解析高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制

孫越

摘要：高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國(guó)高等教育的發(fā)展新生命，也是整個(gè)社會(huì)乃至國(guó)家的發(fā)展新力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的儲(chǔ)備越多，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)越大，進(jìn)而成為創(chuàng)新型國(guó)家?；诖?，在本文中從高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義出發(fā)，解讀高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，分析高職院校的教育方式，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);激勵(lì)機(jī)制;教育方式

近幾年來(lái)，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是一個(gè)陌生的詞匯，我國(guó)很多行業(yè)處處可以看到高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勞動(dòng)成果，并且國(guó)家和社會(huì)也在積極鼓勵(lì)與幫扶那些想要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、懷揣夢(mèng)想的學(xué)子們，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要新鮮的血液不斷注入才能永遠(yuǎn)保持動(dòng)力。因此，有必要對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制展開(kāi)分析。

一、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是不同的兩個(gè)完全不同的詞語(yǔ)，但是又有密不可分的關(guān)系。創(chuàng)新就是利用我們現(xiàn)有的、已知的知識(shí)，去改良和打破舊的、傳統(tǒng)的事物。沒(méi)有什么事物會(huì)隨著時(shí)間的累積而一成不變，創(chuàng)造新的方式和方法，有利于我們應(yīng)對(duì)新的情行和狀況。創(chuàng)業(yè)是將自己已有的資源累積起來(lái)，創(chuàng)造出屬于自己特色的行業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想。所以，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)看似不同卻又緊密相連。

高職學(xué)生是接受過(guò)國(guó)家高等教育的一類(lèi)人群，是這類(lèi)人群中掌握專(zhuān)業(yè)技能的尖端人群，也是國(guó)家發(fā)展的新鮮血液，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)是大學(xué)校園內(nèi)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多的高職學(xué)生們，通過(guò)對(duì)自己感興趣的行業(yè)的認(rèn)知和積累，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，淘得了人生中的第一桶金。這也使得他們帶動(dòng)了其他的高職學(xué)生們積極的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái)，從而帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職學(xué)生們?cè)趯?shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，從而形成了良性循環(huán)，提高了行業(yè)整體技能水平。所以，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義是符合時(shí)代性的，是可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制

（一）高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的探索

高校對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的探索還處于摸索階段，現(xiàn)在，激勵(lì)可以暫時(shí)分為“精神激勵(lì)”和“物質(zhì)激勵(lì)”兩種，學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀屬于精神激勵(lì)，而獎(jiǎng)學(xué)金則是物質(zhì)激勵(lì)。這兩種激勵(lì)機(jī)制對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然重要，但是，實(shí)現(xiàn)自身理想抱負(fù)和自身價(jià)值卻更為重要。所以，對(duì)于激勵(lì)機(jī)制我們也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，在學(xué)生們得到學(xué)校教授的知識(shí)，得到學(xué)校給予的激勵(lì)的同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而掏到人生第一桶金，這樣的激勵(lì)機(jī)制可以讓學(xué)生主動(dòng)去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，形成井噴式的行業(yè)人才爆發(fā)。例如，職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以和當(dāng)?shù)馗浇墓こ涕_(kāi)發(fā)商合作，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在安全的環(huán)境下去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課和講解，學(xué)生可以合力去完成開(kāi)發(fā)商給出的任務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生們得到體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，學(xué)生們也可以和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)洽談合作，在提升自身能力的同時(shí)，還得到了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這種激勵(lì)機(jī)制的改善，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于社會(huì)的價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于社會(huì)的價(jià)值[1]。因此，高校對(duì)于激勵(lì)機(jī)制的探索還處于萌芽階段，需要不斷的探索和改進(jìn)才能逐漸地走向成熟。

（二）高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的發(fā)展

現(xiàn)有知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生們掌握已有的知識(shí)，去開(kāi)創(chuàng)新的知識(shí)，這才是未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里只能從書(shū)本上讀到他們想要了解的知識(shí)，偶爾的實(shí)驗(yàn)不能滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐操作的需求，因此，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有用武之地，漸漸地會(huì)形成學(xué)生厭學(xué)的不良現(xiàn)象。因此，如何在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣就顯得尤為重要了。例如，軟件職業(yè)學(xué)院可以開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍報(bào)名，并分設(shè)很多部門(mén)，集思廣益的去開(kāi)展社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，研究如何做出一款便利與生活的軟件程序，或者利用社會(huì)資源去商談一些有意向的客戶(hù)，為客戶(hù)做出想要的軟件產(chǎn)品，學(xué)院還可以拿出一部分資金用于高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金，積極鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在學(xué)院幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，學(xué)生們的成功也可以作為學(xué)校宣傳的一個(gè)重要案例，在幫助學(xué)生們成功的同時(shí)，學(xué)校也可以更大程度的廣招人才，從而也是達(dá)到提升學(xué)院整體實(shí)力的一個(gè)重要途徑。此外，學(xué)院還可以和社會(huì)企業(yè)高度合作，輸送專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)共贏[2]。因此，高職學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，也在學(xué)校和社會(huì)的幫助下得到了提高。

（三）改革大學(xué)學(xué)府的教育方式

從2010年到2020年，家長(zhǎng)對(duì)于子女上大學(xué)最大的擔(dān)憂(yōu)，一直都是孩子畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，擔(dān)心高職學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況發(fā)生，已經(jīng)有很多家長(zhǎng)不再鼓勵(lì)子女去考大學(xué)，而是在相比于大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)的情況下，不如讓子女盡早的去謀求一份不錯(cuò)的工作更為重要。相比于傳統(tǒng)的教育方式，很多高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試不同的教育方式，來(lái)鼓勵(lì)和帶動(dòng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。例如：師范職業(yè)學(xué)院作為為社會(huì)輸送教師人才的搖籃，鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，可以將目光放在國(guó)際社會(huì)的發(fā)展上，英語(yǔ)對(duì)于當(dāng)今時(shí)代是一門(mén)很重要的語(yǔ)言，從外交、金融、制造、出口貿(mào)易等方面來(lái)說(shuō)，都是必不可少的技能，可以鼓勵(lì)學(xué)生成立英語(yǔ)班，網(wǎng)上教授那些想要學(xué)習(xí)的人群，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值[3]。所以，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方式可以起到意想不到的效果，從而帶動(dòng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

結(jié)論：總而言之，高職學(xué)生作為國(guó)家知識(shí)儲(chǔ)備人員的基礎(chǔ)，高校需要在激發(fā)和鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取的去學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)他們想要?jiǎng)?chuàng)新、想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法的培養(yǎng)和支持。而在此基礎(chǔ)上，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的研究與探索還有很長(zhǎng)的路要走，需要靠我們共同來(lái)完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]豐曉芳.基于專(zhuān)業(yè)教育的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制探索[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（經(jīng)營(yíng)版），2018（12）：219.

[2]魏曉光，張倩，陳欣.基于資源協(xié)同的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2018（10）：49-51.