智慧課堂下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

姚妤婕

【摘要】智慧課堂是什么呢？智慧課堂認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單的知識傳授或?qū)W習(xí)的過程，而是師生情感與智慧綜合生成的過程，智慧課堂的根本任務(wù)是“開發(fā)學(xué)生的智慧”讓教師能夠施展高效的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者能夠獲得適宜的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)和美好的發(fā)展體驗，核心素養(yǎng)是一個學(xué)生內(nèi)心情感以及社會價值觀的綜合體現(xiàn)。對于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，老師要在核心素養(yǎng)下探索高效課堂教學(xué)的方法與策略，以不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文淺談在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過教學(xué)背景和教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀探尋有效的學(xué)習(xí)方法策略進(jìn)而提高初中生的高中學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂 ? 高中數(shù)學(xué) ? 核心素養(yǎng) ? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-046-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步、現(xiàn)代科技水平的提高，教育始終是一個熱點話題，在教學(xué)中，智慧課堂深受老師的喜愛，作為一名教師應(yīng)該借助智慧課堂提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于利用多種教學(xué)資源，利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生去探討問題，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，逐步養(yǎng)成高中數(shù)學(xué)核心的培養(yǎng)，智慧課堂作為一種全新的教學(xué)方式對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

一、貼近生活情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

智慧課堂認(rèn)為課堂不僅是實施數(shù)學(xué)教學(xué)活動的場所，而且是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個平臺，教師在教學(xué)中要貼近生活情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)課程的教學(xué)中，課堂教學(xué)強調(diào)以教學(xué)大綱為綱，以教材為本，課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進(jìn)行，學(xué)生以被動接受式學(xué)習(xí)為主，教師基本不需或很少創(chuàng)設(shè)與教材不同的教學(xué)情境，因而，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在傳統(tǒng)課程的條件下還不是教師必須掌握的專業(yè)能力。但是，高考改革背景下，要求教師要具備創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)這種能力，情景教學(xué)有利于將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)情境也是高考改革的一個新要求，數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師可以通過舉例子、做實驗的方法聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生快速的了解所學(xué)知識，在所學(xué)知識上更深刻地理解相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)線上、線下結(jié)合教學(xué)

教師可以利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)線上、線下結(jié)合教學(xué)，老師可以通過線上向?qū)W生們推送下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，推送一些視頻的教程，然后老師可以在視頻后提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的同時提高獨立思考的能力，老師可以讓學(xué)生完成這個任務(wù)，然后再出一個測試，測試同學(xué)們的理解水平，然后在線上答疑，利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)習(xí)的效率，在課后更應(yīng)該進(jìn)行線上教學(xué)，很多孩子的自制力極差，可能在課堂上學(xué)習(xí)，放了學(xué)就沒有自制力了，好像完全忘記了學(xué)習(xí)這個事情，其實課后鞏固所學(xué)知識最能夠提高學(xué)習(xí)能力了，因此，作為教師我們應(yīng)該在課后督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，推送擴(kuò)展的視頻，這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在課上教學(xué)最大的優(yōu)點就是教師可以根據(jù)課程的重難點進(jìn)行全方位的講解，讓學(xué)生更能更深的理解課程的重點，在課堂上，教師還應(yīng)該進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)，實施學(xué)教做的教育，老師可以將學(xué)生成立小組學(xué)習(xí)，所謂的小組學(xué)習(xí)就是把學(xué)生分配為幾個小組，他們可以針對老師提出的問題進(jìn)行討論，每個人都有權(quán)利發(fā)表自己得意見，都可以提出自己的建議，通過小組學(xué)習(xí)然后加強學(xué)生思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和自主能動性。

三、生本中心原則

在教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循生本中心原則，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為中心，在智慧課堂上，學(xué)生是絕對的主體，在現(xiàn)實中，很多教師都占有主導(dǎo)地位，不注重學(xué)生的主體地位，長時間一來學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)的興趣，因此，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與感和體驗感，把把一切為了學(xué)生作為出發(fā)點和落腳點，教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的建議，反思教學(xué)工作中的不足，并且及時改正，對學(xué)生的問題及時答疑，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

因此，智慧課堂下是有利于培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。智慧課堂的應(yīng)用不僅豐富著教學(xué)內(nèi)容，而且提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段高中生的實際情況并結(jié)合科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，利用科學(xué)合理的教學(xué)方法來擴(kuò)展高中數(shù)學(xué)知識層面的學(xué)習(xí)，通過智慧課堂來促進(jìn)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生對日后更高級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，通過情景教學(xué)的學(xué)習(xí)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高中數(shù)學(xué)的整體綜合核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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