論小學(xué)語文教師的修養(yǎng)

任翠芬

摘 ?要：教師是人類靈魂的工程師，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，必須提高政治思想水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。要不斷提高業(yè)務(wù)水平，掌握豐富的專業(yè)知識，擴(kuò)充科學(xué)知識，增強(qiáng)語文知識能力。通過在政治、業(yè)務(wù)、師德等方面的自我修養(yǎng)，全面提高自身的素質(zhì)，為以后更好地開展語文教學(xué)工作、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教師;政治修養(yǎng);業(yè)務(wù)修養(yǎng);師德修養(yǎng);

一、什么是修養(yǎng)

修養(yǎng)是人們在思想、政治、道德、學(xué)術(shù)方面的勤奮學(xué)習(xí)和自覺鍛煉，以及經(jīng)過長期努力所取得的能力、思想品質(zhì)、學(xué)術(shù)見解，還包括一個(gè)人在待人處世過程中的風(fēng)度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富的文化內(nèi)涵。修養(yǎng)也可以概括地指人們在思想、精神、學(xué)術(shù)、技術(shù)等文化領(lǐng)域所付出的自覺努力和已達(dá)到的實(shí)際水平。換句話說，修養(yǎng)就是在自我認(rèn)識、自我要求的基礎(chǔ)上的一種自我教育、自我充實(shí)、自我提高的活動(dòng)及其結(jié)果。

二、小學(xué)語文教師修養(yǎng)的重要性

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)方法與手段的選擇利用、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)以及興趣的激發(fā)、學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，都取決于教師。語文教學(xué)是奠基工程，相應(yīng)地要求小學(xué)語文教師要有多方面的素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)明確提出“工具性和人文性的統(tǒng)一”是語文課程的基本特點(diǎn)，并把提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)列為核心目標(biāo)。因此，小學(xué)語文教師素養(yǎng)的高低與優(yōu)劣，直接影響到語文教學(xué)以至學(xué)校教育的效果。

三、小學(xué)語文教師修養(yǎng)的內(nèi)容

（一）小學(xué)語文教師的政治修養(yǎng)

黨的十一屆三中全會(huì)以來，鄧小平同志從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族前途的高度來考慮教育問題，總結(jié)了我國社會(huì)主義教育事業(yè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，特別是改革開放以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，敏銳的分析了當(dāng)今時(shí)代的特征和國際經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)展的總趨勢，明確指出，我國處于社會(huì)主義初級階段，社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。溫總理在政府工作報(bào)告中再次提出：“?優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國家;教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，關(guān)系著民族素質(zhì)和國家未來。教育不普及不提高，國家不可能強(qiáng)盛”。

作為一名小學(xué)語文教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論體系，學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、政策，并把教育理論同學(xué)習(xí)政治理論體系聯(lián)系起來，和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。這樣，才能堅(jiān)持正確的政治方向，不斷提高政治思想水平;才能深刻認(rèn)識社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，更好的解決教育改革和發(fā)展中的實(shí)際問題，處理好小學(xué)語文教學(xué)中的各種關(guān)系;才能以高度的熱情，充沛的精力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到平凡而艱巨的教學(xué)工作中，為培養(yǎng)祖國的花朵貢獻(xiàn)自己的光和熱。

（二）小學(xué)語文教師師德修養(yǎng)

師德是指教師在教學(xué)工作中，思想和行為應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。加強(qiáng)師德修養(yǎng)與提高思想水平有著密切的聯(lián)系。政治思想是師德的基礎(chǔ)，決定著師德的政治色彩和思想傾向，教師在提高政治思想水平的同時(shí)，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。小學(xué)語文教師應(yīng)從以下三個(gè)方面加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

1.熱愛人民教育事業(yè)、熱愛小學(xué)語文教育工作

作為小學(xué)語文教師，熱愛人民教育事業(yè)，就要熱愛小學(xué)語文教育。激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，這是小學(xué)語文教師特有的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，就要求小學(xué)語文教師必須熱愛本職工作。只有對小學(xué)語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡小學(xué)語文教學(xué)，熱愛小學(xué)語文教學(xué)，才能教好小學(xué)語文。

2.熱愛學(xué)生，誨人不倦

教師的職業(yè)意識、職業(yè)感情、職業(yè)行為，要表現(xiàn)在熱愛自己的本職工作上。有位教育學(xué)家這樣說過，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。愛學(xué)生和愛工作是一致的。

