基于高校輔導員視角的大學生黨建工作研究

摘 要：高校黨建工作是中國共產黨履行的最基本職責，在大學生的黨建工作當中輔導員起到了重要的引領作用，是大學生入黨過程中的入黨介紹人和組織談話人，在大學生當中發(fā)揮著黨支部書記的作用，同時也是輔導員的重要工作內容。輔導員作為高等教育學校的班主任，是教育的管理者，也是黨課的授課者，在大學生黨建工作中要嚴格規(guī)范、堅定信念、創(chuàng)新方法和加強學習，擴大基層黨組織建設規(guī)模，發(fā)揮黨在高校中的職能與作用。

關鍵詞：高校;輔導員;大學生黨建;現(xiàn)狀;實施路徑

大學生黨建是在中國共產黨基本綱領和基本要求的引領下，以高校各系輔導員和支部書記等作為中間載體，將大學生作為工作對象，以將其培養(yǎng)為積極分子和黨員為目的的思想建設的黨建工作。大學生黨建工作在提高大學生思想政治覺悟中具有深遠的影響，而輔導員在黨建工作中應該充分發(fā)揮其領導和組織優(yōu)勢，豐富創(chuàng)新該項工作的實施路徑和內容，為大學生今后的工作發(fā)展奠定夯實的基礎，基于此本文基于高校輔導員視角對大學生黨建工作進行了研究，分析了黨建工作過程中遇到的問題和黨建工作的意義，并就黨建工作的開展提出了幾點實施路徑，現(xiàn)進行以下闡述。

一、輔導員在大學生黨建工作中的作用

（一）是高校建檔工作的新舉措與新要求

導員在大學生管理當中扮演著“班主任”的角色，是學生的第一責任人與管理人，跟其他高校工作者相比是最了解學生的人?，F(xiàn)階段我國高等學校輔導員的主要職責是培養(yǎng)一批政治素質過硬、學業(yè)成績優(yōu)秀和生活態(tài)度積極的當代大學生，而發(fā)展黨建工作是提高學生政治素養(yǎng)的主要內容，而目前輔導員參與到黨建工作中是新時代實現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新途徑[1]。一方面要想提高高校在社會中的競爭能力就要加強政治思想教育，而輔導員作為黨建工作的主要執(zhí)行者需要保證學校政治思想的健康發(fā)展。另一方面由于高校各個院系的黨建工作難以達到統(tǒng)一的發(fā)展水平，而輔導員作為學生入黨工作的引領者和介紹人能夠了解每個院系黨建工作的實時動態(tài)。

（二）在黨建工作過程中實現(xiàn)了自身政治素養(yǎng)的提升

輔導員在進行思想教育授課和參加各類黨團活動當中能夠潛移默化的進一步提升自己的政治素養(yǎng)，通過不斷的日積月累最終實現(xiàn)較高水平的黨建工作素養(yǎng)。這樣深入落實了我國高校的教育方針，證實了辦學方向的正確性，為培養(yǎng)全面社會主義接班人提供了堅實的基礎。隨著高校教育事業(yè)的進步，專業(yè)工作技能已經不單單是評價輔導員工作素養(yǎng)的唯一標準，更重要的是政治素養(yǎng)的專業(yè)化，而這一點恰恰成為了輔導員這一工作的內在動力，是輔導員專業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

（三）是大學生在學習、生活中的重要支撐

輔導員不僅要負責大學生的學習還要負責其生活，同時政治思想的灌輸也是生活學習的重要體現(xiàn)，輔導員通過組織黨團活動和社會實踐活動可以了解其思想動態(tài)，在實踐過程中對于學生出現(xiàn)的疑惑予以解答，做好思想的正面引導，有利于提高學生的學習和生活能力，因此輔導員還是學生最堅強的后盾[2]。

二、目前我國高校黨建工作中存在的問題

（一）定位不準確

高校輔導員的職責主要包括就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、黨團建設、學生學習與生活和政治教育等，目前部分高校對于輔導員的職責存在著定位不明確的現(xiàn)象，由于輔導員的日常工作繁重，很難實現(xiàn)黨建工作的全面開展，同時加之黨內建設的不斷推進，對高校黨建工作的要求也越來越高，黨建工作內容難度和工作量不斷增加，因此如果輔導員職責定位不準確則不能為其進行黨建工作提供時間和空間[3]。此外還有部分高校沒有充分發(fā)揮組織領導作用，缺乏只能部門的科學管理，例如在工作部門中黨建工作目標難以確立，或者在對輔導員進行考核時沒有將其作為參考標準，導致輔導員對開展黨建工作的積極性不高。

（二）黨基本理論知識不扎實

深入掌握中國共產黨基本理論知識是每個輔導員必須的工作素養(yǎng)，但是由于輔導員的工作過于繁重，部分輔導員只注重事務性工作的處理，沒有深入學習和了解黨的最新理論，更不能將其合理的運用到實際問題當中。此外甚至有的導員對于入黨的基本流程不熟悉，缺乏組織領導活動的能力，因此黨基本理論知識不扎實以及團建工作不深入也是目前我國大學生黨建工作存在的問題之一。

（三）黨建工作過于形式化，發(fā)展流程缺乏規(guī)范性

高校黨建工作具有極強的純潔性與先進性，黨員的發(fā)展流程從上交入黨申請開始，經過組織談話、發(fā)展入黨積極分子和綜合素養(yǎng)考察等流程，通過一系列的考察預審核發(fā)展為預備黨員，每個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，需要嚴格按照黨規(guī)定的流程來發(fā)展，但是在發(fā)展黨員的過程中由于遞交的材料較為復雜，導致出現(xiàn)了發(fā)展流程不規(guī)范和流于形式等問題，缺乏黨建工作的創(chuàng)新與探索，從而在一定程度上阻礙了高校黨建工作的發(fā)展。

