淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作

摘 要：我國(guó)向來(lái)把發(fā)展教育、普及教育視為工作重點(diǎn)和治國(guó)的根本。隨著普及范圍的擴(kuò)大，人們逐漸重視農(nóng)村地區(qū)的教育問(wèn)題。相較于城市而言，我國(guó)農(nóng)村人口教育程度不高，教育水平也良莠不齊。由于家長(zhǎng)選擇去城市發(fā)展，不能陪伴孩子。留守兒童在心理上和情感上都有所缺失?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村初中班主任從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生情感、品格建成的各個(gè)方面，都肩負(fù)著重要的責(zé)任感、使命感。本文中分析了當(dāng)前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀?；诖?，對(duì)于如何開(kāi)展農(nóng)村教學(xué)工作、如何開(kāi)展班主任管理工作進(jìn)行分析，以便共同學(xué)習(xí)探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;班主任工作;初中教學(xué)

一、農(nóng)村初中教育的現(xiàn)狀

目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)農(nóng)村初中教育工作還有很大的發(fā)展空間。無(wú)論是從教學(xué)環(huán)境和教育質(zhì)量上看，都與先進(jìn)地區(qū)具有較大的差距。教學(xué)方法以及教學(xué)手段也都落后于先進(jìn)地區(qū)。同時(shí)，支教老師的流動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不夠穩(wěn)定。學(xué)生需要不斷適應(yīng)新老師的教學(xué)方法。很多老師不僅要進(jìn)行教學(xué)工作，還要進(jìn)行定向扶貧等其他行政工作。分散精力，教學(xué)效果也會(huì)受到影響。

二、農(nóng)村班級(jí)管理工作的特殊點(diǎn)

（一）留守兒童的情感缺失

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，大多數(shù)人選擇去發(fā)達(dá)地區(qū)謀求發(fā)展。于是就造成了孩子沒(méi)有父母陪伴與爺爺奶奶生活的現(xiàn)狀。孩子缺少了父母的陪伴，無(wú)法得到父母的指導(dǎo)，也感受不到父母的關(guān)愛(ài)。爺爺奶奶的思想也比較落后，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題不夠重視，教育方式也存在很大問(wèn)題。受此影響，孩子會(huì)非常沒(méi)有安全感，比較內(nèi)向。更嚴(yán)重的，甚至還會(huì)敏感多疑、產(chǎn)生自卑情緒。這樣對(duì)良好品格的養(yǎng)成，以及道德教育的進(jìn)行都比較困難。孩子沒(méi)有動(dòng)力，甚至還會(huì)惡性循環(huán)，放棄學(xué)習(xí)。這就要求農(nóng)村的初中班主任對(duì)這一現(xiàn)象留心觀察，加以重視。引導(dǎo)孩子正視自己。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，建立自信心，以及做好管理工作。

（二）孩子初中階段的叛逆心理

初中階段的孩子處于青春期的初級(jí)階段，對(duì)一切事物都很抗拒。在此階段，孩子開(kāi)始有自己的想法，不太能聽(tīng)從別人的建議。孩子行動(dòng)力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。而且不能合理管控自己的情緒。這時(shí)，班主任要及時(shí)的指導(dǎo)糾偏。使孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，重新對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子處于初中關(guān)鍵期時(shí)，由于父母無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)交流，不能幫助他們解決心中的困惑。所以，這就要求班主任和任課老師對(duì)孩子多加關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，并對(duì)孩子的困惑和訴求耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決。從而保證孩子在青春期階段能夠得到正確的引導(dǎo)，受到良好的教育，切實(shí)感受到初中生活的活力和樂(lè)趣。

三、管理工作中的有效途徑

（一）全面了解學(xué)生情況

了解學(xué)生情況是班主任開(kāi)展教育工作的基礎(chǔ)，鑒于農(nóng)村初中學(xué)生個(gè)體的特殊性，班主任更要了解每位學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和實(shí)際情況?？梢栽谇捌谌ッ课粚W(xué)生家里進(jìn)行走訪調(diào)查，積極與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。真正明白孩子的內(nèi)心需求，才便于對(duì)癥下藥，抓住問(wèn)題根源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。根據(jù)走訪了解的情況，班主任集中整理，對(duì)孩子的特性全面掌握。從中分析孩子的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以及興趣喜好。同時(shí)，在工作中要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，抓住每一個(gè)能讓孩子成長(zhǎng)地機(jī)會(huì)。真正的站在學(xué)生的角度，為學(xué)生著想。

（二）真正關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生

農(nóng)村初中班主任工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，就是要體現(xiàn)教育的公平性。無(wú)論是從關(guān)于孩子性格、家庭情況，還是學(xué)生的個(gè)人能力等方面，都要做到一視同仁。這樣才便于班主任老師樹(shù)立公信力，贏得學(xué)生的尊重。有助于日后管理工作的順利開(kāi)展。

1.學(xué)習(xí)上細(xì)致耐心的教導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)上，由于教育資源的不完善，經(jīng)常存在一個(gè)課堂出現(xiàn)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)程度存在差距，知識(shí)水平也有很大區(qū)別。學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力和理解能力也比較弱。老師講課時(shí)也要照顧到學(xué)生的接受能力。對(duì)于比較難懂的知識(shí)，采用方便學(xué)生理解的方式進(jìn)行講解。并根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，改變授課方式。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)知識(shí)，有所收獲，有所提高。

2.生活上無(wú)微不至的關(guān)心。

農(nóng)村初中生多數(shù)以住宿為主。學(xué)生剛離開(kāi)家，進(jìn)入初中生活會(huì)有諸多不便。包括對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)、對(duì)未知的初中生活產(chǎn)生的困惑，以及與室友如何相處等。這都是學(xué)生需要面對(duì)和考慮的問(wèn)題。班主任老師對(duì)孩子生活上的問(wèn)題也要關(guān)注。關(guān)心學(xué)生的住宿條件，飲食是否營(yíng)養(yǎng)健康，與室友相處是否融洽，以及學(xué)生的安全問(wèn)題等。方方面面都要考慮周全。在實(shí)踐中考察，多去宿舍與孩子互動(dòng)。了解學(xué)生的生活方式和生活習(xí)慣。要將關(guān)愛(ài)學(xué)生真正落實(shí)到行動(dòng)上。

（三）對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)的個(gè)人發(fā)展。對(duì)于這類學(xué)生的輔導(dǎo)工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和耐心。它是一個(gè)長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程。在生活上，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，清楚學(xué)生的真正需求，找出問(wèn)題根源。在學(xué)習(xí)上，要耐心的對(duì)其勸導(dǎo)，認(rèn)同孩子的學(xué)習(xí)能力，幫助樹(shù)立自信心。與這類同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，要注意正確把握交流的方式，讓學(xué)生感受到班主任的真摯的情感。使學(xué)生放下防備，真實(shí)地表達(dá)出自己的想法。打破學(xué)生的心靈桎梏，敞開(kāi)自己的內(nèi)心。讓學(xué)生接受老師的建議，并且努力改變自己。讓他們真正融入集體，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系

在農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教育。所以也并不知道如何教育孩子。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，所以對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻。這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)的情緒，壓力反而成為學(xué)習(xí)阻力。部分家長(zhǎng)甚至還宣揚(yáng)教育知識(shí)無(wú)用論，導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀也受其影響。

參考文獻(xiàn)

[1]王海華.淺談如何做好新時(shí)期農(nóng)村初中班主任工作[J].新課程（中學(xué)），2019（05）：207.

甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣秦團(tuán)莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 董彥芳