習(xí)琴札記之三— 基本功、技術(shù)、技巧（上）

文/ 關(guān)常新

彈奏的基本功及能力

讀譜是發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂(lè)內(nèi)容的基本功，手指能力是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的基本功。要成為一位成熟的演奏家，二者缺一不可，再加上技巧（靈活巧妙地運(yùn)用技術(shù)），方可技藝雙全。趙曉生老師說(shuō)他自己年輕時(shí)“能彈琴”卻“不會(huì)彈”，而等“會(huì)彈琴”時(shí)又“不能彈”了。這里的“能”指的應(yīng)該是手指機(jī)能，而“會(huì)”應(yīng)該就是讀譜的理解力和運(yùn)用技巧的手段吧。趁著機(jī)能退化前盡早掌握技藝，才不會(huì)落入“會(huì)彈”卻“不能彈”的境地。

不同手指的訓(xùn)練及運(yùn)用

在訓(xùn)練時(shí)，要盡最大可能提升每個(gè)手指各自的能力，但在實(shí)際彈奏時(shí)卻要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

高抬指練習(xí)的目的和方法

高抬指練習(xí)（觸鍵動(dòng)作必須迅速，但注意不是整體彈奏練習(xí)的速度）有兩個(gè)目的：

1.令韌帶肌肉最大程度地伸縮，以鍛煉其彈性、韌性，增加手指觸鍵力量和速度。

2.拓展掌關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)（開(kāi)合）角度（類似舞蹈中的劈叉、壓腿練習(xí)），以便增加關(guān)節(jié)開(kāi)度，為需要大力度、強(qiáng)顆粒性及有“光澤”、甚至“耀眼”音質(zhì)跑句的彈奏提供機(jī)能條件。這好比武術(shù)和拳擊，要長(zhǎng)年累月反復(fù)練習(xí)出拳的力量和速度，收拳后與打擊目標(biāo)距離越遠(yuǎn)，出拳的重量加速度、累積的能量通常越強(qiáng)。同理，抬指越高，指尖離鍵距離越遠(yuǎn)，在手指力量和速度相等的情況下，觸鍵能量就更大，音響沖擊力越強(qiáng)，產(chǎn)生所謂的“顆粒性”效果更強(qiáng)。

上述兩個(gè)目的都很重要，是鋼琴?gòu)椬嗷竟τ?xùn)練的核心問(wèn)題。但同時(shí)必須意識(shí)到以下三個(gè)重點(diǎn)：

1.跑動(dòng)速度和音質(zhì)顆粒性只是基本功，如把手部放大來(lái)看，將其相當(dāng)于人的身體，基本功之于手僅意味著身體具備基本體能（能跑能跳，有一定耐力以應(yīng)付大多數(shù)日常生活和工作的需要）。但這種體能不等于從事某些特定工作或職業(yè)所需的技能。反之，鋼琴?gòu)椬嘟^不能只具備發(fā)出單一音量音質(zhì)的能力，包括跑動(dòng)段落。因此，不可把高抬指練出顆粒性當(dāng)作技術(shù)，更不是技術(shù)的全部！

2.不同音樂(lè)性質(zhì)的跑句需要不同音質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。如面對(duì)類似于柔和、輕盈的快速線條的彈奏，不需要那么強(qiáng)的顆粒性時(shí)，手指就不應(yīng)抬起到極限，且應(yīng)根據(jù)琴的音質(zhì)、演奏場(chǎng)所的聲學(xué)特性（音響效果）需要，調(diào)整抬指高度及觸鍵速度、力度以發(fā)出相應(yīng)音質(zhì)。因此，應(yīng)避免只用高抬指練習(xí)跑動(dòng)，而應(yīng)根據(jù)需要練習(xí)不同抬指高度的跑動(dòng)。

3.移動(dòng)的距離影響速度。在同等觸鍵能力的情況下，手指抬起越高或觸鍵時(shí)向下動(dòng)作的距離越遠(yuǎn)，就越影響跑動(dòng)速度。因此，為了具備彈奏敏捷飛速的跑動(dòng)能力，必須有目的地練習(xí)低抬指甚至不抬指（貼鍵）的跑動(dòng)速度及顆粒性。