三、輔導員如何做好高校大學生的黨建工作

高校輔導員在大學生發(fā)展中起到了重要的引領作用和帶頭作用，對于此輔導員要具備扎實的黨建工作基本知識理論，必備黨建發(fā)展工作的基本能力，這是提高大學生思想政治素養(yǎng)和促進高校黨建工作進步的必然要求，基于此本文從以下幾個方面對輔導員如何做好黨建工作提出幾點建議。

（一）堅定立場，不斷學習

輔導員堅定黨的共產主義理想信念的基本政治立場是開展黨建工作的基本前提，同時要具備高度責任感和使命感，將黨中央下發(fā)的文件精神作為發(fā)展大學生黨員的基本指導思想，加強高校大學生黨建工作[4]。在職業(yè)能力標準中明確指出高校輔導員應該完整掌握并熟知相關理論知識和基本路線方針，要跟緊時代的發(fā)展步伐對新的理論知識進行挖掘與探究，認真領會黨建工作的相關文件精神，例如《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》等，不斷豐富自身的政治素養(yǎng)，為大學生入黨做好引路人和聯(lián)系人，提高黨建工作質量與發(fā)展水平。

（二）細化標準，嚴格規(guī)范

在高校黨建工作中要嚴格按照國家的政治標準來開展相關工作內容，要符合黨的先進性，將政治標準作為黨員發(fā)展的基本準則，同時還要深入大學生的生活與學習當中，了解時代特性，根據(jù)學生心理和身體特點有的放矢的開展黨建工作，將政治標準逐漸細化，要結合學生的道德品行、思想政治素養(yǎng)等方面來確定其具體標準，發(fā)展黨員的過程中不要流于形式，要深入考察學生的綜合素養(yǎng)，例如學習表現(xiàn)、團結精神、生活習慣、思想品德和政治素養(yǎng)等。此外要嚴格規(guī)范黨員的發(fā)展流程，從群眾推薦到確定入黨積極分子再到預備黨員過程中要做好每個環(huán)節(jié)的審查工作與公示，不能簡化程序內容和環(huán)節(jié)，禁止“面子工程”的出現(xiàn)。第二要做好入黨材料的規(guī)范，包括入黨申請書和志愿書、談話記錄、思想匯報和其他常用文書等，嚴格審查材料內容，不能出現(xiàn)缺失、敷衍等現(xiàn)象，要把入黨材料做細、做透，嚴格規(guī)范流程[5]。

（三）加強培養(yǎng)，注重教育

思想政治教育工作是輔導員的基本職責之一，加強大學生政治教育工作是黨建工作順利開展的前提條件，對此首先輔導員要加強骨干學生的教育與培養(yǎng)，教育內容要符合學生的成長規(guī)律，加強對骨干學生政治覺悟等方面的培養(yǎng)，引導其樹立良好的共產主義遠大理想。其次要加強對積極分子的培養(yǎng)，不斷完善與創(chuàng)新培養(yǎng)方式與體系，通過豐富社會實踐和志愿者服務等途徑加強積極分子的入黨積極性，引導其樹立正確的入黨動機，交與各種任務和考驗來實現(xiàn)快速成長。最后要加強學生黨員的教育，不斷融入新的黨基本理論知識，提升實踐能力水平。

（四）創(chuàng)新方式，完善制度

隨著時代的進步高校的黨建工作也應該符合新的時代要求，對此高校輔導員要注重理論與實踐相結合，在堅持黨基本理論的基礎上不斷實現(xiàn)黨建工作方式與內容的創(chuàng)新與探索，引領大學生走入社會，在實踐活動中加強政治修養(yǎng)，從為人民服務角度出發(fā)，積極探索社會實踐。其次輔導員要充分發(fā)揮新媒體的傳播作用，借助微博、微信和QQ等傳播平臺來實現(xiàn)與學生線上的交流與溝通，及時為學生解答疑惑[6]。

四、結語

輔導員在高校黨建工作中充當著引領人、聯(lián)系人、教育者、講授者和談話人的重要角色?；谖覈壳案咝｜h建工作存在的問題，輔導員要從實際出發(fā)不斷的創(chuàng)新黨建工作方式，加強對入黨積極分子和骨干學生的培養(yǎng)，細化標準，嚴格規(guī)范入黨流程，禁止流于形式，堅定中國共產黨的基本立場和大政方針，不斷深入學習，提升自身的思想政治素養(yǎng)，促進高校黨建工作的進步與發(fā)展。

參考文獻

[1] 吳建章.基于高校輔導員視角的大學生黨建工作研究[J].思想政治課研究，2018（6）：82-86.

[2] 崔運民.新形勢下高校輔導員開展學生黨建工作的探索與創(chuàng)新[J].山東青年，2018，5（06）：178-180.

[3] 慕婧.新形勢下高校輔導員如何做好大學生黨建工作[J].山海經（故事），2016，30（02）：218-219.

[4] 包麗麗.高校輔導員如何將大學生黨建工作與思想政治教育工作相融合的探討[J].2019，8（009）：563-564.

[5] 林秀琪.高校輔導員黨建工作創(chuàng)新研究——評《大學生黨建工作教程》[J].領導科學，2019（10）.

[6] 孟祥棟.高校輔導員黨建工作勝任特征分析——基于輔導員職業(yè)能力標準視角[J].高校輔導員，2016（2）：16-19.

作者簡介：談美琴（1974- ），女，青海西寧人，碩士，副教授，研究方向：大學生思想政治教育。