淺談?dòng)變簣@開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育實(shí)踐

摘?要：幼兒園的課程充斥著各種各樣的游戲和活動(dòng)。我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在傳統(tǒng)節(jié)日前，幼兒園的教師可以設(shè)計(jì)許多有教育意義的游戲，突出傳統(tǒng)節(jié)日的特征，吸引兒童參加，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的形成是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它在繼承過(guò)程中具有時(shí)代感和價(jià)值感。在幼兒平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，使孩子在游戲中對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有更深入的了解。發(fā)展愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神的最好方法是結(jié)合孩子的實(shí)際生活，進(jìn)行經(jīng)典朗誦和各種形式的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化;日常教學(xué)

一、 引言

幼兒園傳統(tǒng)的節(jié)日教育意味著教育者要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德操守、行為舉止和活潑開(kāi)朗的誠(chéng)實(shí)個(gè)性，讓其熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)，不怕困難，彬彬有禮。幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容，是愛(ài)國(guó)主義和民族情結(jié)的樹(shù)立，讓孩子們積極參與關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)感知來(lái)體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，同時(shí)了解中華民族傳統(tǒng)美德，在孩子們幼小的心靈里留下深刻的民族情結(jié)，因此，以傳統(tǒng)節(jié)日為紐帶，讓孩子們?cè)谌招略庐惖母咂焚|(zhì)生活中去傳承傳統(tǒng)文化，有利于民族文化的傳承與創(chuàng)新。

二、 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的實(shí)踐

在傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨前，幼兒教師們應(yīng)精心設(shè)計(jì)出關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日特點(diǎn)的活動(dòng)，突出傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，吸引兒童們的注意力，并根據(jù)兒童的性格差異安排適宜的活動(dòng)，以及在活動(dòng)中扮演適當(dāng)?shù)慕巧?/p>

（一）合理的策劃活動(dòng)

考慮到兒童團(tuán)體的活動(dòng)，在規(guī)劃傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程中，大多數(shù)幼兒園教師應(yīng)確?；顒?dòng)的主題能夠反映出興趣和教育的雙重特征。原因如下：首先，在圍繞傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，必須充分考慮兒童的身心特征，并充分討論活動(dòng)本身與兒童個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系。其次，幼兒園教師應(yīng)參與活動(dòng)設(shè)計(jì)。添加適當(dāng)?shù)囊魳?lè)元素，因?yàn)橥ㄟ^(guò)添加這些元素，可以有效地彰顯節(jié)日氣氛。最后，作為幼兒園最大的兒童學(xué)前班的孩子們，教師應(yīng)該在活動(dòng)中增加一些親子游戲，在活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)參加，增加孩子與父母之間的親密溝通，讓家長(zhǎng)目睹孩子們的成長(zhǎng)，深刻了解到學(xué)校教育家庭教育之間應(yīng)協(xié)同合作，以保證孩子更加健康的成長(zhǎng)。

（二）吸引孩子們進(jìn)行活動(dòng)和教育

在活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)確保每位兒童都積極參加到以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)中來(lái)，指導(dǎo)孩子們正確安全的活動(dòng)，對(duì)于一些兒童不太理解的內(nèi)容，應(yīng)耐心的講解。為了提高孩子們參加活動(dòng)的積極性，幼兒園老師應(yīng)認(rèn)真選擇活動(dòng)場(chǎng)所，如廣場(chǎng)，公園等?；顒?dòng)形式應(yīng)包括唱歌、跳舞等。活動(dòng)時(shí)間可能為數(shù)天或數(shù)周。此外，幼兒園還可以把傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)擴(kuò)大到家庭中去，讓孩子家長(zhǎng)與孩子共同完成，如端午節(jié)，孩子可以與父母在家里包粽子、采艾蒿，和父母到公園去看劃龍舟比賽、感受節(jié)日的氛圍。

（三）組織了以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)

通過(guò)區(qū)角活動(dòng)來(lái)組織兒童參加關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，提高兒童的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，如端午節(jié)時(shí)，教師們可以教兒童們折葫蘆。教師講解制作方法和規(guī)則，指導(dǎo)兒童參加具有中國(guó)特色的動(dòng)手制作活動(dòng)，并培養(yǎng)兒童的細(xì)心和耐心。通過(guò)繪畫(huà)設(shè)計(jì)和動(dòng)手的物理設(shè)計(jì)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。可以通過(guò)創(chuàng)作《濃情的端午》一幅畫(huà)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的思維能力以及對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。使孩子們的思想與快樂(lè)的感情躍然紙上，通過(guò)以上各種活動(dòng)，讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的理解，把一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的精彩畫(huà)面深深地刻在孩子們的記憶里。