一直以來(lái)，業(yè)內(nèi)對(duì)于高抬指練習(xí)似乎有兩種不同主張：

1.由于手掌肌體的自然屬性，某些手指之間有牽連，因此不必刻意練習(xí)獨(dú)立性。例如，4指本身難以獨(dú)立抬到其他手指的可抬高度，應(yīng)順應(yīng)機(jī)能特性，其他手指相應(yīng)地配合，令4指可以抬到相應(yīng)高度以達(dá)到訓(xùn)練要求。這種主張大多不贊成當(dāng)一個(gè)手指觸鍵完成同時(shí)，其他手指（至少下一個(gè)要觸鍵的手指）必須立刻抬起（甚至抬到最高限度）以作準(zhǔn)備。不贊成的理由是容易增加手部緊繃狀態(tài)的累積時(shí)間，消耗能量，造成耐力不必要的浪費(fèi)。按此推理，這種主張認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)手指觸鍵完成后，如果是快速?gòu)椬嗯芫?，下一個(gè)手指出于觸鍵需要，會(huì)在彈奏前依據(jù)要求在不得已時(shí)抬指準(zhǔn)備（以下稱為“被動(dòng)抬指”），沒(méi)有必要在不同彈奏速度時(shí)（尤其是中、慢速）提前抬指作準(zhǔn)備。

2.無(wú)論何時(shí)，當(dāng)一個(gè)手指觸鍵完成的同時(shí)，下一個(gè)要觸鍵的手指必須抬起（到最高限度）作準(zhǔn)備，以形成連貫性，養(yǎng)成跑句彈奏的提前準(zhǔn)備動(dòng)作慣性，甚至形成下意識(shí)本能（以下稱為“提前高抬指”）。

從理論上說(shuō)，兩種主張都有道理，然而不可忽視可能發(fā)生的兩種極端情況：

1.個(gè)別彈奏者的機(jī)能偏弱，長(zhǎng)期做提前高抬指練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致因手部肌肉緊張而過(guò)度疲勞造成的永久性肌體損傷。

2.長(zhǎng)期以被動(dòng)抬指方式練習(xí)，有可能影響跑動(dòng)速度，且如抬指高度從未達(dá)到高限位置，跑動(dòng)音質(zhì)可能顆粒性不足，甚至在某些需要音質(zhì)有“光澤”甚至“耀眼”效果的段落，達(dá)不到應(yīng)有的音效。

綜上，任何練習(xí)都不應(yīng)以偏概全、以點(diǎn)代面地單一進(jìn)行。必須訓(xùn)練出多種觸鍵手段和發(fā)音方式，以滿足可以恰當(dāng)體現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、情緒、氣氛、形象、場(chǎng)景等豐富性的需要。

手指觸鍵發(fā)音顆粒性

我經(jīng)常被問(wèn)到“發(fā)音顆粒性是否是衡量彈奏技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為這有誤導(dǎo)的嫌疑。也許將其作為鋼琴?gòu)椬嗷竟Φ臉?biāo)準(zhǔn)更為合適？如果不論風(fēng)格，不論樂(lè)曲，都做統(tǒng)一的要求，那可能就變成芭蕾舞演員在舞臺(tái)上進(jìn)行健美比賽了。這種顆粒性應(yīng)該作為練習(xí)基本功后具備的能力，但會(huì)不可避免地帶有機(jī)械性并缺乏樂(lè)感。特別是在浪漫派及印象派的作品中，有不少跑句如果彈出顆粒明晰、扎實(shí)的效果，很可能就篡改了音樂(lè)性質(zhì)甚至“扼殺”了音樂(lè)的表現(xiàn)力，損失了樂(lè)句的性質(zhì)、形象、場(chǎng)景或情緒氣氛。因此，好的訓(xùn)練在強(qiáng)調(diào)基本功的同時(shí)更注重指尖的控制力，也就是應(yīng)該具備發(fā)出各種音質(zhì)琴聲的技巧，而不是只追求顆粒性的單一機(jī)能。觸鍵顆粒性是基本功之一，但不應(yīng)只單一訓(xùn)練顆粒性，這只是基本功的入門(mén)，不應(yīng)該將此作為技術(shù)訓(xùn)練終極目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

