自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下陜西高校復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式探討

摘要：陜西自由貿(mào)易區(qū)的成立極大地推動了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而高校復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)在其發(fā)展過程中發(fā)揮不容小覷的作用。本文在陜西自貿(mào)區(qū)建設(shè)大背景下，根據(jù)自貿(mào)區(qū)發(fā)展需求，探討陜西高校在培養(yǎng)復(fù)合型外語人才方面存在問題并提出應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：陜西自貿(mào)區(qū);復(fù)合型外語人才;培養(yǎng)模式

為了更好地實施“一帶一路”倡議，2016年8月，陜西自貿(mào)區(qū)正式掛牌成立，這對陜西省對外開放意義重大，新的創(chuàng)新發(fā)展平臺將為陜西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，這將是惠澤四千萬陜西人的重大戰(zhàn)略。其宗旨在于加強(qiáng)和“一帶一路”沿線國家、尤其是中亞國家的經(jīng)濟(jì)文化交流。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，外語人才發(fā)揮舉足輕重的作用。因此，總結(jié)陜西高校外語人才培養(yǎng)中的存在問題，并探索符合陜西自貿(mào)區(qū)發(fā)展的外語人才培養(yǎng)模式具有十分重大的意義。

1???? 陜西高校外語人才培養(yǎng)中存在的問題

目前，陜西高校共有108所，其中包括普通高校93所和14所成人高校。對外語學(xué)科而言，本科類院校是外語人才培養(yǎng)的核心力量。在以復(fù)合型人才培養(yǎng)為主體的陜西自貿(mào)區(qū)建設(shè)的大背景下，有必要了解當(dāng)前陜西高校外語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題。

1.1? 外語人才培養(yǎng)模式單一，理念相對落后

陜西高校眾多，各大院校外語類專業(yè)往往有一個共通的問題，那就是人才培養(yǎng)模式單一。人才培養(yǎng)的重心往往側(cè)重于語言技能的提高，很多學(xué)校缺乏跨專業(yè)和跨文化的專業(yè)課設(shè)置，英語與其他專業(yè)沒有有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致專業(yè)外語學(xué)習(xí)浮于表面。這種單一外語人才培養(yǎng)模式對提升學(xué)生們的英語語言技能很有幫助，但無疑也制約了學(xué)生的全方位發(fā)展。非外語專業(yè)學(xué)生亦是如此，因為除了具備較強(qiáng)的英語語言使用能力，非外語專業(yè)的學(xué)生還需要涉獵和自己專業(yè)相關(guān)的專英語知識，這樣才能真正滿足行業(yè)需求。

與此同時，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，陜西高校外語人才培養(yǎng)理念與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比略顯陳舊。雖然近年來課堂改革在各大高校如火如荼的進(jìn)行著，但短期內(nèi)很難從根本上解決一貫堅持的“重語言技能、輕專業(yè)化”的教學(xué)理念。學(xué)生的特殊用途英語知識體系、跨文化交際意識的培養(yǎng)沒有得到足夠重視。這種外語人才培養(yǎng)方案和自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求尚有一定的差距。鑒于此，各高校應(yīng)努力找出與自己校情相吻合的特色發(fā)展之路，讓外語專業(yè)畢業(yè)生能夠真正為自貿(mào)區(qū)建設(shè)服務(wù)。

1.2? 英語專業(yè)課程設(shè)置仍以培養(yǎng)語言技能為主

雖然一些學(xué)校增設(shè)了旅游英語、商務(wù)英語、空乘英語等專業(yè)英語課程，但課程所占比例較小，英語課堂仍然是傳統(tǒng)模式，以語言技能的提升為主，跨文化知識和專業(yè)英語虎頭蛇尾，無法貫穿始終。因此不能從根本上解決問題。