3.嚴(yán)于律己，為人師表

小學(xué)教師是人的第一任教師，是小學(xué)生經(jīng)常模仿的榜樣，小學(xué)語文教師在小學(xué)教育中處于特殊重要的地位。因此，小學(xué)語文教師必須嚴(yán)于律己言行一致，以身作則，為人師表。在政治思想方面，應(yīng)該具有正確的世界觀、價(jià)值觀、具有崇高的生活目標(biāo)。在個(gè)人品格方面，應(yīng)該具有無私、善良、誠實(shí)、寬厚，惜時(shí)守信、光明磊落，團(tuán)結(jié)協(xié)作等美德。在文化知識方面，應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識，以及運(yùn)用知識的能力。在治學(xué)方面，勤奮、刻苦、用于探索的精神。在文明習(xí)慣方面，應(yīng)該談吐文雅、莊重樸素、衣著整潔、舉止得體。一定要努力提高自己各方面的素質(zhì)，成為名副其實(shí)的學(xué)生楷模。

（三）小學(xué)語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，教師的合格標(biāo)準(zhǔn)必將逐漸提高。要做一個(gè)合格的乃至優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，必須不斷提高業(yè)務(wù)水平，包括不斷豐富自己的文化知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平。這樣，才能居高臨下，駕馭自如，肩負(fù)起教書育人的重任

1.熟練掌握語文教師要培養(yǎng)小學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，培養(yǎng)小學(xué)生識字、聽話、說話、閱讀、作文的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須掌握語言文字專業(yè)知識，語文專業(yè)知識的內(nèi)容非常廣泛，包括語音、文字、詞匯、語法、修辭、邏輯、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識。小學(xué)語文教師必須不斷提高自己的語文水平，熟練掌握語文專業(yè)知識，才能更好的完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)。

2.擴(kuò)充科學(xué)知識

小學(xué)語文要通過語言文字的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識自然、認(rèn)識世界。小學(xué)語文又是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。但是小學(xué)語文教材來說，內(nèi)容十分豐富，可以說包容“上下五千年，縱橫八萬里”，除了涉及到語言學(xué)、文字學(xué)、文學(xué)學(xué)、文學(xué)知識外，還涉及到天、地、生、數(shù)、理、化等學(xué)科知識。在孩子們的心目中，教師的知識是淵博的，他們會(huì)我們提出許多問題，作為教師因盡量滿足他們的要求，并且有責(zé)任把他們的求知欲引導(dǎo)到主動(dòng)探究的軌道。這就要求教師除了掌握語文專業(yè)知識外，還要學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識、自然科學(xué)知識，而且要不斷充實(shí)新知識。當(dāng)然，這不是要求教師精通各種學(xué)問，而是說知識面要盡量寬一些，這對語文教師來說尤為重要。

3.掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的基本理論

小學(xué)語文教師不僅要儲備豐富的文化知識，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的基本理論。其中，教育教學(xué)理論對于搞好教學(xué)起著直關(guān)重要的作用。教師通過學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)掌握教育目的、原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法的理論，減少盲目性，從而自覺運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，選擇有效的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)前，教育理論已發(fā)展成為一個(gè)分支繁多的龐大家族，諸如教育學(xué)、教育哲學(xué)、教育人才學(xué)、比較教育學(xué)、心理學(xué)、教師心理學(xué)、語文心理學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等等。小學(xué)語文教師要根據(jù)教學(xué)的需要，學(xué)習(xí)其中的有關(guān)理論。有助于小學(xué)語文教師掌握合乎語文教學(xué)規(guī)律的科學(xué)的教學(xué)方法，更好地提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

總之，小學(xué)語文教師的修養(yǎng)，就要全面提高自身的素質(zhì)，其中政治素質(zhì)在各方面素質(zhì)中占主導(dǎo)地位，制約并影響著道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)的發(fā)展，因此，小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中，在參加業(yè)余進(jìn)修的過程中，都要把提高政治思想水平放在首位，學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法，去認(rèn)識并解決工作和學(xué)習(xí)中的問題。有了堅(jiān)定正確的政治方向，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，通過不斷學(xué)習(xí)全面提高自己的素質(zhì)，在教育教學(xué)工作中做一流的工作，取得更大的成績。

參考文獻(xiàn)

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