新時(shí)代背景下“課程思政”融入高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的思考

包嫦娥

摘 要：“課程思政”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要形式。將思想政治內(nèi)容融合到會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文以安徽工商職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為研究對(duì)象，分析了傳統(tǒng)課程思政及其不足，探討新時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)專業(yè)課中“課程思政”的現(xiàn)狀及其建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：課程思政;高等職業(yè)教育

本文系2020年安徽工商職業(yè)學(xué)院”課程思政”示范課程《Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》建設(shè)項(xiàng)目。

基金項(xiàng)目：安徽工商職業(yè)學(xué)院“課程思政”示范課程《Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》建設(shè)項(xiàng)目。

安徽工商職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范課程《Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》建設(shè)項(xiàng)目。

一、課程思政重要意義

2019年8月14日印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，整體推進(jìn)高校課程思政和中小學(xué)學(xué)科德育。

“課程思政”是一種教育教學(xué)理念。它的涵義是：學(xué)校所有課程都具有傳授知識(shí)培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能，承載著培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的功能?！罢n程思政”同時(shí)也是一種思維方式，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;要把人的思想政治培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合?！罢n程思政”不是要改變專業(yè)課程的本來(lái)屬性，也不是要把專業(yè)課改造成思政課模式或者將所有課程都當(dāng)作思政課程，而是發(fā)揮課程的德育功能，挖掘課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，在知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念的精神指引。

二、當(dāng)前高等院校的思想政治教育主要方式

一是思想政治課。高等院校一般給所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)思想政治、毛澤東思想概論等思政必修課。這種課程有時(shí)候僅僅為了“完成”教學(xué)任務(wù)，思政課死板的理論術(shù)語(yǔ)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳;學(xué)生無(wú)法發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同，反而認(rèn)為是一種強(qiáng)制的學(xué)習(xí)行為，沒(méi)有形成有效的思想政治教學(xué)效果。

二是高職院校輔導(dǎo)員的政治引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員的職責(zé)權(quán)限是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的日常管理，這種工作性質(zhì)有利于針對(duì)大學(xué)生開展具體的思想教育。高校思想教育的更多環(huán)節(jié)正是輔導(dǎo)員群體推動(dòng)的。但是，這種方式也存在一定的問(wèn)題，比如輔導(dǎo)員自身思政素養(yǎng)和能力方面往往存在不足。同時(shí)這種方式也具有一定的局限性，即相關(guān)的思想政治教育不成系統(tǒng)，形式零散，無(wú)法形成有效整體的知識(shí)體系。另一方面高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員自身思政素養(yǎng)和能力方面往往存在不足。

傳統(tǒng)思政教育存在不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，思政教育需要改革和創(chuàng)新。

三、新時(shí)代背景下“課程思政”融入會(huì)計(jì)專業(yè)的途徑—以《excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》為例

《excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》作為安徽工商職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，課程內(nèi)容具備以實(shí)際操作為主，技能型知識(shí)點(diǎn)較多。圍繞課程的基本特點(diǎn)，結(jié)合我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身?xiàng)l件和課程資源，我們可以選擇從以下方面作為思政類課程元素的主要突破口。

一是工匠精神灌輸。課程充分結(jié)合實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，特別是工匠精神。所謂工匠精神，在中國(guó)有較深的淵源，中國(guó)的巧字，由“工”、”丂”兩個(gè)部首構(gòu)成，”丂”作為一個(gè)象形字，最初是以祭祀家族祖先的燈架作為主要涵義，后來(lái)引申出歷經(jīng)磨礪，時(shí)間久遠(yuǎn)之意，配合工，所謂技藝歷經(jīng)磨礪而成“巧”。我們的電子表格課程也是一樣，通過(guò)對(duì)于表格格式的講解追求精益求精，多花十分的制作時(shí)間，能夠節(jié)省一分閱讀者的精力，都是對(duì)精益求精工匠精神本質(zhì)內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。進(jìn)而幫助學(xué)生形成工匠精神、專業(yè)意識(shí)，樹立正確的職業(yè)規(guī)范等職業(yè)品質(zhì)。

二是理想信念教育。該課程本質(zhì)是一門數(shù)據(jù)加工分析課程，通過(guò)對(duì)于相關(guān)數(shù)據(jù)引申出事務(wù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)一步形成我們的三個(gè)“自信”。比如利潤(rùn)表的制作：使學(xué)生掌握利用Excel編制利潤(rùn)表，并以此為工具進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析。通過(guò)引入京東方近十年的利潤(rùn)表數(shù)據(jù)，向?qū)W生們展示中國(guó)液晶面板行業(yè)，從落后挨打，到韜光養(yǎng)晦到奮起直追的過(guò)程。讓學(xué)生們深刻意識(shí)到?jīng)]有自主產(chǎn)權(quán)，不能把產(chǎn)業(yè)鏈核心技術(shù)掌握在自己手中，就要被西方發(fā)達(dá)國(guó)家“圍獵”，從而培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、踏實(shí)鉆研的優(yōu)良作風(fēng)，培育學(xué)生愛國(guó)主義情懷。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代背景下，高等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師首先要不斷的學(xué)習(xí)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上趕超自己;其次要具有良好的思政教育意識(shí)，思想觀念要與時(shí)俱進(jìn)，能夠?qū)?huì)計(jì)課程教學(xué)與國(guó)家熱點(diǎn)時(shí)事有機(jī)地聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技能的同時(shí)形成積極向上的人生觀。在教學(xué)模式上可以采用會(huì)計(jì)課程與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，比如微課視頻等，將人文素養(yǎng)融入會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，使會(huì)計(jì)專業(yè)課程煥發(fā)新活力，在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-3-19（1）.

[2]王丹丹.職業(yè)教育“思政課程”研究現(xiàn)狀研究與展望[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2020（5）：46-51.

[3]崔艷雨，武志瑋.工科專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)融入“課程思政”教育的思考[J].中國(guó)校外教育，2020（3）：38-39.

[4]呂伶俐.會(huì)計(jì)專業(yè)“課程思政”現(xiàn)狀及其治理對(duì)策[J].科學(xué)咨詢，2020（37）：38-39.