高職新能源先進(jìn)材料課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目化教學(xué)改革探討

【摘 要】本文針對(duì)高職院校新能源先進(jìn)材料課程理論知識(shí)難度大、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配套不完善、校企合作力度不足等問題，提出在該課程中實(shí)施基于產(chǎn)教融合模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目化教學(xué)改革，論述以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目為主線，準(zhǔn)確定位課程，強(qiáng)化校企合作設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以“交通工具常用鉛蓄電池組裝與性能檢修”項(xiàng)目為例，闡述項(xiàng)目任務(wù)劃分與考核，有效提高新能源材料專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)職業(yè)教育對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】高職院校 新能源先進(jìn)材料課程 產(chǎn)教融合模式? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型 項(xiàng)目化教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）27-0150-03

新能源先進(jìn)材料課程是新能源技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門核心課程，內(nèi)容包括電化學(xué)、材料合成、固體化學(xué)、電子電路和設(shè)備安裝等多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，其學(xué)科體系尚不完善、知識(shí)點(diǎn)分散、技術(shù)性特色突出。相對(duì)于傳統(tǒng)制造行業(yè)成熟的理論和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，新能源先進(jìn)材料課程在選材授課內(nèi)容、理論知識(shí)范圍、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和人才質(zhì)量考核評(píng)價(jià)等教學(xué)方面，都對(duì)高職院校傳統(tǒng)教學(xué)提出了全新挑戰(zhàn)。因此，新能源先進(jìn)材料課程教學(xué)改革中校企合作方式與過去相比發(fā)生了較大變化，從過去由企業(yè)主體性參與課程教改，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校為主引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展方向，進(jìn)一步加強(qiáng)校企深化合作發(fā)展。本文基于產(chǎn)教融合模式，探討新能源先進(jìn)材料課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目化教學(xué)改革。

一、高職院校新能源先進(jìn)材料課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）跨學(xué)科理論體系為主，理論知識(shí)難度大，學(xué)生有畏難厭學(xué)情緒。新能源先進(jìn)材料課程研究理論和生產(chǎn)技術(shù)均屬于高新技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)水平，為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)在多門學(xué)科跨界交叉融合，具有理論知識(shí)較新、設(shè)備先進(jìn)和操作技術(shù)高等顯著特點(diǎn)，涉及多個(gè)交叉學(xué)科的最新理論體系。一些教師采用講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，但高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難厭學(xué)情緒，導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量水平不高。

（二）新能源產(chǎn)品生產(chǎn)需要高精尖一流生產(chǎn)設(shè)備，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配套不完善。新能源先進(jìn)材料生產(chǎn)設(shè)備均為目前國內(nèi)外技術(shù)最先進(jìn)的新型設(shè)備，大多數(shù)高職院校實(shí)訓(xùn)基地對(duì)應(yīng)設(shè)備配套不到位，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容基本還是電導(dǎo)率、離子遷移速度和電池極化測試等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。這導(dǎo)致新能源技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)崗位實(shí)際要求差距明顯，難以滿足高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的要求。

（三）校企合作力度不足，學(xué)校在專業(yè)科研方面提供給企業(yè)的技術(shù)服務(wù)不夠。面對(duì)企業(yè)在新能源先進(jìn)材料生產(chǎn)存在的實(shí)際問題，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中沒有匹配中小型真實(shí)生產(chǎn)設(shè)備來解決企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量問題，也沒有充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施開展新產(chǎn)品新工藝技術(shù)研發(fā)，提供社會(huì)技術(shù)服務(wù)水平不高，校企合作力度不足。表現(xiàn)為大多數(shù)高職院校在新能源領(lǐng)域并沒有及時(shí)跟進(jìn)技術(shù)最新發(fā)展變化趨勢，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量整體不高，所培養(yǎng)專業(yè)人才質(zhì)量與企業(yè)實(shí)際崗位需求偏差較大。

二、新能源先進(jìn)材料課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目化教學(xué)改革

在新能源先進(jìn)材料課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目化教學(xué)改革中，課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)符合高職“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，確保學(xué)生掌握專業(yè)崗位技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)“零距離”無縫對(duì)接，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（一）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目為主線，準(zhǔn)確定位課程，強(qiáng)化校企合作設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。新能源先進(jìn)材料課程屬于高新技術(shù)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”：最新的先進(jìn)材料授課、最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目以及最新的校企深化合作。新能源先進(jìn)材料為高新產(chǎn)業(yè)新學(xué)科，課程根據(jù)廣西及周邊區(qū)域新能源產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展，以滿足崗位專業(yè)技能“必要”和“適用”指導(dǎo)原則，將課程內(nèi)容范圍選定在太陽能光伏電池、膠狀固體酸高能鉛蓄電池和鋰離子電池等三大代表性新能源先進(jìn)材料。依據(jù)不同發(fā)展階段和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化校企合作設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以及在產(chǎn)教融合下校企共同設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目。

1.太陽能光伏電池。其主要應(yīng)用在建筑屋頂供電節(jié)能工程、公路交通路燈照明和山區(qū)偏遠(yuǎn)村落自主發(fā)電等領(lǐng)域。通過對(duì)太陽能光伏電池企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，將光伏電池板塊成型、板塊加工規(guī)整性、發(fā)電效率參數(shù)、板塊安裝調(diào)試等崗位專業(yè)技能，開發(fā)設(shè)計(jì)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目。

