基于學(xué)生社團(tuán)整合工作的加強(qiáng)資源整合能力和提升活力的研究

林偉彬 陳旭堅(jiān) 張旭智

摘 要：學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)學(xué)校的校園文化組成部分，而學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的興衰也直接對(duì)校園文化起到正負(fù)面影響。目前全國(guó)各高等院校皆有成立學(xué)生社團(tuán)，且部分高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量早已破百，但這其中部分社團(tuán)可能處于“亞健康”狀態(tài)，為解決該問(wèn)題，將通過(guò)從多所高校的整合工作，再結(jié)合本校的相關(guān)工作，對(duì)加強(qiáng)整合資源的措施與提升學(xué)生社團(tuán)活力的成效等進(jìn)行研究，為各高校在開(kāi)展資源整合及提升社團(tuán)活力的工作提供了參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán);資源整合;活力提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

加強(qiáng)整合資源能力，提升學(xué)生社團(tuán)活力，既是根據(jù)團(tuán)中央、團(tuán)省委等相關(guān)部門(mén)要求，也是高效合理利用資源，打造健康的學(xué)生社團(tuán)，從而杜絕學(xué)生社團(tuán)存在“空心化”“空洞化”等現(xiàn)象，對(duì)于存在問(wèn)題的此類(lèi)學(xué)生社團(tuán)實(shí)施整改措施。據(jù)團(tuán)省委的相關(guān)信息報(bào)道，廣東省已有多所高校完成整合工作：廣東省第二師范學(xué)院，其學(xué)生社團(tuán)總數(shù)從92個(gè)平穩(wěn)過(guò)渡至52個(gè);[1]韶關(guān)學(xué)院97個(gè)學(xué)生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)整改，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量由269個(gè)優(yōu)化至172個(gè)。[2]由此可見(jiàn)，加強(qiáng)資源整合，提升學(xué)生社團(tuán)活力該項(xiàng)工作的重要性。

本文以某醫(yī)科大學(xué)為例，學(xué)生社團(tuán)整合情況，從原有的70個(gè)學(xué)生社團(tuán)整合至46個(gè)學(xué)生社團(tuán)。其中，整合工作的主要社團(tuán)類(lèi)型為支教類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、體育類(lèi)及興趣愛(ài)好類(lèi)等。以上各類(lèi)社團(tuán)中都有存在部分社團(tuán)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，或皆存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的社團(tuán)的職能、功能、作用等屬性相似或相近的情況，因此舉辦活動(dòng)也體現(xiàn)出了重復(fù)性和同化性;據(jù)此相關(guān)情況，校團(tuán)委積極作出相關(guān)處理。從社團(tuán)職能（功能）、社團(tuán)總?cè)藬?shù)、社團(tuán)近年來(lái)舉辦活動(dòng)次數(shù)、社團(tuán)指導(dǎo)方面情況及社團(tuán)影響力五個(gè)方面考慮，繼而進(jìn)行相關(guān)的社團(tuán)整合工作。

一、加強(qiáng)資源整合能力

學(xué)生社團(tuán)整合工作是通過(guò)整合各社團(tuán)資源，使其得以合理且高效利用，致使整合后的學(xué)生社團(tuán)活力得到明顯的提升。而加強(qiáng)資源整合主要措施包括以下幾點(diǎn)：正確引導(dǎo)社團(tuán)類(lèi)型與方向，將職能類(lèi)似卻又零星分布的社團(tuán)進(jìn)行整合，使其整改合并后資源更集中、功能更強(qiáng)大;大力促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，積極解決各種日常問(wèn)題和整合工作帶來(lái)的問(wèn)題，增加社團(tuán)凝聚力;重視社團(tuán)指導(dǎo)工作，從指導(dǎo)教師的配備上做到選優(yōu)配強(qiáng)，從指導(dǎo)工作予以監(jiān)督及獎(jiǎng)勵(lì)，從而提升指導(dǎo)工作的質(zhì)量;適當(dāng)增加物資及經(jīng)費(fèi)上的支持，為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展起到助力作用。

（一）正確引導(dǎo)社團(tuán)類(lèi)型方向，創(chuàng)建健康社團(tuán)

