互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下青少年思想政治教育創(chuàng)新探討

郭大安

摘要：隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于生活、工作和學(xué)習(xí)中。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了目前的主流傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)中信息傳播更為迅速和便利，新時期互聯(lián)網(wǎng)的使用者逐漸呈低齡化發(fā)展，青少年成為互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾人?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何開展青少年思想政治教育已經(jīng)成為新時期最重要的研究問題。本文首先分析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給青少年思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，同時探討新時期青少年思想政治教育創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；青少年教育；思想政治教育；創(chuàng)新教育

新時期網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活的各個層面，對我們的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了巨大的影響，人們的生活方式和思維想法發(fā)生了顯著的變化。青少年是互聯(lián)網(wǎng)的忠實客戶，因此他們的學(xué)習(xí)和生活甚至思想和價值觀念都受到了網(wǎng)絡(luò)的影響。當(dāng)代青少年是我們未來國家建設(shè)的主力軍，他們的素質(zhì)水平，不僅決定了個人未來的發(fā)展，同時也和國家發(fā)展和民族振興息息相關(guān)[1]。因此互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下強化青少年的思想政治教育具有極為重要的作用和意義。雖然互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展對開展青少年思想政治教育工作增加了一定難度，但同時也是一次難得的機遇，能夠充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，合理地調(diào)整傳統(tǒng)教育的模式、方法和觀念，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用，使青少年思想政治教育能夠邁入更高的層次。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下青少年思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思政教育面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有虛擬性，這種環(huán)境下對人們能夠產(chǎn)生更為深入、廣泛和持久的影響。因此開展思想政治教育的時候應(yīng)該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)營造的虛擬環(huán)境對開展教育工作帶來的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極為開放，青少年在網(wǎng)絡(luò)中獲得了極大的滿足感，能夠在其中發(fā)表很多在實際生活中不敢說、不愿意說的話，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大量集中了社會熱點問題、特殊群體以及個體較為關(guān)注問題，也成了這些問題的主要發(fā)散地。就好比過去的茶館，聚集了來自五湖四海的形形色色的人，能夠暢所欲言。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點決定了其中的輿論具有多元性，在傳統(tǒng)教育中或是主流媒體中主流聲音通常會占據(jù)主導(dǎo)地位，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中常常受到冷遇或是攻擊。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會輿論新的集散地[2]。網(wǎng)絡(luò)具有開放性，因此其中也包含了很多負(fù)面、反面信息。國內(nèi)和國外的敵對勢力也將互聯(lián)網(wǎng)作為進(jìn)行思想滲透的主要陣地。傳統(tǒng)媒體有著嚴(yán)格審核標(biāo)準(zhǔn)，但是網(wǎng)絡(luò)中言論自由，因此審核功能被大幅消減。網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控力度不足導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成為了散布謠言、煽動青少年情緒的主要途徑。同時，網(wǎng)絡(luò)中還充斥著各種暴力、惡俗、黃色的思潮，導(dǎo)致青少年受到消極的影響，因此也出現(xiàn)了多樣化的政治思想問題?，F(xiàn)階段的教育對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育還沒有做好充分的準(zhǔn)備，也沒有摸索出適當(dāng)?shù)慕逃Ｊ健?/p>

新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為新興的思想教育陣地，面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育這一挑戰(zhàn)，教育機構(gòu)一定要給予足夠的重視，不能忽視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的思想教育工作。雖然有些現(xiàn)象不會在短時間內(nèi)就顯示出其弊端，但是如果我們忽視此項工作，沒有采取有效措施進(jìn)行處理導(dǎo)致其自由發(fā)展，那么會導(dǎo)致青少年的思想受到不良思想的侵害，會導(dǎo)致極為嚴(yán)重的后果。因此新時期思想教育工作要將網(wǎng)絡(luò)作為載體，掌握思想政治教育的主控權(quán)，是新時期教育部門需要深入思考和探究的重要問題[3]。