練習(xí)曲

練習(xí)曲本來(lái)就屬于樂(lè)曲，至少是其中一種，只是多數(shù)學(xué)生都把它看作在健身房里練肌肉，然后在演奏時(shí)當(dāng)作“秀肌肉”。如果自己把趣味和樂(lè)感拋棄了，當(dāng)然覺(jué)得無(wú)聊。有些人為了克服“無(wú)聊”的練習(xí)，就把練習(xí)曲當(dāng)作“練武”，目的就是去拼個(gè)“你死我活”，結(jié)果又不得要領(lǐng)，最后功力落得一片狼藉、凌亂不堪，練出點(diǎn)兒功夫的也都橫七豎八、血肉模糊，因?yàn)闆](méi)有足夠的內(nèi)力點(diǎn)到為之，做不到制服對(duì)方而不傷人損面。

技術(shù)與音樂(lè)性

針對(duì)有老師說(shuō)“先有技術(shù)才有音樂(lè)性”，這句話本身是對(duì)的，但我們一定不能只從字面含義去理解這句話。

首先，我個(gè)人認(rèn)為技術(shù)是表現(xiàn)音樂(lè)的手段和渠道，而音樂(lè)才是終極目的。技術(shù)是為音樂(lè)服務(wù)的，但不應(yīng)成為目的。二者缺一不可，但不應(yīng)認(rèn)為音樂(lè)性的地位次于、后于甚至低于技術(shù)。我們是因表達(dá)音樂(lè)的需要去磨煉技術(shù)，而不是練完技術(shù)再去尋找音樂(lè)。

其次，技術(shù)所包含的內(nèi)涵和具體范疇更重要。據(jù)我觀察到的某些現(xiàn)象，有一部分演奏者以為基本功就是技術(shù)的全部。如果我們用擬人法將手放大看成是一個(gè)人的話，其實(shí)基本功只相當(dāng)于人的基本的體能和耐力，能跑能跳的機(jī)體能力（簡(jiǎn)稱“機(jī)能”）。而我們訓(xùn)練基本功通常從高抬指、大力度、快觸鍵開(kāi)始，但這樣訓(xùn)練出來(lái)的單一跑動(dòng)能力所彈奏出來(lái)的音質(zhì)只適合某一種音樂(lè)性質(zhì)而已，就如幼童從爬行、站立、走動(dòng)后，開(kāi)始鍛煉奔跑能力。但是有了奔跑能力，對(duì)于踢足球是否就足夠了呢？當(dāng)然不行。具備一定距離的奔跑耐力和速度的體能才能支撐在比賽中做出各種攻門(mén)或防守的技術(shù)動(dòng)作。足球運(yùn)動(dòng)員必須具備必要的沖刺速度和奔跑耐力，可足球教練會(huì)讓馬拉松運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)比賽足球嗎？又會(huì)讓百米短跑冠軍上場(chǎng)比賽足球嗎？當(dāng)然都不會(huì)。再擴(kuò)展去說(shuō)基本功，比如，罰點(diǎn)球，球星通常踢進(jìn)或投進(jìn)的概率低于普通球員，但普通球員在比賽時(shí)進(jìn)球能力又不足。而定點(diǎn)罰球準(zhǔn)確度、命中率再高也不能代替比賽常態(tài)中的進(jìn)球能力。基本功也類似于乒乓球中的推擋能力，但只有推擋是不行的。說(shuō)完了“室外項(xiàng)目”，再說(shuō)說(shuō)“室內(nèi)項(xiàng)目”。如果只把快速顆粒性跑動(dòng)彈奏能力當(dāng)作技術(shù)的全部，就如同一位廚師只會(huì)白水煮食物，或一概油炸，結(jié)果可想而知。