社團(tuán)整合工作中，正確引導(dǎo)社團(tuán)類(lèi)型和方向是整個(gè)工作中的重中之重，只有把社團(tuán)類(lèi)型和方向引導(dǎo)好，才能創(chuàng)建健康社團(tuán)。2016年11月，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，該方案中也提到高校團(tuán)委履行對(duì)學(xué)生社團(tuán)的主要管理職能，支持引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范發(fā)展。雖然目前高校學(xué)生社團(tuán)的種類(lèi)繁多，但是被真正大范圍認(rèn)可的高水平社團(tuán)數(shù)量并不多，不少學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方向不明確。[3]那么可以通過(guò)正確引導(dǎo)，對(duì)部分社團(tuán)進(jìn)行整合，以某醫(yī)科大學(xué)的支教類(lèi)社團(tuán)為例，多個(gè)支教類(lèi)社團(tuán)合并成一個(gè)支教社團(tuán)，整合后取名“勵(lì)學(xué)社”，各支教隊(duì)也根據(jù)自身?yè)碛械馁Y源和具備的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展高質(zhì)量的支教活動(dòng)，從而打造健康社團(tuán)。

（二）積極促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力

社團(tuán)整合工作中，不可避免的會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題產(chǎn)生，那么就需要不斷地去應(yīng)對(duì)和克服，在此過(guò)程中，對(duì)于各社團(tuán)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理解決，適當(dāng)給予一定的政策傾斜和優(yōu)惠制度。如此一來(lái)方可幫扶促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展;尤其是因整合工作而成立的新社團(tuán)，更需要增強(qiáng)其社團(tuán)凝聚力，因?yàn)樯鐖F(tuán)成員可能來(lái)自各個(gè)不同的社團(tuán)，各自帶著不同的社團(tuán)環(huán)境將要融合為一，因此則更需要積極引導(dǎo)和促進(jìn)。

（三）充分重視指導(dǎo)教師配備，發(fā)揮指導(dǎo)作用

社團(tuán)整合工作中，以提升社團(tuán)活力和發(fā)展健康社團(tuán)為主，所以不僅對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行整合，而且對(duì)各個(gè)社團(tuán)指導(dǎo)教師也進(jìn)行了調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了部分調(diào)整，其目的是為各社團(tuán)配備優(yōu)秀的指導(dǎo)教師;尤其對(duì)于部分經(jīng)歷了撤并改而重組成立的新社團(tuán)，或?qū)⒚媾R無(wú)指導(dǎo)教師等情況，因此為各社團(tuán)選優(yōu)配齊指導(dǎo)教師的重要性與必要性不言而喻。大多數(shù)高校學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的力量較為薄弱，有的指導(dǎo)教師形同虛設(shè)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)不夠深入。[4]所以為各社團(tuán)配備了負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師，才能發(fā)揮出指導(dǎo)作用，才能助力社團(tuán)更好地發(fā)展。

（四）適當(dāng)增加社團(tuán)經(jīng)費(fèi)支持，提高活動(dòng)質(zhì)量

社團(tuán)整合工作中，一項(xiàng)不可忽視的環(huán)節(jié)是適當(dāng)增加社團(tuán)經(jīng)費(fèi)支持。無(wú)論新舊社團(tuán)，都在一定程度上給予物資或經(jīng)費(fèi)支持，舉辦活動(dòng)可用的經(jīng)費(fèi)在一定程度上會(huì)影響著所舉辦的活動(dòng)的質(zhì)量。加大人力、財(cái)力、物力的投入，提升大學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作效率和活動(dòng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的育人功能。[5]尤其是經(jīng)歷了撤并改而重組成立的新社團(tuán)，其知名度與影響力尚需提高，可給予更多的幫助。精品社團(tuán)的打造，往往通過(guò)開(kāi)展特色鮮明的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)展示自我、提升認(rèn)可度、提高影響力。[6]所以支持各社團(tuán)舉辦品牌活動(dòng)，既能讓社團(tuán)打其響知名度，又能在舉辦活動(dòng)中不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。

二、提升學(xué)生社團(tuán)活力

學(xué)生社團(tuán)整合工作開(kāi)展以來(lái)，取得了較好的成效。經(jīng)過(guò)了資源整合階段實(shí)施的一系列措施，整合后的學(xué)生社團(tuán)活力提升主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：各學(xué)生社團(tuán)職能明確且定位清晰，不再出現(xiàn)多個(gè)社團(tuán)舉辦同個(gè)活動(dòng)的情況，在避免扎堆舉辦的情況下，活動(dòng)質(zhì)量也得到提高;各學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展也因獲得整合工作所帶來(lái)的資源、人力等方面的支持而呈現(xiàn)蓬勃向上態(tài)勢(shì);各學(xué)生社團(tuán)的受指導(dǎo)工作在整合工作中也得到了加強(qiáng)提高，因?yàn)檎瞎ぷ饕矊?duì)各學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行了新一輪的評(píng)估與對(duì)話(huà)，從而也作出了部分調(diào)整，指導(dǎo)工作也在不斷提高;各學(xué)生社團(tuán)整合后舉辦活動(dòng)的情況，總體呈現(xiàn)出活動(dòng)數(shù)量減少但活動(dòng)質(zhì)量提高，這得益于整合工作使得人力物資等資源較之前豐富，活動(dòng)質(zhì)量也因此大大提高。

