小學(xué)體育課程創(chuàng)新策略探究

趙江陽(yáng)

摘? 要：隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的身心健康越來(lái)越重視。小學(xué)階段下的體育教育是改善學(xué)生心理健康和身體素質(zhì)的重要途徑，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。在傳統(tǒng)的體育教育模式下，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣，由于疲勞而降低了課堂參與的熱情，而應(yīng)試教育中對(duì)文化教學(xué)的過(guò)分重視使體育教育變得簡(jiǎn)單化，沒(méi)有發(fā)揮真正的教育作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新策略;模式探究

小學(xué)階段下，教師需要能夠靈活地改變教學(xué)模式的選擇，創(chuàng)新體育課程的方式，增加學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)小學(xué)生在各種體育活動(dòng)中鍛煉自身的身體素質(zhì)，并敢于嘗試各種體育活動(dòng)。讓小學(xué)生真正感受到體育鍛煉帶來(lái)的變化，體驗(yàn)體育鍛煉的快樂(lè)，提高基礎(chǔ)體育教育水平。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升體育教學(xué)效率

常常有一部分教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，體育方面的鍛煉只需要學(xué)生能夠持之以恒就能夠取得良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的心態(tài)就可以了。但是，在實(shí)際的體育課程中，由于來(lái)自學(xué)業(yè)方面的壓力和時(shí)間上的緊迫，小學(xué)階段下的學(xué)生就算有意識(shí)地進(jìn)行鍛煉，但是體育活動(dòng)引起的體力消耗導(dǎo)致體育鍛煉難以受到實(shí)際上的重視。因此，體育教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)改變現(xiàn)有的教學(xué)思路，提高體育教學(xué)的效率，以提高體育教學(xué)的績(jī)效。所以這就需要教師能夠從實(shí)際的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)階段下的能力水平來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自身能力水平的提升與發(fā)展。

例如，當(dāng)天氣惡劣且無(wú)法進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課時(shí)，體育老師可以和學(xué)生們一起觀看有關(guān)體育方面的動(dòng)畫(huà)片或電影，這不僅可以吸引學(xué)生的好奇心，而且讓學(xué)生能夠了解相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。由于天氣原因體育課程在室內(nèi)開(kāi)展的情況是非常常見(jiàn)的，但是學(xué)生的情緒也是非常低落的。因此，教師可以挑選了一個(gè)有關(guān)籃球主題《熱血籃球》的動(dòng)畫(huà)片，并與學(xué)生們一起觀看。令人興奮的比賽過(guò)程非常有趣。學(xué)生在小學(xué)階段下的理解能力不足，所以教師可以時(shí)常停下來(lái)向?qū)W生解釋與漫畫(huà)有關(guān)的各種情況。專(zhuān)業(yè)的籃球知識(shí)使學(xué)生可以邊觀看動(dòng)漫知識(shí)邊學(xué)習(xí)，并且使用多媒體信息教學(xué)方法可以提高教育效率。

二、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在和諧舒適的教育氛圍中學(xué)習(xí)，可以建立師生之間的和諧友善的師生關(guān)系，有效地執(zhí)行教育任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谡n程內(nèi)容進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。在發(fā)布正式的教育內(nèi)容之前，體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展體育熱身游戲，有效地調(diào)節(jié)體育課堂氣氛，激發(fā)出學(xué)生自身的興趣，并縮短師生之間的距離。小學(xué)生處于充滿(mǎn)活力和動(dòng)力的年齡，課前游戲非常適合他們的現(xiàn)階段下的發(fā)展，使他們更愿意接受體育教育。所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展小學(xué)階段下的體育課程時(shí)，教師需要能夠針對(duì)學(xué)生自身在現(xiàn)階段下的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行考量，為學(xué)生構(gòu)建出相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)趣味傳球的游戲。讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相關(guān)的鍛煉，讓學(xué)生能夠在課程中實(shí)現(xiàn)自身綜合能力水平的發(fā)展。教師可以讓學(xué)生分別扮演自己喜歡的小動(dòng)物，并且模仿這個(gè)動(dòng)物的叫聲，每當(dāng)學(xué)生模仿的動(dòng)物叫時(shí)，就把球傳給這個(gè)學(xué)生，這樣趣味化的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生充分地參與到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的發(fā)展與進(jìn)步。

三、結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，充分發(fā)掘?qū)W生潛力

學(xué)生是課程的主要受眾，是整體教育的重要組成部分。在體育教學(xué)中，體育教師必須認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生，并根據(jù)不同的性格、心理素質(zhì)、身體狀況進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程感興趣。大多數(shù)小學(xué)生沒(méi)有接受專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，所以在身體健康方面具有很多挖掘潛力。許多的學(xué)生在課程開(kāi)展中依舊存在著許多的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)跑步時(shí)并沒(méi)有調(diào)整自己的姿勢(shì)，但是如果教師能夠進(jìn)行有效的指導(dǎo)，不久之后學(xué)生跑步速度又快又穩(wěn)定。因此，體育老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮他們的潛能，在遇到不熟悉的運(yùn)動(dòng)時(shí)耐心地指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生，以便他們對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)建立信心。同時(shí)教師必須能夠深入到體育課程的本質(zhì)當(dāng)中，在體育課程的開(kāi)展中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了各種運(yùn)動(dòng)技能，還通過(guò)探索自己的技能并發(fā)現(xiàn)了他們最初并不了解的項(xiàng)目，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了熱情。

例如，學(xué)生每一個(gè)個(gè)體由于自身成長(zhǎng)環(huán)境的不同，所以在身體素質(zhì)以及接受能力愛(ài)好方面依舊存在著許多的差異。教師在課程的開(kāi)展中，需要教師能夠尊重這些差異，以此對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在課程中實(shí)現(xiàn)自身能力水平的發(fā)展與進(jìn)步。這樣能夠讓每一個(gè)學(xué)生得到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身身體素質(zhì)的提升。

綜上所述，小學(xué)階段下，教師需要能夠靈活地改變教學(xué)模式的選擇，創(chuàng)新體育課程的方式，增加學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課程中實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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