基于云班課的大學(xué)英語線上教學(xué)

楊玉潔 黃芳

◆摘 ?要：為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，各校積極開展線上教學(xué)。本文以大學(xué)英語課程為例，討論基于云班課的線上教學(xué)，旨在探索課堂現(xiàn)代化教學(xué)實踐。

◆關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;云班課;線上教學(xué)

2020年，教育部發(fā)布延期開學(xué)通知，全力防控新型冠狀病毒肺炎。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，各校積極開展線上教學(xué)。經(jīng)過研究學(xué)習(xí)，本次采用云班課平臺來實現(xiàn)大學(xué)英語的線上教學(xué)。

一、課程基本情況

大學(xué)英語是高職高專的一門職業(yè)能力必修課，也是一門綜合性的英語課程，它涵蓋了各行業(yè)的基本專業(yè)詞匯、日常生活的交際用語以及科技用語等，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的英語語言綜合應(yīng)用能力，能夠在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流。

二、云班課平臺簡介

云班課是一款融入了人工智能的免費(fèi)課堂互動教學(xué)App。它基于移動互聯(lián)環(huán)境，支持手機(jī) APP 與電腦 WEB 端的使用。云班課實現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的即時互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。學(xué)生每次學(xué)習(xí)資源和參與活動都可獲得經(jīng)驗值，老師通過給學(xué)生點贊能增加其經(jīng)驗值，從而形成完善的激勵與評價體系。同時云班課系統(tǒng)將詳盡記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并輸出詳盡的學(xué)習(xí)分析報告，一鍵匯總生成過程性評價結(jié)果，實現(xiàn)了基于人工智能技術(shù)的個性化智能助學(xué)和智能助教功能，更為教師提供了高質(zhì)量的教學(xué)研究大數(shù)據(jù)。

三、線上教學(xué)實施

下面以大學(xué)英語課程為例，討論基于云班課的線上教學(xué)：

（一）課前準(zhǔn)備

課前通過云班課上傳不同類型的資源供學(xué)生預(yù)習(xí)，有助于在線課堂的順利開展。借助云班課消息推送功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)，明確教學(xué)重點，幫助學(xué)生理解掌握新知識。用云班課線上討論功能開設(shè)課前答疑間，和學(xué)生進(jìn)行在線交流，增強(qiáng)師生互動和生生互動。同時利用平臺功能查看每個學(xué)生的作業(yè)情況，實時督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)。利用云班課成員小組方案，結(jié)合上學(xué)期學(xué)生的個人特長，完成課前優(yōu)化分組。

（二）課中教學(xué)

教學(xué)活動是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，在線教學(xué)更是對課堂活動提出了更高的要求。完全面向移動教學(xué)場景設(shè)計的云班課有效地實現(xiàn)了線上教學(xué)活動。頭腦風(fēng)暴、投票問卷、討論答疑、隨堂測試和小組任務(wù)等豐富的課堂活動實現(xiàn)了有趣學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

首先，利用云班課的測試功能檢測學(xué)生自學(xué)效果，再根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行答疑解惑。然后通過問題導(dǎo)入教學(xué)重難點，借助云班課組織課堂教學(xué)，開展情景對話、角色扮演、主題演講等活動。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題并解決問題，從而讓學(xué)生在參與的過程中，進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)?；顒咏Y(jié)束后，再根據(jù)云班課數(shù)據(jù)，對學(xué)生活動進(jìn)行綜合點評，糾正學(xué)生存在的問題。接下來開展合作學(xué)習(xí)模式下的小組任務(wù)，通過小組探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、交流溝通能力等，促使各小組成員相互學(xué)習(xí)。最后結(jié)合課堂教學(xué)情況，發(fā)布課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）課后交流

課后是鞏固知識的重要階段，也是延伸教學(xué)內(nèi)容的階段。教師可以利用云班課平臺針對不同層次的學(xué)生布置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和拓展訓(xùn)練，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的個性化需求。學(xué)生利用平臺上的補(bǔ)充資料，一方面可以鞏固課中學(xué)習(xí)的知識要點，另一方面可進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過云班課的課后交流間，增強(qiáng)師生間和生生間的分享交流。同時課后的小組任務(wù)，能充分發(fā)揮組長的帶頭作用，進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

四、教學(xué)反思

線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)是必備要素。課程的設(shè)計建立在師生充分、合理運(yùn)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上。實際教學(xué)中，部分學(xué)生因條件限制無法正常參與課堂活動。云班課形成的評價系統(tǒng)也表明該部分學(xué)生平時經(jīng)驗值低，且學(xué)習(xí)效果較差。教學(xué)數(shù)據(jù)的總結(jié)，為未來的教學(xué)工作指明了方向。今后在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)注意考慮實際，結(jié)合需要，針對不同狀況的學(xué)生實施不同的教學(xué)活動，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》。該方案指出：“大力推進(jìn)教育信息化。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，支持學(xué)校充分利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革，逐步實現(xiàn)信息化教與學(xué)應(yīng)用師生全覆蓋?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，為高職教育信息化提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和便利條件。教師應(yīng)主動適應(yīng)信息社會背景下教學(xué)理念、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革，將信息技術(shù)與課程有機(jī)融合。結(jié)合自己的線上教學(xué)實踐，有效實施課程的信息化教學(xué)，利用各種媒介開展基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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[4]新華社.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022）[EB/OL].2019.02.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1626331028578067281&wfr=spider&for=pc.

作者簡介

楊玉潔（1984—），女，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系，講師，研究方向為英語教育。

黃芳（1968—），女，四川廣安人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系，副教授，研究方向為語言學(xué)。