另外，和英語專業(yè)相比，小語種發(fā)展力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以我校為例，雖然亞歐語言文化學(xué)院近年來先后開設(shè)了西班牙語、韓語、德語等專業(yè)，但中亞、西亞地區(qū)的小語種如：阿拉伯語、土耳其語、哈薩克語等領(lǐng)域我校并未涉足，學(xué)校專業(yè)仍是以英語類專業(yè)為主，這可以從各專業(yè)歷年的招生人數(shù)比例中窺見一斑。以2019年招生為例，英文學(xué)院英語專業(yè)招生人數(shù)多達(dá)1700余人，而其他小語種招生人數(shù)根本無法與之相提并論。其他外語類本科院校（西安外國語大學(xué)除外）也存在類似問題。由此可見，因此，各外語類高校應(yīng)充分考慮小語種在“一帶一路”大背景下所發(fā)揮的作用，力爭做到各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，使得外語人才能切實服務(wù)于陜西自貿(mào)區(qū)建設(shè)，在與“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁的今天，外語畢業(yè)生能學(xué)有用武之地。

2???? 陜西自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下高校外語人才培養(yǎng)解決方案

2.1? 復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式

高校是為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的中流砥柱。因此，各高校應(yīng)充分發(fā)掘陜西自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下外語人才的需求，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。根據(jù)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的外語人才需求以及本校實際情況，創(chuàng)建“語言技能+ 跨文化知識+ 專業(yè)英語”的特色外語人才培養(yǎng)模式。眾所周知，陜西自貿(mào)區(qū)著力發(fā)展高端制造、航空物流、貿(mào)易金融等產(chǎn)業(yè)，需要大量專業(yè)外語人才。地方高校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)既具有精湛的專業(yè)外語知識，又具備扎實的語言交際能力和跨文化意識的復(fù)合型人才。

2.2? 重視小語種人才培養(yǎng)，構(gòu)建具有國際視野的、立體化的課程體系

“一帶一路”大背景下，我國與中亞、西亞各國經(jīng)文化交流的日益加深使得熟練掌握小語種的外語人才供不應(yīng)求，熟練掌握英語技能和至少一門小語種語言成為適應(yīng)自貿(mào)區(qū)發(fā)展的需求之一。但目前陜西小語種人才培養(yǎng)和這個要求還有一段距離，主要表現(xiàn)在開設(shè)中亞、西亞語種的高校較少。結(jié)合當(dāng)前形勢，以外語類為核心的地方高?？梢栽鲈O(shè)哈薩克語、吉爾吉斯語、俄語、阿拉伯語等第二外語課程。課程安排上，在本科前兩年，讓學(xué)生著眼于語言基本功的夯實，進(jìn)入大二、大三高年級階段，鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣，輔修國貿(mào)、管理、法律、會計等跨學(xué)科專業(yè)，形成具有語言技能又有專業(yè)特長的復(fù)合型人才。同時，還應(yīng)該熟悉國際法規(guī)，以備不時之需。

3???? 結(jié)論

在陜西自貿(mào)區(qū)建設(shè)大背景下，陜西高校對于國際化復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)自貿(mào)區(qū)發(fā)展需求，積極構(gòu)建“語言技能+ 專業(yè)外語+ 跨文化知識”的特色外語人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置上盡量使得提升語言技能的課程和專業(yè)外語課程比例協(xié)調(diào);與此同時要重視小語種人才培養(yǎng)，使得外語專業(yè)畢業(yè)生能夠在“一帶一路”大背景下切實服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)陜西自貿(mào)區(qū)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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[2]?? 張亭亭，王靜.基于自貿(mào)區(qū)需求的國際貿(mào)易雙語人才培養(yǎng)模式探討[J].對外經(jīng)貿(mào)，2015.

作者簡介

郭冬會（1980—），女，西安翻譯學(xué)院英文學(xué)院副教授，碩士研究生，研究方向為英語教學(xué)。

本文系西安翻譯學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊項目：大學(xué)英語核心課程教學(xué)團(tuán)隊（項目編號：T1902）的階段性成果之一。