進(jìn)一步說(shuō)，技術(shù)當(dāng)然重要，但如果訓(xùn)練單一性質(zhì)的技術(shù)周期過(guò)長(zhǎng)，容易造成忘記彈奏初衷的后果，“先有技術(shù)才有音樂(lè)性”不是簡(jiǎn)單的字面意義。試想一個(gè)儀仗隊(duì)的士兵無(wú)論是訓(xùn)練中還是日常生活中，走路都必須隨時(shí)隨地正步走，任何時(shí)候都絕不允許他按常人方式走路，而且還是從5歲開(kāi)始一直到20歲，真的難以想象！也許有人說(shuō)我不只是彈練習(xí)曲，也彈別的曲子，如樂(lè)曲、奏鳴曲，等等。彈琴時(shí)發(fā)出好音質(zhì)的關(guān)鍵在于是否按照音樂(lè)性質(zhì)的變化而改變觸鍵方式，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)不同的音樂(lè)性質(zhì)。如果只是按照練習(xí)基本功的方式把每個(gè)音都彈得結(jié)實(shí)有力，或即便有音量力度變化，卻仍然只會(huì)用一種觸鍵方式彈，那恭喜你，你會(huì)變成一個(gè)將來(lái)看到喜歡的姑娘，連示愛(ài)時(shí)甚至求婚時(shí)，也只會(huì)用向司令報(bào)告時(shí)鏗鏘有力的語(yǔ)氣的大兵。不把姑娘嚇跑就不錯(cuò)了，即便有姑娘愿意嫁給你，我也可能懷疑這姑娘是不是雄性荷爾蒙偏多，要么就是真正的“女漢紙”（當(dāng)然這是調(diào)侃）。

我有個(gè)朋友抽了二十年的煙，因身體原因，醫(yī)生命令他戒煙。他跟我們分享戒煙經(jīng)歷，說(shuō)戒煙最難的不是獨(dú)自在家或所謂壓力大的時(shí)候，為了戒煙，家里早已把與煙有關(guān)的一切事物都處理掉了，加之在家時(shí)自己理性控制和家人提醒，總不難熬。反而是跟煙客朋友在一起時(shí)最容易失守，因?yàn)槊看嗡诉f煙時(shí)，無(wú)論心理怎么想，手本能地就去接，這就是習(xí)慣成自然。后來(lái)，為了控制自己，他干脆把兩手插進(jìn)褲兜里，可有人遞煙時(shí)，以前夾煙的兩手指間總奇癢難忍！這就是條件反射，多可怕！

舉例是舉例，玩笑歸玩笑，但是道理是相通的。廚師做菜，煎炒烹炸，切出食材形狀各有不同，味道酸辣甜咸不一而足；畫(huà)家作畫(huà)，深淺濃淡、明暗剛?cè)?、厚薄遠(yuǎn)近、七彩斑斕，都需要多種手段、多樣技術(shù)?，F(xiàn)代音樂(lè)市場(chǎng)需要的是“全能型”選手，作為聽(tīng)眾的你，會(huì)花錢(qián)買(mǎi)票去聽(tīng)一場(chǎng)全是一種技術(shù)類別的練習(xí)曲音樂(lè)會(huì)嗎？我相信大多數(shù)想欣賞音樂(lè)的人不會(huì)，畢竟音樂(lè)演奏不是體育比賽。因此，表現(xiàn)充滿變化、音色及色彩豐富的音樂(lè)需要我們從一開(kāi)始就帶著表現(xiàn)音樂(lè)的初衷去訓(xùn)練和豐富手上的技術(shù)。不能等到“四肢發(fā)達(dá)”了才解決“頭腦簡(jiǎn)單”的問(wèn)題。