三、 對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的思考

在制作活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮到兒童們的年齡特點(diǎn)以及接受能力，有目的、有計(jì)劃地去創(chuàng)作能適應(yīng)兒童身心發(fā)展的活動(dòng)，使孩子們能在大自然中既感受到身邊景物的美好，又與身邊熱鬧的人和事有機(jī)的結(jié)合，增加與社會(huì)的聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日里的民俗文化，還可以使兒童相互交流與合作，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和社會(huì)能力，并促進(jìn)兒童道德的發(fā)展教育。

（一）確保以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)更為有效

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把民族精神傳統(tǒng)文化愛(ài)國(guó)情節(jié)等各種因素都包含其中，使兒童在快樂(lè)中獲得教育意義。例如，端午節(jié)可以發(fā)起“龍舟比賽”，以引導(dǎo)孩子們一起工作，將紙箱變成龍舟，四人一組進(jìn)行比賽。在比賽過(guò)程中，兒童們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，并了解了中國(guó)特有的運(yùn)動(dòng)龍舟運(yùn)動(dòng)的傳說(shuō)及其龍舟精神，使孩子們對(duì)端午節(jié)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）建立科學(xué)的假日教育評(píng)價(jià)體系

在活動(dòng)結(jié)束之后，教師們應(yīng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，在評(píng)估中可以對(duì)兒童進(jìn)行再一次的民族情結(jié)教育，深化傳統(tǒng)節(jié)日的教育目的。評(píng)估的主題應(yīng)更加多樣化，例如鼓勵(lì)父母參加評(píng)估或邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估。在評(píng)估中，我們可以更全面地開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)。

四、 傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于兒童健康和情感的培養(yǎng)

兒童的心理告訴我們，童年是發(fā)展各種情感的重要時(shí)期，尤其是兒童的智慧和美德的發(fā)展以及整個(gè)人的成長(zhǎng)。沒(méi)有健康的情緒，就不會(huì)有完美的純真。必須把握傳統(tǒng)節(jié)日教育的核心意義，把握重點(diǎn)，選擇價(jià)值觀，認(rèn)清傳統(tǒng)節(jié)日的本質(zhì)，開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，使孩子在傳統(tǒng)節(jié)日中發(fā)展健康的情緒。我們通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)民間節(jié)日發(fā)掘其中蘊(yùn)藏的優(yōu)良道德資源，并開(kāi)展啟蒙教育。兒童在傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，使他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日有初步的了解。

此外，角色表演區(qū)還可以組織音樂(lè)會(huì)，歌舞表演。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，孩子們將對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有深刻的了解，并體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，在孩子們參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒園老師還應(yīng)注意想象力的培養(yǎng)。

通過(guò)豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日教育，孩子們形成了三個(gè)“良好品質(zhì)”。也就是說(shuō)，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)必須了解傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)習(xí)相同的民間手工藝，繼承傳統(tǒng)美德，并使年輕人尊重老年人節(jié)儉的美德。例如，經(jīng)濟(jì)可以發(fā)展，愛(ài)國(guó)主義，民族自豪感和正義可以在兒童中繼承和發(fā)展。

五、 注意節(jié)日環(huán)境的創(chuàng)造和利用，以喚起兒童對(duì)節(jié)日的期望

（一）幼兒園環(huán)境建設(shè)

孩子們處在好的環(huán)境中可以提高他們的審美能力。應(yīng)在活動(dòng)中營(yíng)造出適合傳統(tǒng)節(jié)日特色的環(huán)境氛圍。例如，我們?cè)诙堑拇髲d里懸掛了紅色的絲綢布、紅燈籠和中國(guó)結(jié)，在二樓的走廊上懸掛了由老師和孩子們完成的剪紙裝飾。孩子們一進(jìn)入幼兒園

就能感受到撲面而來(lái)的節(jié)日氛圍，使孩子們很興奮。在每個(gè)班級(jí)中，老師將根據(jù)季節(jié)與孩子們創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。用孩子們自己制作的手工藝品來(lái)裝飾房間，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，反映了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。整個(gè)環(huán)境布局，色彩力求豐富，圖像力求可愛(ài)，符合兒童的審美品位。

（二）創(chuàng)建一個(gè)活動(dòng)區(qū)域環(huán)境

兒童的知識(shí)是通過(guò)自己的行動(dòng)和探索獲得的。充分發(fā)揮“游戲與活動(dòng)”的地域性，為兒童的活動(dòng)和藝術(shù)才華提供機(jī)會(huì)和條件，我們選擇了更多適合兒童成長(zhǎng)水平的實(shí)踐活動(dòng)。例如，在班上設(shè)置了繡花角，使孩子們可以在晚餐后或區(qū)域性活動(dòng)中享受成品的樂(lè)趣;在大一班的藝術(shù)作品領(lǐng)域，安排了中國(guó)結(jié)，以使孩子們?cè)诰毩?xí)中國(guó)結(jié)的同時(shí)體會(huì)中國(guó)結(jié)的美。根據(jù)兒童的興趣和需求，我們每天安排區(qū)域活動(dòng)，并將民間美術(shù)教育納入兒童的日?；顒?dòng)中，以便兒童在講故事、手工制作和玩游戲中發(fā)揮其潛在的藝術(shù)才能。

