鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣

魯濤

【內(nèi)容摘要】語文學科是培養(yǎng)學生情感表達、語言文字研究、文化修養(yǎng)等素養(yǎng)的學科，在初中教育階段是一門重要課程，其對提升學生素養(yǎng)、健全學生人生觀有著十分重要的意義，對學生的成長起著奠基的作用。學生只有產(chǎn)生濃厚學習興趣，才能主動思考與探究語文知識，也能實現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的發(fā)展。這要求教師靈活運用多種教學方法，營造輕松、有趣的學習氛圍，提升學生的學習興趣。本文通過分析初中語文教學中提升學生學習興趣的重要性，研究了初中語文教學中提升學生學習興趣的具體策略，旨在提升初中學生學習語文的積極性，促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中語文 學習興趣 積極性 重要性 策略

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W習興趣對于學生而言不可缺少，能夠激發(fā)學生的熱情，拓展思維能力，但是興趣不是天生的，其培養(yǎng)是需要教師用合理的手段進行引導，充分地調(diào)動學生的學習主動性與積極性，達到提升學生質(zhì)量與效率的目的。那么語文教學中應如何激發(fā)學生的學習興趣呢？根據(jù)多年的職業(yè)教學經(jīng)驗，說說自己的想法與意見。

一、初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生興趣的意義

興趣教學法是一種全新的教學模式，其可以有效地拉進學生與教師之間的距離，還能促進培養(yǎng)學生的學習興趣。對于學生比較抵觸的學科，這樣的教學模式能夠推進學生的主動性。

就拿語文學科來說，初中語文知識相對比較枯燥，久而久之學生比較容易產(chǎn)生厭煩的情緒。而興趣教學法可以有效地改善這樣的情況，提升初中語文教師的教學質(zhì)量與效率。興趣教學法可以保障學生在課堂上的主體地位，可以改變填鴨式的傳統(tǒng)教學模式，學生作為課堂的講授者而教師作為課堂的補充者，這種師生互換的教學模式可以促進學生創(chuàng)新能力與組織能力的提升。此外，教師通過實施這種教學模式，可以提升自身的知識儲備，能夠準確地對學生講述的內(nèi)容進行準確的補充，對于學生不清楚的知識點，教師可以給予充分的解釋，興趣教學法調(diào)動學生的興趣，讓學生積極主動參與到教學活動中，提升自己的能力。

二、初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生興趣的策略

1.維護良好師生關系，激發(fā)學生學習興趣

古語有云：“親其師信其道?！闭f明了在教學活動中教師和學生之間和諧友愛才能更好的學習知識，學生才會因為喜歡老師進而喜歡其所任教的學科。因此，激發(fā)學生學習興趣的基礎就是建立和諧的師生關系，初中生剛開始接觸社會，內(nèi)心世界相對叛逆，教師需要處理好和學生的關系，教師的言行舉止都會在無形中影響到學生，教師只重視教學的效果，不重視學生的身心發(fā)展特點，會起到與預期結果相反的教學效果。因此，首先，初中語文教師要倡導人人平等，要創(chuàng)建彼此尊重的學習氛圍，用這樣的氛圍讓學生能夠感受到被尊重，能夠激發(fā)自身的學習興趣。教師要讓學生體會到關愛，學生在學習以及日常生活中遇到問題，教師需要進行引導幫助，使學生能夠切身感受到教師的關愛，提升學生的自信心；最后教師要在學習中多鼓勵學生，不管學生的基礎如何，只要學生取得了進步，教師就要給予學生表揚，這樣學生可以在學習中體驗到成功的感覺，以此激發(fā)學生的學習興趣。