2.膠狀固體酸高能鉛蓄電池。其具有低成本、維護(hù)簡易和充放電過程穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，目前仍然廣泛應(yīng)用于汽車、貨車、飛機(jī)、船只和火車等各類大型交通運(yùn)輸工具。根據(jù)企業(yè)調(diào)查反饋，仍然存在電解質(zhì)濃硫酸漏液、電池充放電循環(huán)次數(shù)低、線路接頭易松動(dòng)、電量不穩(wěn)定和電極鉛板局部失效等質(zhì)量問題。因此，教學(xué)內(nèi)容中以聚合物電解質(zhì)制備、電池密封操作和電極板構(gòu)型設(shè)計(jì)等解決實(shí)際問題為主。

3.鋰離子電池。其具有比容量大、比功率高、充放電循環(huán)壽命長以及綠色環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于動(dòng)力汽車、發(fā)電儲(chǔ)能和便攜電子產(chǎn)品供電等領(lǐng)域?？衫脧V西錳礦資源優(yōu)勢，開發(fā)高附加值的電池正極材料錳酸鋰、磷酸鐵鋰和鎳鈷錳三元電池材料，更好地為柳州打造國家重點(diǎn)汽車城提供電動(dòng)汽車的核心材料—— 鋰離子動(dòng)力電池。因此，教學(xué)內(nèi)容以鋰離子電池新型正極材料為主，校企多元主體共建鋰離子電池實(shí)訓(xùn)基地。針對(duì)現(xiàn)有鋰離子電池正極材料中的不足，開發(fā)新型5V高能鋰離子材料鎳錳酸鋰、固態(tài)耐高壓電解質(zhì)、中試級(jí)電池生產(chǎn)線設(shè)計(jì)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目，以此提升學(xué)?？蒲袑?shí)力，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)電池新產(chǎn)品開發(fā)引導(dǎo)，滿足社會(huì)對(duì)高新領(lǐng)域新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)服務(wù)需求。

（二）產(chǎn)教融合模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目化教學(xué)改革的構(gòu)思與實(shí)踐。新能源先進(jìn)材料課程通過產(chǎn)教融合模式，校企共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目化教學(xué)改革。充分利用校內(nèi)國家級(jí)示范性高水平實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，如廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年獲批建設(shè)的化工技術(shù)中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地，以及2015年自治區(qū)千萬元財(cái)政支持項(xiàng)目石油化工實(shí)訓(xùn)基地。依托校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在每個(gè)項(xiàng)目都設(shè)置新產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新任務(wù)，致力于具有區(qū)域性、特色性和先進(jìn)性的新能源先進(jìn)材料課程內(nèi)涵建設(shè)。所開發(fā)設(shè)計(jì)的教改項(xiàng)目如表1所示。

（三）課程任務(wù)劃分與考核。課程要求崗位技能對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教改項(xiàng)目及時(shí)引入新材料和新工藝，要求授課教師時(shí)刻與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，關(guān)注新能源先進(jìn)材料產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀?；诋a(chǎn)教融合模式開發(fā)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目中，每項(xiàng)任務(wù)崗位專業(yè)技能明確劃分，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為考核評(píng)價(jià)，確保提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

限于篇幅，本文僅介紹項(xiàng)目二鉛蓄電池材料中任務(wù)4“交通工具常用鉛蓄電池組裝與性能檢修”，具體工作任務(wù)實(shí)施與完成過程詳見表2。

三、基于產(chǎn)教融合的新能源先進(jìn)材料課程教學(xué)改革產(chǎn)學(xué)研成果

（一）項(xiàng)目考核與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)高水平專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)。教育部印發(fā)的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，突出強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企合作”。通過校企共同合作，新能源先進(jìn)材料課程開發(fā)設(shè)計(jì)基于產(chǎn)教融合模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教改項(xiàng)目，能夠滿足學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中掌握與企業(yè)實(shí)際崗位完全等效的專業(yè)技能。具體工作任務(wù)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)如表3所示。

（二）校企深度合作，教師參與企業(yè)技術(shù)改造，提升產(chǎn)品質(zhì)量和個(gè)人科研業(yè)務(wù)能力。為更好地提高課程教學(xué)質(zhì)量水平，專業(yè)教師需要到企業(yè)頂崗鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)過程，開展校企合作技改項(xiàng)目，充分利用國家級(jí)示范性高水平實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢及時(shí)解決產(chǎn)品技術(shù)不足或生產(chǎn)質(zhì)量問題。技術(shù)成果校企共享，既可以通過科研成果產(chǎn)業(yè)化給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，也可以作為成功案例引入課程教學(xué)中。學(xué)校通過提高教師科研實(shí)力，滿足社會(huì)技術(shù)服務(wù)更高要求，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)方向，打造學(xué)校專業(yè)辦學(xué)一流水平的知名品牌。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]黃振德，彭迪.自聚物裂解工藝制備5V正極材料LiNi0.5Mn1.5O4[J].電源技術(shù)，2020（3）.

【基金項(xiàng)目】2020年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)提升項(xiàng)目“溶膠凝膠法制備5V材料鎳錳酸鋰工業(yè)化設(shè)備研究與開發(fā)”（2020KY39021）

【作者簡介】黃振德（1976— ），廣西南寧人，碩士研究生，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：新能源材料和職業(yè)教育。

（責(zé)編 黎 原）