關(guān)于貼鍵彈奏

這個(gè)問(wèn)題要根據(jù)所彈樂(lè)句的音樂(lè)性質(zhì)決定需要何種聲音，再?zèng)Q定運(yùn)用哪種觸鍵方式來(lái)獲得。通常來(lái)說(shuō)，柔和、飄逸的流暢感，讓人產(chǎn)生流動(dòng)的云海、微風(fēng)拂面、小溪流淌等聯(lián)覺(jué)的樂(lè)句、樂(lè)段比如肖邦《f小調(diào)練習(xí)曲》、李斯特音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲《森林的呼嘯》開(kāi)始段落的右手，都屬于這類性質(zhì)：音樂(lè)柔和、飄逸流暢彈奏時(shí)如手指抬太高形成敲擊動(dòng)作，聲音就有過(guò)多顆粒性，就不易把這樣性質(zhì)表現(xiàn)到位。不過(guò)具體貼鍵還是離鍵多高，取決于手指的觸鍵速度與力度的能力或功夫，以及琴鍵反應(yīng)速度、重量和音質(zhì)。如琴鍵反應(yīng)慢，琴鍵沉，音質(zhì)又悶缺少光澤，那就得適當(dāng)加快觸鍵速度，再不行就得手離鍵高些。因此這個(gè)不可能有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。而且在練習(xí)用琴上練慣了，到了舞臺(tái)上，還得根據(jù)演奏用琴的特征（音質(zhì)、琴鍵重量及反應(yīng)速度等）臨時(shí)調(diào)整，此時(shí)更重要的是耳朵的聽(tīng)辨力，只有訓(xùn)練出敏銳的聽(tīng)辨力才有其他的一切。

留意一下管弦樂(lè)隊(duì)中打定音鼓的樂(lè)手有多少副鼓槌？為什么要那么多對(duì)？就是因?yàn)椴煌糍|(zhì)的需要，包裹槌頭的材料，槌桿長(zhǎng)度、槌桿用料和彈性等都不同。僅是提供低音支撐的幾個(gè)鼓都需要多種變化的音質(zhì)，鋼琴這種多聲樂(lè)器就更需要豐富的聲音了，觸鍵手段單一怎能滿足音樂(lè)表達(dá)的需要？況且，鼓手還會(huì)為了不同音質(zhì)和音色區(qū)別，敲鼓面靠中間或邊上的位置，甚至敲鼓面以外的其他部位以獲得不同的音效。

不彈的手指盡量不要賴在琴鍵表面，因?yàn)槿擞卸栊?，稍不注意就容易把琴鍵碰下去一點(diǎn)兒，這時(shí)琴鍵連接的止音器就會(huì)抬離琴弦，容易產(chǎn)生泛音導(dǎo)致聲音不干凈，含糊不清晰。

“二對(duì)三”節(jié)奏型的練習(xí)

可通過(guò)數(shù)二者的公分母，即用六個(gè)半拍的辦法校準(zhǔn)：將三連音彈成每音一拍并數(shù)出內(nèi)分半拍，使二連音的第二音對(duì)準(zhǔn)三連音第二拍的后半拍彈出。

三連音的本質(zhì)

每個(gè)三連音的時(shí)值長(zhǎng)度必須相同，這其中的關(guān)鍵是三連音的最后一音與之后節(jié)奏點(diǎn)之間的間隔必須與三連音之間的兩個(gè)間隔等長(zhǎng)，才是正確的三連音節(jié)奏。而不少學(xué)生彈三連音時(shí)總以為接連彈出三個(gè)音就是三連音，往往連續(xù)彈出三個(gè)音后的間隔過(guò)長(zhǎng)，形成所謂的“前十六后八”節(jié)奏效果。

技術(shù)難點(diǎn)

演奏中的一些技術(shù)難點(diǎn)猶如一把把鎖，而解決手段就像鑰匙，必須找到對(duì)應(yīng)的鑰匙才能打開(kāi)，指法就是其中之一。有些快速音型、織體、跑句等段落一旦找到了恰當(dāng)?shù)闹阜ǎ夹g(shù)困難會(huì)迎刃而解，就像鎖被打開(kāi)一樣（如《伊斯拉美》中右手的雙三度音跑動(dòng)）。

純技術(shù)性練習(xí)曲的點(diǎn)石成金

看起來(lái)是純技術(shù)性的練習(xí)曲，要彈得非常有表現(xiàn)力和樂(lè)感才達(dá)到其真正的目的，例如，肖邦《練習(xí)曲》的作品10之2，作品25之4、6、10等，其實(shí)練的就是如何在應(yīng)付技術(shù)困難的同時(shí)還有表現(xiàn)力，將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，這才是成功的演奏。相反，如果變得疲于應(yīng)對(duì)而完全顧不上音樂(lè)表現(xiàn)，那就“中計(jì)”了。

