在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用意識

楊志高

摘 要：初中數(shù)學不僅對考試非常重要，還對日常生活有著極其重要的影響。在生活中，可以在各個領域找到數(shù)學的影子。因此，在初中數(shù)學教學時，教師必須要注意將實際生活與數(shù)學理論知識相結合，通過生活中的實際案例讓學生感受到數(shù)學的重要性，從而增強學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：初中;數(shù)學教學;應用意識

在當前階段，數(shù)學是人們立足于社會的一個重要工具，它的思想方法和邏輯能在很大程度上影響到社會的發(fā)展，越來越多的領域中都應用到數(shù)學知識。在初中階段的數(shù)學教學中，最重要的是讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，進而形成數(shù)學思維意識，但是，對于大多數(shù)學生而言，將數(shù)學理論知識與實際生活相結合仍然是一件很難的事情。

一、與實際相結合，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識與實際生活息息相關，大多數(shù)數(shù)學知識都是從生活中總結出來的，因此，利用生活中的實際案例來進行初中數(shù)學教學能構建一個較為真實的教學情景，在這個情景中，學生可以更真實地感受到數(shù)學知識，并且還能切實地感覺到數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系，從而更加配合實踐教學工作。以實際生活案例為基點的教學方式能在第一時間引起學生的注意，使學生將全部精力放到課堂中來，將課堂變得生動有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情。教師在構建教學情景時必須要注意學生的接受能力，確保學生能理解這個生活情景，這樣才能讓學生在學習過程中將自己的經(jīng)驗套用到教學情景中，更有助于學生理解和接受教學內(nèi)容。

例如在進行有理數(shù)的乘除法這一部分內(nèi)容的教學時，教師可以用生活中買賣東西的案例來進行教學，例如一件衣服五十元，買三件同價格的衣服需要多少錢，或小明共有兩百元，可以買多少件毛衣等這種類似的經(jīng)常發(fā)生于人們的日常生活當中的問題。這些問題對于初中階段的學生而言是經(jīng)常接觸的，這就意味著在解決問題時，學生能容易理解。在基礎問題解決完成后，教師應該幫助學生對問題進行總結，找到有理數(shù)乘除法的運算原則，這樣才能在保證學習效率的同時還能激發(fā)學習興趣。

二、豐富課堂內(nèi)容，擴展學生的思維空間

很多數(shù)學理論知識都來源于生活中的各種現(xiàn)象，因此，在課堂教學中加入這些生活現(xiàn)象，一方面能引發(fā)學生主動思考問題，提高教學效率，另一方面還能增加課堂教學的內(nèi)容，豐富教學方式，使學生的思維空間得到極大的擴展。當學生在面對與自己的生活息息相關的數(shù)學問題時，他們會更積極主動地投入學習當中去，想辦法通過不同的方式來解決問題，在這個過程中，學生為了找到解決方法會不斷地改變自己看問題的角度，試圖通過不同的角度來理解問題，因此，學生的思維空間將會在這個過程中得到極大的擴展。這種教學方法能培養(yǎng)學生的科學思維，養(yǎng)成良好的思維習慣，為學生將來的學習打下堅實的基礎。

例如在進行軸對稱這一部分內(nèi)容的教學時，教師可以提出建電站的問題，以一條小河為中心軸，兩個村莊分別位于河的兩邊，現(xiàn)需要在河岸邊建立一個水電站，計算水電站在什么位置時最能節(jié)約資源成本。這種類似的問題經(jīng)常出現(xiàn)在人們的日常生活當中，學習這方面的數(shù)學知識能讓學生更好地解決實際問題。而學生在解決問題的過程中不但能復習理論知識，加強對理論知識的掌握，還能提高實踐能力，增加實際經(jīng)驗，從而擴展學生的思維空間。

三、積極引導學生，加強學生的實踐能力

數(shù)學理論知識不僅對日常生活有著極其重要的作用，還能被用到各個領域中去，用來解決不同行業(yè)中的與數(shù)學相關的問題。在初中數(shù)學教學工作中，生活素材的應用是必不可少的，以生活素材為教學基礎的數(shù)學課堂與傳統(tǒng)數(shù)學課堂相比較而言更具有靈活性和實踐性。因此，教師在教學過程中應該適當改變教學內(nèi)容，在原來的教學基礎上增加相應的生活素材，并且將生活素材與理論知識相結合，根據(jù)教學的實際情況來提出問題，幫助學生在解決問題的過程中掌握知識，并且學會將理論知識靈活地應用起來。教學上的生活素材除了可以由教師尋找外，還可以由學生自己提供，這樣能讓學生對課題教學更有參與感，也能讓教師進一步了解學生的學習情況和理解能力。

例如在進行旋轉(zhuǎn)這一部分內(nèi)容的學習時，教師可以帶一些生活中有關旋轉(zhuǎn)的東西到課堂中來，例如鐘表等，或者用多媒體為學生展示有關旋轉(zhuǎn)的圖像，這些都能讓學生更加清楚直觀地認識旋轉(zhuǎn)，了解旋轉(zhuǎn)。除此之外，教師還可以讓學生自己帶旋轉(zhuǎn)的物品到課堂上來，這樣有助于學生知道更多關于旋轉(zhuǎn)的東西，且還能在尋找旋轉(zhuǎn)的物品的過程中對旋轉(zhuǎn)的概念有更進一步的了解。同時，還可以讓學生根據(jù)自己的理解來設計旋轉(zhuǎn)的圖形，這樣能進一步加深學生對旋轉(zhuǎn)的印象，并且還能提高實踐能力。

綜上所述，在初中教學中加入生活中的實際案例是培養(yǎng)學生應用意識的一個重要方式，它不僅能加強數(shù)學理論知識和實際的聯(lián)系，還能讓學生學會將理論知識應用到實踐中去，從而提高數(shù)學教學的效率。在培養(yǎng)學生應用意識的過程中，教師必須要做好篩選工作，確保教學案例與課堂內(nèi)容相匹配，這樣才能最大限度地發(fā)揮出實踐教學的作用。