六、 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日的教育意義

（一）兒童傳統(tǒng)節(jié)日教育促進(jìn)兒童健康和情感發(fā)展

以傳統(tǒng)節(jié)日教育促進(jìn)兒童情感健康。健康的情感有助于孩子智力的提升，品德的形成以及健康的成長(zhǎng)都起到了非常重要的作用，因此我們應(yīng)該重視對(duì)兒童早期情感教育。在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中，由于存在相應(yīng)的禮節(jié)，這種禮節(jié)始終體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)道德精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久。從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)在，為了紀(jì)念屬于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的慶祝方式不斷變化。但是，在發(fā)展過(guò)程中，最重要的基礎(chǔ)并沒(méi)有消失。這種精神滲透是兒童早期傳統(tǒng)節(jié)日的基本內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以突出傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和形式，掌握節(jié)日的核心價(jià)值。根據(jù)節(jié)日文化的內(nèi)容分析節(jié)日的本質(zhì)，根據(jù)這些核心思想進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日中獲得自己的情感發(fā)展和積極思考。例如，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中，如清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，不同的節(jié)日具有不同的內(nèi)涵。在這樣的氣氛中，孩子們可以感受到家庭的溫暖以及尊重老人和照顧幼兒的美德，從而產(chǎn)生自己的情感體驗(yàn)。

（二）開(kāi)展兒童傳統(tǒng)節(jié)日教育，培養(yǎng)兒童實(shí)踐能力

幼兒園的孩子年紀(jì)小，手眼協(xié)調(diào)性不好，因此在傳統(tǒng)節(jié)日教育中，應(yīng)培養(yǎng)兒童們的參與活動(dòng)意識(shí)與動(dòng)手能力。孩子們親自實(shí)踐，可以增強(qiáng)兒童的自信心，提高孩子們的動(dòng)手能力。因此，在幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)階段，應(yīng)進(jìn)一步證明兒童的動(dòng)手能力，以確保兒童通過(guò)動(dòng)手學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)知識(shí)。

例如，在談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的過(guò)程中，教師可以談?wù)摯汗?jié)的起源和習(xí)俗，并進(jìn)一步總結(jié)春節(jié)的變化。過(guò)去幾年的傳統(tǒng)告訴孩子們，春節(jié)引起了中國(guó)人民的極大關(guān)注。然后，我們可以談?wù)劥汗?jié)期間吃餃子和制作紅包的習(xí)俗，以便孩子們體驗(yàn)制作自己的餃子的樂(lè)趣，并最終讓孩子們品嘗餃子。通過(guò)這一系列活動(dòng)，孩子們可以從內(nèi)心深處感受到春節(jié)的喜悅，而不是沉迷于贏得紅包的喜悅，這使它成為孩子們最喜歡的假期。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以積極地獲取外部知識(shí)，并積極地開(kāi)始進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)。

（三）兒童傳統(tǒng)節(jié)日的教育方法

在兒童傳統(tǒng)節(jié)日教育的過(guò)程中，有許多方式和形式。在這個(gè)階段，快樂(lè)教學(xué)是一種更好的教學(xué)方法。幼兒園的活動(dòng)可以將傳統(tǒng)教育納入幼兒園開(kāi)展的各種活動(dòng)中，并將傳統(tǒng)知識(shí)滲透到兒童的日常教學(xué)中。它不僅可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，還可以與童謠，故事和對(duì)話融為一體，并進(jìn)一步擴(kuò)展到音樂(lè)和藝術(shù)領(lǐng)域。在這一階段的教學(xué)中，孩子們可以通過(guò)集體慶?；顒?dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的溝通技巧和表演技巧，并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。

七、 結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)分析，傳統(tǒng)的節(jié)日教育是未來(lái)教學(xué)過(guò)程中的必然內(nèi)容。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日具有獨(dú)特的發(fā)展?jié)摿?，這使所有中國(guó)人民都有自己的敏感性，對(duì)參與傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)程具有非常積極的參與感。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)在兒童的教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的教育價(jià)值。這種價(jià)值觀可以使我們的孩子從小就了解中國(guó)深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并從中國(guó)的特殊文化經(jīng)驗(yàn)中受益。將傳統(tǒng)文化引入兒童課程，不僅極大地促進(jìn)了兒童的未來(lái)成長(zhǎng)，而且進(jìn)一步展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃磊.淺析傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒教育中的重要性[J].貴州教育，2011（22）：16-17.

作者簡(jiǎn)介：劉杰，山東省聊城市，山東省聊城市人民醫(yī)院幼兒園。