雙音如何彈齊

手指的長(zhǎng)短不同、自然彎曲成彈琴手形，指尖下垂后的長(zhǎng)度不在一個(gè)平面上。如果把長(zhǎng)的手指退回到與1指和5指處于同一軸線，這時(shí)所有手指的彎曲度又都不同，加之做觸鍵動(dòng)作時(shí)，每個(gè)手指的動(dòng)作曲線（弧度）有差異，每個(gè)手指的反應(yīng)速度不同，容易造成雙音及和弦的發(fā)音不整齊。因此，解決此問(wèn)題要抓住其關(guān)鍵及核心，即根據(jù)每個(gè)不同手指的形態(tài)及反應(yīng)速度制定動(dòng)作要求，并訓(xùn)練出不同的組合以形成條件反射的下意識(shí)本能，否則盲目地練也是白練。

用好踏板的關(guān)鍵

踏板換不干凈、粘連，絕不是腳的單一問(wèn)題。踩踏板是涉及手指觸鍵動(dòng)作（特別是抬起琴鍵），以及腳踩下和抬起踏板的精確時(shí)間點(diǎn)，再加上耳朵聽(tīng)辨靈敏度的三方配合。

圓潤(rùn)、飽滿的斷奏

反彈式斷奏，是指手腕在手指不離鍵的情況下稍微抬起，之后手腕落下，按下琴鍵發(fā)音后迅速抬起手腕，再恢復(fù)到手指不離鍵但手腕稍微抬起的狀態(tài)。關(guān)鍵是反彈的發(fā)音音質(zhì)不應(yīng)有手指離鍵后敲擊琴鍵的尖銳、空洞的音質(zhì)，而是內(nèi)里比較實(shí)在、圓潤(rùn)有彈性的聲音。嚴(yán)格地講，應(yīng)該像打籃球時(shí)候運(yùn)球的狀態(tài)，而不是拍球。大家可以想象一下，以籃球的重量，手掌離開(kāi)球體去拍它，球是不易拍動(dòng)的，并且手掌離球體越遠(yuǎn)，反作用力越大，球體越不容易被推動(dòng)。

鋼琴?gòu)椬嘀械膌egato（連奏）

“連奏”包含三種含義，其中有兩種是客觀的、物理范疇意義上的“連”：其一是兩個(gè)聲音之間不可有間斷、空隙（也就是前一個(gè)音不可提前終止，而是要等到下一個(gè)音發(fā)聲的瞬間才可終止）。其二是連奏通常為了形成平順線性的聲音振動(dòng)波形，每個(gè)相連的音在發(fā)音時(shí)盡可能減少或避免因發(fā)音瞬間振幅過(guò)大形成的尖銳峰值（即發(fā)音瞬間因用力過(guò)猛聲壓分貝值過(guò)高造成顆粒性過(guò)強(qiáng)的沖擊感），因此有時(shí)將連奏稱為“圓滑奏”是有一定道理的。其三是指主觀的、音樂(lè)表達(dá)范疇意義上的“連”，即橫線條的走向感。這需要相連的所有音之間因節(jié)奏、律動(dòng)、和聲、音高走向不同，而產(chǎn)生音量、力度、音質(zhì)、音色上的細(xì)微差別，從而形成內(nèi)在本質(zhì)差異而產(chǎn)生的移動(dòng)感，否則就容易產(chǎn)生原地踏步的雷同。

為何不愛(ài)練基本功

之所以覺(jué)得基本功練習(xí)枯燥乏味，是因?yàn)樵诰毩?xí)的細(xì)節(jié)上缺乏具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。一旦明確了要求和標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的逐步靠近的過(guò)程就絕不乏味，而達(dá)到甚至超越標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的成就感就會(huì)成為繼續(xù)努力的動(dòng)力?。ùm(xù)）