（二）互聯(lián)網(wǎng)背景下青少年思想政治教育工作迎來的發(fā)展機遇

利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育，能夠突破時空和時間的限制，同時能夠增強教育活動的影響力。傳統(tǒng)教育中，思政教育通常都是單獨溝通，雖然能夠有效解決個人思想問題但是只能對溝通對象有效，對于和其存在同樣問題的人還需要進(jìn)行再次溝通。雖然也可用采用集中教育、宣傳材料等形式開展，但是覆蓋面缺乏廣泛性。網(wǎng)絡(luò)中正面和積極的思想能夠不再受到空間和時間的限制，能夠廣泛、快速的傳播。有效利用網(wǎng)絡(luò)能夠提高教育工作效率，網(wǎng)絡(luò)是極為便利的信息傳統(tǒng)途徑，之前開展思想教育需要多溝通、多聯(lián)系，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很便利就能解決。例如微信、郵箱等能夠隨時溝通。利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育工作，能夠?qū)皶r的解決青少年的思想和情緒問題、心理障礙、升學(xué)或是就業(yè)壓力等，能夠通過網(wǎng)絡(luò)實時溝通軟件或是郵箱等，及時提供幫助或是開展教育。在網(wǎng)絡(luò)中開展思政教育可以采用交互的方式，青少年接受程度較高，例如郵箱、微博、聊天室等多樣化的溝通方式，能夠滿足青少年多樣化的溝通需求。

網(wǎng)絡(luò)中彼此可以不見面、因此能夠保護(hù)個人隱私，能夠獲得更為理想的教育效果。例如面對面的教育，青少年會因為存在抵觸心理所謂無法敞開心扉，不愿意接受心理干預(yù)，那么容易導(dǎo)致不良情緒繼續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的后果?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)給每個人都帶上了面具，反而能夠打消顧慮，能夠說出內(nèi)心真實的想法。

傳統(tǒng)的思想政治教育，通常在教學(xué)過程中開展，缺乏針對性和有效性。網(wǎng)絡(luò)中開展思政教育，則可以利用多種青少年能夠接受的形式開展教育，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教育效果。還可以將教育內(nèi)容滲透到青少年最喜歡的網(wǎng)絡(luò)活動中，從而能夠潛移默化地開展思政教育，有利于青少年的接受，及時解決成長過程中遇到的各種問題。互聯(lián)網(wǎng)還能增加青少年和家庭、教師和社會之間的交流[4]。傳統(tǒng)思政教育工作的最大弊端之一就是溝通不便利，出現(xiàn)問題不能及時進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)有效地改善了這一問題。能夠讓青少年擁有傾訴和溝通的渠道。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下青少年思政教育的創(chuàng)新途徑

（一）積極轉(zhuǎn)變思想更新觀念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性和言論自由、跨時空等特點，網(wǎng)絡(luò)中存在各種意識形態(tài)、文化內(nèi)涵和思想潮流，彼此之間會相互沖擊和斗爭，如果想要隔絕、封閉信息是無法實現(xiàn)，也是不現(xiàn)實的。因此青少年思想政治教育工作需要積極轉(zhuǎn)變思想，能夠迎合時代潮流積極進(jìn)行改革和創(chuàng)新，能夠建立有效的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，從而使青少年能夠有效甄別信息，能夠收到主流和正確的思想和文化引導(dǎo)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)改變思政教育的物質(zhì)條件，豐富工作手段和工作載體，積極利用新型教育模式、新的思維方法和教育觀念開展思政教育工作?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)中更為準(zhǔn)確地了解到青少年的思想動態(tài)、明確現(xiàn)階段關(guān)注度最高的社會問題，獲得更多的教育資源以及更為廣泛和準(zhǔn)確的信息，能夠積極地進(jìn)行有效溝通，開展針對性的思政教育。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和實時性等特點，能夠以網(wǎng)絡(luò)為載體，積極開展豐富多樣、適合青少年心理的思想政治教育活動，能夠在網(wǎng)絡(luò)這個便利的平臺上更為有效的開展青少年思想政治教育[5]。

（二）積極利用社會主流意識形態(tài)和價值觀對青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)

