生活化教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

羅靖毅

摘? 要：中小學(xué)教學(xué)和司法教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，對于提高中學(xué)生的整體素質(zhì)至關(guān)重要，有助于重新設(shè)計(jì)道德與法治課程，提高學(xué)生的道德和法律知識，促進(jìn)道德與法治課堂效率的提升。因此，本文提出了提高教育效率的各種途徑，從而促進(jìn)了學(xué)生綜合教育水平的全面發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)法;初中;道德與法治

引言：

道德與法治是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程，也是落實(shí)初中德育教學(xué)工作的主要方式，但在道德與法治課程的實(shí)際開展當(dāng)中，受到傳統(tǒng)教育體制影響，多數(shù)初中的教學(xué)工作開展依然以教師口授和板書形式為主，教學(xué)工作僅僅體現(xiàn)在課堂當(dāng)中，導(dǎo)致課程與學(xué)生實(shí)際生活之間脫節(jié)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性下降。所以為了提高教學(xué)質(zhì)量，勢必需要針對課程生活化教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、生活化教學(xué)法開展的必要性及其意義

中學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育尚未完全成熟，其對于外界事物往往有著較為強(qiáng)烈的求知欲望。合理開展實(shí)踐教學(xué)活動便可給予學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會，讓其參與到生活化教學(xué)中來，在生活化的實(shí)踐性教學(xué)中使得個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，也使得個(gè)人實(shí)踐能力得以提高。因此，唯有在初中道德與法治課上不斷地要求并鍛煉學(xué)生親自實(shí)踐的能力，才能夠助其逐步形成健全的思想品德。首先，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新型實(shí)踐性教學(xué)的合理實(shí)施將會為學(xué)生帶來更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。與此同時(shí)，道德與法治課不再僅僅在傳統(tǒng)意義上的教室中進(jìn)行，更多的是置身于生活當(dāng)中，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，可謂益處多多。其次，實(shí)踐性教學(xué)使得學(xué)生的實(shí)際生活被融入了課堂，對于其良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)極為有利。通過長期的自主實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生們在道德與法治課實(shí)踐性教學(xué)中對于實(shí)踐能力、生活知識都得到了不同程度的灌輸掌握，對于其良好的品德習(xí)慣的形成亦極為有利。

二、提高生活化教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）提高重視程度

生活化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使道德與法治課程充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，在改革當(dāng)中，教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)知生活化教學(xué)方式的重要性，并加大宣傳普及力度，保障生活化教學(xué)方式更好地貫徹落實(shí)。初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)時(shí)代號召，明確國家對于教育事業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校內(nèi)部積極推廣普及生活化教學(xué)工作方式，并對教職人員團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格的任務(wù)部署和要求，提高教職人員工作主動性，而教師則應(yīng)當(dāng)正確審視自身不足，在生活化教學(xué)工作的開展和改革當(dāng)中，主動進(jìn)行自我思考、自我管理和自我提高，通過不斷的學(xué)習(xí)和調(diào)研，優(yōu)化改良自身教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高教學(xué)工作水平。

（二）細(xì)化生活內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容

生活化教學(xué)模式的開展，不需要教師過于重視教學(xué)形式，生活中的細(xì)節(jié)和案例都是教師能夠利用的教學(xué)素材，學(xué)生本身的知識水平和社會閱歷有限，利用生活化教學(xué)元素能夠幫助學(xué)生快速理解課本知識內(nèi)容，并不是嚴(yán)格要求教師必須制定生活內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行課程講解，教師應(yīng)當(dāng)理解生活化教學(xué)的核心理念，避免由于教學(xué)形式問題，限制自身教學(xué)方向。例如：“消費(fèi)者權(quán)益”課程內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放“王女士超市購物，購買到過期食品，超市不予退換”的案例視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的維權(quán)場景，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)興趣小組，探討正確維權(quán)的方式和手段，幫助學(xué)生樹立正確的法律意識觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確使用法律武器，保護(hù)自身合法權(quán)益，通過積極的探討與交流，將課本知識與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。教師根據(jù)學(xué)生的解決辦法進(jìn)行精細(xì)的點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生正確的維權(quán)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，合理利用生活教學(xué)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。

（三）積極開展形式多樣的教育體驗(yàn)活動

道德與法治課程具有豐富的內(nèi)涵，涉及到學(xué)生日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師要積極利用生活中的小事對學(xué)生展開道德與法治教育。在日常的教學(xué)活動中，教師可以組織學(xué)生幫助家長做家務(wù)，使得他們的思想道德品質(zhì)得以提升培養(yǎng)，并對良好家庭關(guān)系的構(gòu)建也帶來一定幫助。

（四）激發(fā)初中生的探究熱情

構(gòu)建中小學(xué)生活倫理法治課堂，教師必須注重教學(xué)活動的各個(gè)方面與生命化學(xué)的概念和內(nèi)容相結(jié)合。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握課堂知識，重新認(rèn)識自己的生活，改善生活，提高生活質(zhì)量。在道德法治社會中，學(xué)生們在道德和法治領(lǐng)域有著深厚的知識，認(rèn)識到知識與生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系來思考這一問題。傳統(tǒng)模式下，道德和法治課程無法過上真正的日常生活，因此，總體而言是枯燥和統(tǒng)一的。因此，重要的是，上述學(xué)科的教師要有足夠的靈活性，以便在日常生活中接觸到學(xué)生，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)適合他們真實(shí)生活的有趣環(huán)境。一般來說，學(xué)生面對新事物時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情。但是，在目前的情況下，許多學(xué)生仍然認(rèn)為道德和法治課程枯燥無味，無法引發(fā)密集的研究倡議。為了改變這一點(diǎn)，教師必須采取全面的主動行動來激發(fā)積極性，而最重要的主動行動必須在人們的生活歷史上得到貫徹。這是因?yàn)槿松适履軌虬呀虒W(xué)內(nèi)容和日常生活方式聯(lián)系起來，以確保整個(gè)課堂被認(rèn)為是非常有趣的，改善無聊和壓抑的道德與法治課氛圍。

結(jié)束語：綜上所述，生活化教學(xué)對于初中生德育的發(fā)展有著一定的幫助。初中道德與法治課程教學(xué)旨在用生活化教學(xué)組織本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，并以生活化教學(xué)資源作為根本依據(jù)，由此使得初中生的道德品質(zhì)得以逐步優(yōu)化發(fā)展。道德與法治課的教學(xué)旨在對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的正確樹立進(jìn)行培養(yǎng)，并使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與良好的道德品質(zhì)。相較于其他學(xué)科，初中道德與法治課教學(xué)更注重的是學(xué)生親自動手實(shí)踐感知能力，并非僅僅停留在對于知識傳統(tǒng)化的口頭表達(dá)，以使其情感態(tài)度和價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)。為此，教師在其教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)注重生活化教學(xué)法的合理運(yùn)用，并在與德育的結(jié)合教學(xué)下，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

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