理想化的教學(xué)效果。以我院為例目前我院開展11個(gè)項(xiàng)目的相關(guān)課程涵蓋小球、大球、體操、田徑、武術(shù)等項(xiàng)目，后續(xù)還會(huì)開展定向越野、棋類等新興項(xiàng)目。除項(xiàng)目之間的差異化之外，教師還要關(guān)注體育教學(xué)內(nèi)容中是否具備趣味性，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，如這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)自愿參與到體育鍛煉中。另外，教師還要考慮到學(xué)生的差異性，制定有效的教學(xué)內(nèi)容，使其更具備一定的針對(duì)性，能夠滿足不同水平層次學(xué)生的需求。俱樂部應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容制定可操作性高的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能推動(dòng)高職院校體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

3.3? 針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革

教師要尊重學(xué)生的差異性，開展因材施教教學(xué)工作。由于每個(gè)學(xué)生所受到的教育不同，一些受教育較為全面的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常接觸相關(guān)體育方面的教學(xué)，自身的綜合素質(zhì)也會(huì)較強(qiáng)，因此在俱樂部制度體育教學(xué)下更容易掌握體育基本技能，也更容易理念體育動(dòng)作的講解。高職院校體育教師還要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及協(xié)調(diào)方面，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇更擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，也尊重了學(xué)生的差異性。教學(xué)方式的改革對(duì)體育教學(xué)效果有著一定的影響，使用合理的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。教師在實(shí)際體育教學(xué)過程中通過多樣化的教學(xué)方法，注重不同層次的學(xué)習(xí)需求，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4???? 結(jié)語(yǔ)

通過構(gòu)建高職院校體育俱樂部教學(xué)模式，能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效的改善師生之間的關(guān)系，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)行改革，以此構(gòu)建一個(gè)高校的俱樂部體育教學(xué)模式，從而有效的提高的高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了高職院校的體育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]?? 宣寧，胡金萍.高職院校體育俱樂部制教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（03）：46-48.

[2]?? 金想茹，張勝利.高職院校體育俱樂部模式改革研究——以合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（02）：71-74.

作者簡(jiǎn)介

劉全斌（1981.12—），性別：男，籍貫：安徽省蚌埠市，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，職稱：副教授，研究方向：體育教育，單位：安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

課題項(xiàng)目：本文是安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，院級(jí)重點(diǎn)課題，（項(xiàng)目編號(hào)：ADZX1803）屬于階段性研究成果。