（一）學(xué)生社團(tuán)職能定位日趨精準(zhǔn)

學(xué)生社團(tuán)整合工作后，各類(lèi)社團(tuán)對(duì)自身的定位愈發(fā)精準(zhǔn)，明確自身職能與義務(wù);合并致使學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和活動(dòng)次數(shù)減少，但經(jīng)過(guò)同類(lèi)合并，極大程度避免了同類(lèi)社團(tuán)同時(shí)舉辦通相同活動(dòng)，也避免了它類(lèi)社團(tuán)舉辦相同性質(zhì)的活動(dòng);以公益類(lèi)社團(tuán)為例，其作用以舉辦公益愛(ài)心志愿活動(dòng)為主，以聯(lián)合支教類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展支教義診活動(dòng)為輔，協(xié)助各類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展具有社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)，如此一來(lái)，各社團(tuán)的主要職能得以發(fā)揮，強(qiáng)項(xiàng)得以施展，真正做到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。

（二）學(xué)生社團(tuán)自身發(fā)展日益增強(qiáng)

學(xué)生社團(tuán)整合工作后，加強(qiáng)了對(duì)社團(tuán)各方面的支持，其包括了指導(dǎo)教師配備、經(jīng)費(fèi)支持、政策傾斜等方面。尤其是經(jīng)歷了撤并改而重組成立的新社團(tuán)，社團(tuán)合并后統(tǒng)一由社團(tuán)指導(dǎo)教師和指導(dǎo)單位進(jìn)行指導(dǎo)，這極大的增強(qiáng)了社團(tuán)凝聚力;而且該類(lèi)社團(tuán)在日常管理和舉辦活動(dòng)等方面都可以進(jìn)行“資源互通、信息互聯(lián)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、成員互助、成果互享”（簡(jiǎn)稱(chēng)“五互”）來(lái)提升及發(fā)揮社團(tuán)活力，這讓社團(tuán)自身發(fā)展日益增強(qiáng)。

（三）學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作逐步提高

學(xué)生社團(tuán)整合工作后，各學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師基本都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選后而任用的，其在學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮的指導(dǎo)作用主要有以下兩點(diǎn)：一是在學(xué)生社團(tuán)的日常管理中，對(duì)整個(gè)社團(tuán)成員的管理指導(dǎo)及舉辦活動(dòng)的審批指導(dǎo);二是在學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教學(xué)中，對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。目前各社團(tuán)指導(dǎo)教師定期如實(shí)開(kāi)展指導(dǎo)工作，指導(dǎo)的次數(shù)與質(zhì)量也在逐步提高。

（四）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量穩(wěn)步提升

學(xué)生社團(tuán)整合工作后，以支教類(lèi)社團(tuán)的勵(lì)學(xué)社為例，在整合工作之前，各支教隊(duì)都有各自開(kāi)展支教的地區(qū)或?qū)W校，但在開(kāi)展支教活動(dòng)時(shí)或因地點(diǎn)和時(shí)間等條件限制，導(dǎo)致不能夠讓絕大部分社團(tuán)成員參與該支教活動(dòng);在整合工作之后，各支教隊(duì)合并成勵(lì)學(xué)社，勵(lì)學(xué)社在開(kāi)展各支教活動(dòng)前，可以通過(guò)掌握相關(guān)的支教資源和信息進(jìn)行整合，根據(jù)支教地區(qū)和時(shí)間的計(jì)劃，合理安排就近生源地的社團(tuán)成員參加，充分調(diào)動(dòng)更多學(xué)生投入到社團(tuán)活動(dòng)中去，而社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量也因此穩(wěn)步提升。

學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展期間由于自發(fā)性和盲目性或存在一定的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，而社團(tuán)整合工作剛好對(duì)其起到改善作用。一方面，整合工作的顯性作用體現(xiàn)在學(xué)生社團(tuán)日常管理和學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)規(guī)模、質(zhì)量、參與人數(shù)、宣傳推廣等方面都有所加強(qiáng)提高;另一方面，整合工作的隱性作用是在提高學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量與活力的同時(shí)，也大大提高了學(xué)生加入社團(tuán)的積極性，從而推動(dòng)助力社團(tuán)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：林偉彬（1991—），男，碩士研究生，南方醫(yī)科大學(xué)團(tuán)委專(zhuān)職團(tuán)干，研究方向：高校思想政治教育;陳旭堅(jiān)（1980—），男，碩士研究生，南方醫(yī)科大學(xué)團(tuán)委書(shū)記，研究方向：高校思想政治教育。