隨著全球一體化的發(fā)展，社會主流意識形態(tài)會發(fā)生變化，例如西方的自由主義、極端主義等不良思潮會對青少年形成正確的價值觀產(chǎn)生消極的影響。因此需要在網(wǎng)絡(luò)中提升社會主流意識形態(tài)價值觀念的引導(dǎo)力度，能夠使網(wǎng)絡(luò)成為青少年思想政治教育的主陣地。首先要在網(wǎng)絡(luò)中強化青少年主流意識形態(tài)的理論氛圍；還可以開展豐富的網(wǎng)絡(luò)道德實踐活動?？梢葬槍ι鐣狳c問題引發(fā)青少年的思考和談?wù)?，能夠從價值觀和道德觀層面進(jìn)行分析，還可以查詢資料豐富自己的論點，通過實踐活動有效提升價值觀念。要建立互聯(lián)網(wǎng)青少年價值觀和道德觀有效的約束機制，能夠促進(jìn)青少年思想政治教育更為有效的開展。

（三）積極建立信息化互動教學(xué)平臺

青少年思想政治教育通常都是理論教育，如果不具備良好的社會實踐條件和資源設(shè)備，那么教學(xué)活動會較為單調(diào)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育活動需要進(jìn)行積極的變革，能夠利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)活動注入新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體給青少年思想政治教育活動指明了新的發(fā)展方向。目前很多教育機構(gòu)開始利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等先進(jìn)的授課模式，能夠通過在線交流和學(xué)習(xí)，接觸到最前沿的理論和思想，從而提升青少年的課程參與度。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)和智能終端，提升學(xué)習(xí)效率外還能起到良好的督促作用，能夠使師生更好的溝通和交流。教師可以根據(jù)青少年追新求奇的特點，能夠利用信息技術(shù)和軟件提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識，能夠利用網(wǎng)絡(luò)便利我們的生活，打破時間和空間的限制，提升學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。同時還可以利用多種模式開展思政教育，讓學(xué)生對思政教育有更為深入的理解，能夠?qū)⒅R內(nèi)化，樹立正確的價值觀念。同時學(xué)校還可以在網(wǎng)絡(luò)中建立思想政治教育平臺，如開設(shè)網(wǎng)上團校（黨校）、思想政治園地、時事政治等板塊，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)強化教育效果[6]。還可以在校園網(wǎng)絡(luò)中開展多項教育活動，如青春和祖國同行、培養(yǎng)社會主義接班人、傳統(tǒng)文化傳承等教育互動，積極傳遞正能量。

（四）提升互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)管能力

新時期，國內(nèi)通信運營企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等對開展青少年思政教育工作有一定的影響，因此企業(yè)需要嚴(yán)格遵守國家和行業(yè)規(guī)定，實現(xiàn)良性發(fā)展，為肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出貢獻(xiàn)，特別是要給青少年的成長營造積極和健康的氛圍，我們可以借鑒國外相關(guān)發(fā)展經(jīng)驗，能夠利用技術(shù)手段肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[7]。各級學(xué)校要有效監(jiān)管校園網(wǎng)絡(luò)，加大力度宣揚正能量和民族精神、愛國主義等題材，從而能對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)?？梢試L試開展青少年綠色上網(wǎng)，例如主動屏蔽不健康的思想內(nèi)容、合理控制上網(wǎng)及游戲時間、對網(wǎng)絡(luò)發(fā)言進(jìn)行審核等。最為重要的是提高青少年的思想道德素質(zhì)，能夠有效抵制不良思想的影響和侵蝕。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下青少年思想政治教育工作迎來了發(fā)展機遇和新的挑戰(zhàn)。需要積極在網(wǎng)絡(luò)中建立主流意識形態(tài)陣地，從各個層面滲透思政教育，同時要根據(jù)青少年的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，實現(xiàn)立德樹人目的，提高青少年的思想道德素質(zhì)，成為社會主義合格接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[5]隆云霞.互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)環(huán)境下青少年思想政治教育創(chuàng)新研究[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(18):51-52.

[6]楊定明,周邵年.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報,2017,8(11):34-35.

[7]焦瑩瑩,丁寧.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究——評《新媒體時代的大學(xué)生思想政治教育》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),2019(7):127.