2.結合學生生活經(jīng)驗，增強學生學習熱情

生活是人類一切活動的基礎，是人類前進的方向。因此教師要在教學過程中立足學生的實際生活，用生活這片土壤增加學生的認知，使學生在熟悉的氛圍下可以獲得源源不斷的學習動力。語文教師要重視生活與教學之間的關系，要培養(yǎng)學生的生活意識，培養(yǎng)學生的綜合判斷能力。例如，在學習《大自然的語言》一課的時候，教師可以鼓勵學生談談自己聽到的大自然的聲音，以此促進學生能更好地理解文章的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教室可以讓學生輪流說出自己身邊的動物所發(fā)出的“聲音”，比如金魚吐泡泡就像是在說話，這種互動式的課堂教學模式可以使學生的學習熱情得以高漲，也能夠培養(yǎng)學生利用生活常識來理解語文知識的能力，增加學生對知識點的吸收能力。再比如，教師在授課《我的母親》這章節(jié)的過程中，教師根據(jù)學生的學習狀況，引導學生進行學習：母親是偉大的，也是最平凡的，家里的家務活都是母親在做，洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生、時刻關心全家人的健康……這就是日常生活中最為常見的，也是最普通的事情，但是這些事情里面都傾注了母親的愛，母親對家庭的付出。教師引導學生進行思考：“母親每天都會做什么事？有什么事情是讓你最難忘的？母親的無私奉獻我們該怎樣去回報？”教師的引導性教學，可以讓學生知道語文和日常生活是融合的，知識來源于生活，生活演變?yōu)橹R。

3.開展角色扮演活動，豐富學生語文學習技能

學生進行角色扮演，能夠豐富學生的內(nèi)心世界，幫助學生拓寬學習思路，使學生產(chǎn)生身臨其境的感受。在開展角色扮演學習時教師要把課堂真正的交給學生，要客觀的評價學生的表現(xiàn)，不能打擊學生的自信心，要引導學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，提升其學習能力。例如，在教學《智取生辰綱》一課時，為了更好地引導學生掌握課文的主要內(nèi)容，體會白話文的特點，教師可以把學生分成不同的學習小組，組織學習進行閱讀與演繹，學生可以自由地選擇想要扮演的角色。在表演開始的過程中，教師需要讓學生熟悉文本，要確保學生掌握了各自的身份。又例如，在教學《皇帝的新裝》一課時，教師可以讓學生先預習課文，研究每位人物的特點，還在在想上臺表演的動力驅(qū)動下，能夠自主地研讀課文，激發(fā)學習主動性。再比如，教師在教學《孔乙己》這篇課文的時候，教師根據(jù)教學內(nèi)容從中選出經(jīng)典的段落讓學生進行表演，學生深入其中，把孔乙己的神情、動作、語言都展示出來，學生能夠更加深刻地感受到主人公孔乙己的悲慘命運，也能真切地感受到封建科舉制度對讀書人的毒害之深，這種教學方法能夠進一步激發(fā)學生興趣。

4.引入多媒體技術，引導學生獨立自主學習

傳統(tǒng)的語文課堂，教師大多采用的是粉筆書寫的方式來進行授課，長久下去，這樣的教學模式會讓學生出現(xiàn)抵觸的情緒，還不利于對學生的培養(yǎng)教學，也直接降低了教師的教學質(zhì)量。因此，語文教師要借助多媒體手段去提升學生學習興趣，多媒體技術的運用教學，生動、形象的把語文知識展現(xiàn)在學生眼前，能夠吸引學生的目光，吸引學生注意力，達到提升語文知識學習興趣的目的。例如，在教學《背影》一課時，為了能夠使學生更好地了解作者的情感脈絡，體會字里行間的細節(jié)描述，也為了能夠提升學生觀察生活，抒發(fā)情感的能力，教師可以利用多媒體手段為學生播放一些學孩子與父親相處的靜態(tài)畫面，要求學生學會捕捉其中的細節(jié)，并根據(jù)自身的生活實際對細節(jié)情感進行描述與回憶，培養(yǎng)學生感受親情的能力。此外，語文教師還可以搜索一些與父愛題材相關的電影，選出一些與學生實際生活相關的電影片段為學生播放，這樣學生可以在直觀的影像資料中感受到親情，能夠更加深刻地體會到朱自清作者在《背影》中的描寫內(nèi)涵，能夠更加快速高效地掌握文章的中心思想，為高效的自主學習奠定基礎。

結語

綜上所述，新課改的不斷深入實施使得當今初中語文的教學目標也發(fā)生了一定的轉變，當代語文教師要在尊重學生個體差異的基礎上，以學生學習興趣的不同為出發(fā)點開展興趣化教學。在日常教學活動過程中，教師要積極地融合教學與興趣，用科學的方法使學生自覺地發(fā)生興趣點的轉移，調(diào)動學習熱情，積極主動參與到教學活動中，讓學生身心得到健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王華.新課改下興趣教學法在初中語文教學中的運用探究[J].科學咨詢/科技管理，2019，4（16）：139.

[2]江傳松.試論初中語文教學中多元化教學方法的運用[J].才智，2019（9）：126.

（作者單位：甘肅省甘南州瑪曲縣藏族中學）