探析大班幼兒趣味足球游戲的實(shí)踐研究

吳洪

摘 ?要：《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》作為國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)的通知，其宗旨是鼓勵(lì)全國(guó)青少年開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以幫助孩子的身體健康發(fā)育。足球作為一種相對(duì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式，其游戲方式能夠引起幼兒的興趣。趣味足球游戲則能夠在一定程度上讓幼兒感受到足球的樂(lè)趣。本文主要就大班幼兒趣味足球游戲進(jìn)行實(shí)踐研究，分析出有利于幼兒足球?qū)W習(xí)的方式。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;趣味足球游戲;實(shí)踐研究

國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，其目的是鼓勵(lì)全國(guó)青少年開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，以此了解足球，幫助幼兒身體發(fā)育。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，踢足球是項(xiàng)很簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。只需要搶奪同伴腳下的足球，并將其踢向遠(yuǎn)處某一點(diǎn)即可。這些動(dòng)作就是幼兒之間最簡(jiǎn)單、原始的足球競(jìng)爭(zhēng)^[1]。并且，大多數(shù)幼兒會(huì)比較討厭枯燥乏味、且規(guī)則較多的游戲，而足球比賽相對(duì)簡(jiǎn)單，所以只這一點(diǎn)就能足夠引起他們的興趣。

一、講解足球活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)擬人化

要想讓孩子們對(duì)足球活動(dòng)產(chǎn)生興趣，首先就要讓他們對(duì)足球產(chǎn)生興趣。怎么對(duì)足球產(chǎn)生興趣呢？在一次足球課上，老師采用擬人化手法賦予足球生命，賦予足球意義，以此來(lái)吸引孩子們的注意力。比如說(shuō)：

老師：這里有很多足球?qū)殞?，現(xiàn)在，每個(gè)小朋友都要接一個(gè)足球?qū)殞毣丶?。我們看看哪列小朋友火?chē)最安靜，我們就先讓哪列小朋友先去接足球?qū)殞殹?/p>

幼兒：老師，我的足球?qū)殞毥拥搅恕?/p>

老師：非常棒！現(xiàn)在我們把足球?qū)殞殠Щ丶?，看?jiàn)那些彩色標(biāo)志盤(pán)沒(méi)有？看見(jiàn)之后，每個(gè)小朋友的足球?qū)殞毝家氐侥莻€(gè)小家去，一會(huì)兒我們和足球?qū)殞毥涣鞲星?，?qǐng)足球?qū)殞氁院笈c我們愉快地玩耍與相處好不好？

幼兒：好！

通過(guò)這種方式，簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象地讓孩子們感受到什么是足球.我們應(yīng)該怎么對(duì)待足球？我們應(yīng)該怎樣與足球愉快相處？

孩子們對(duì)動(dòng)植物有種天生的親近感，對(duì)新鮮事物有天生的好奇感，因此，將新鮮事物擬人化，能夠更大程度地增強(qiáng)孩子們對(duì)足球的興趣與好感。

二、將足球練習(xí)過(guò)程用情景化方式呈現(xiàn)

在足球課上，老師以游戲方式讓幼兒與足球進(jìn)行交流。怎么清楚明白地將游戲規(guī)則告知小朋友們呢？情景化方式的敘述方式更容易吸引小朋友的注意力。比如：

老師：好了，小朋友們，天黑了，我們是不是要帶著足球?qū)殞殏兓丶伊耍靠匆?jiàn)前面的球筐沒(méi)，那里就是足球?qū)殞毥裢硇菹⒌牡胤?。我們將足球?qū)殞毞謨山M，看看哪一組的足球?qū)殞氉钕鹊郊?。那我們要怎么把足球?qū)殞毸突丶夷兀课覀冇靡粋€(gè)小游戲好不好？

老師：好，所有小朋友每?jī)膳艦橐唤M靠攏站好，向左轉(zhuǎn)。兩邊的小朋友把球舉起來(lái)，咱們做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的足球隧道。然后最后一名小朋友要穿過(guò)隧道將足球?qū)殞毸突丶遥俜祷刈约涸瓉?lái)的位置，哪一組先送完，哪一組就算勝利。

這樣的一個(gè)幼兒分組游戲設(shè)置，能夠在一定程度上激發(fā)孩子們的活動(dòng)積極性。以將足球?qū)殞毸突丶覟榍榫皸l件，能夠使幼兒聯(lián)想到自己回家的場(chǎng)景，引起孩子們的情感共鳴。從而也讓孩子們意識(shí)到，足球活動(dòng)游戲不單單可以有比賽可以踢足球，還能擁有更多的新鮮的玩法。

三、可以將足球技能的學(xué)習(xí)兒歌化

學(xué)習(xí)是一件很枯燥無(wú)聊的事情，尤其是對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是學(xué)習(xí)足球技能，單一的講解都會(huì)讓他們感到無(wú)聊，降低了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。所以，老師們根據(jù)幼兒年齡特性，發(fā)明出了一套新的學(xué)習(xí)方法——兒歌。

因?yàn)閮焊杈哂行晒?jié)奏，且歌詞一般都押韻，讀來(lái)朗朗上口，便于記憶。因此，將足球技能用兒歌的方式呈現(xiàn)出來(lái)，是能夠調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的。比如“搓推球”技能，老師們編成兒歌就變成了：小小足球腳下搓，前后左右外和里，球和小腳不分離。再比如“橫拖?！奔寄埽鹤竽_把球往右拖，右腳把球停一停，換個(gè)腳來(lái)試一試，左右橫拖要分清。

在學(xué)習(xí)足球技能時(shí)，老師們把所有技能都編成兒歌，再配上老師們或者幼兒的動(dòng)作示范照片以及視頻，來(lái)加深孩子們對(duì)于足球技能學(xué)習(xí)的印象。幼兒還能一邊練習(xí)一邊念兒歌，讓他們?cè)陧嵚膳c游戲中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

由于幼兒發(fā)育尚不完全，因此，他們還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的足球技能訓(xùn)練。但是足球游戲的形式?jīng)Q定了孩子們玩耍時(shí)的興致^[2]。他們只能運(yùn)用最簡(jiǎn)單的踢動(dòng)作完成一場(chǎng)足球比賽，但是他們能從這樣的游戲中獲得快感，同時(shí)對(duì)足球產(chǎn)生興趣，從而不斷了解足球。

結(jié)束語(yǔ)：

新《綱要》也指出，“貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題與事物”才是教育活動(dòng)的首選內(nèi)容。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候，要注意考慮幼兒是否感興趣，要注意考慮幼兒是否能夠明白游戲的意義。在足球活動(dòng)中，我們可以有意識(shí)地鍛煉孩子們的有意注意力。讓孩子們明白這場(chǎng)足球運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，需要較快的動(dòng)作，所以足球運(yùn)動(dòng)的形式就必須極其具有新穎性，以此來(lái)獲取孩子們的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李娟娟. 開(kāi)展大班幼兒戶(hù)外角色游戲的有效策略[J]. 學(xué)前教育研究，2018（1）：70-72.

[2] 高敬，曹筱一. 學(xué)前教師教育臨床教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境與解決策略——基于"認(rèn)知學(xué)徒制"及"應(yīng)答理論"視域的探析[J]. 教育發(fā)展研究，2018，38（8）：52-58.

★ 注：本文系泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題《幼兒園開(kāi)展趣味足球活動(dòng)的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)QJYKT2019-237）的階段研究成果