就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式研究

張瑩

摘要：我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會需要的計算機(jī)人才逐漸增加，隨之涌現(xiàn)出的的新型行業(yè)越來越多，這些現(xiàn)代化行業(yè)對人才要求越來越高。本文以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式存在概念作出深入探究，對當(dāng)下所存在的問題進(jìn)行研究，針對所出現(xiàn)的問題提出方案和措施，提升就業(yè)率，改善傳統(tǒng)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：就業(yè);計算機(jī)人才;會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

前言：當(dāng)下我國就業(yè)壓力呈現(xiàn)上升趨勢，越來越多的人才就業(yè)困難，所以針對這種情況，很多學(xué)校都選擇了以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，希望利用此方式來順應(yīng)時代的要求，提高人才就業(yè)率。其中就包括了中職計算機(jī)，在經(jīng)過了完善的就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式之后，學(xué)生整體素質(zhì)得到了良好提升，專業(yè)技術(shù)水平快速上升，雖然這種模式是有效的。但是一些問題也逐漸顯露出來，怎樣能從原來的基礎(chǔ)上對教學(xué)模式進(jìn)行改良和完善稱為當(dāng)下矚目問題，以下圍繞著中職計算機(jī)模式的完善進(jìn)行分析。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式存在的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，為了迎合新時代，從而衍生出了這種以就業(yè)為核心的中職計算機(jī)教學(xué)模式，如今這種模式受到了很多學(xué)校的歡迎，并且實施了一段時間，取得了不同的效果。

（一）迎合社會需求

在就業(yè)壓力加大的現(xiàn)在，怎樣提升中職畢業(yè)生的就業(yè)率成了難以攻克問題。但是隨著國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，一些新興行業(yè)逐漸出現(xiàn)，需要的技術(shù)型人才日益增加。計算機(jī)成了當(dāng)今最需要人才的一環(huán)節(jié)，同時，社會對計算機(jī)人才的要求越來越高，無論是專業(yè)水平還是理論，都上升到了一個高度，和之前完全不同。在尋常計算機(jī)教學(xué)模式當(dāng)中，教師對理論知識過分重視，對實踐活動缺乏應(yīng)用，使得學(xué)生們僅僅記住了書本上的理論，在實踐當(dāng)中無法將學(xué)的知識運(yùn)用出來，不利于學(xué)生的專業(yè)水平培養(yǎng)，所以，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代，跟隨時代不斷變更和創(chuàng)新。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行提升。將教材當(dāng)中的理論整合到時間當(dāng)中來，加深學(xué)生們的印象和參與感，以此大幅提高學(xué)生們的專業(yè)水平和理論知識。通過教學(xué)中的實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)了他們獨(dú)有的思維模式與應(yīng)用能力，并且在實踐演練中合理發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，能很大程度上規(guī)劃了未來的發(fā)展目標(biāo)，并且促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)理念陳舊

傳統(tǒng)的中職計算機(jī)教學(xué)理念中，主要看中理論知識的傳遞，在傳遞知識的基礎(chǔ)上輔助一定的實踐操作。這種方式將學(xué)生推向了被動位置，只是單方面的接收，教師們在傳統(tǒng)思維下，想的是僅僅將知識傳遞出去就足夠了，在這個過程當(dāng)中，教師們會嚴(yán)重忽略了學(xué)生的積極性和主動性，機(jī)械性的學(xué)習(xí)是不會出現(xiàn)成效的，然而對學(xué)生的就業(yè)方向也不了解，沒有做到針對性教學(xué)，阻礙了電腦課堂上的教學(xué)效果和質(zhì)量[1]。

（四）教學(xué)方式枯燥

計算機(jī)教學(xué)課堂上，大多數(shù)教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，都是以講解為核心的，方式單一枯燥，學(xué)生很難學(xué)得進(jìn)去，因為計算機(jī)本來就是一個需要看的，對于學(xué)生群體來說，只有看到了，才會加深印象，僅僅在腦海里想象是完全不夠的。中職計算機(jī)教學(xué)和其他科目有明顯的區(qū)別，一方一味的傳遞，另一方一味的接受，久而久之形成了機(jī)械的學(xué)習(xí)。在課堂上應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身情況針對性的培養(yǎng)實踐水平，提升學(xué)生的操作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，切勿避免思維固化，缺乏思考，從而導(dǎo)致學(xué)生無法滿足工作的要求。

（五）教學(xué)體系不完整

當(dāng)下，中職計算機(jī)教學(xué)模式缺乏專業(yè)引導(dǎo)，學(xué)生和企業(yè)之間的激勵性對學(xué)生的發(fā)展十分不利，同時，在中職院校計算機(jī)教學(xué)的當(dāng)中，教師缺乏創(chuàng)新意識，采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，將學(xué)生放在了被動位置，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大打折扣，對學(xué)生的主動性和能動性都有著不同程度的影響。并且，因為一些地區(qū)情況缺少建設(shè)院校資金，使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重落后，甚至達(dá)不到當(dāng)今的標(biāo)準(zhǔn)，更是無法跟隨時代的發(fā)展，站在某個角度上來看，也是約束了學(xué)生的專業(yè)水平發(fā)展。

二、對存在問題的優(yōu)化

（一）優(yōu)化教學(xué)方式

因為當(dāng)下單一枯燥的教學(xué)模式，傳統(tǒng)思維下的教學(xué)方式依舊是講解為主，這種方式不利于學(xué)生對知識的傳遞。所以，教師應(yīng)當(dāng)挖掘創(chuàng)新教學(xué)方式，對傳統(tǒng)方式進(jìn)行完善和更新，選擇靈活敏捷的方式調(diào)整教學(xué)模式，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通交流，在課堂上營造互動討論的氛圍，拉近師生關(guān)系，將學(xué)生群體的被動位置轉(zhuǎn)換為主動，啟發(fā)學(xué)生的積極性和能動性，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）開展就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)教育

在提升學(xué)生整體素質(zhì)的同時，要對就業(yè)形勢有一個簡單了解，在課程當(dāng)中穿插一些普及講座等等，能讓學(xué)生在選擇自我就業(yè)方向的時候，對社會和企業(yè)有大致了解，明確其要求和規(guī)則，豐富自身知識儲備。滿足于企業(yè)和社會的要求，在就業(yè)當(dāng)中合理使用自身能力，將自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)全部發(fā)揮出來，更好的加強(qiáng)自身的就業(yè)機(jī)會[2]。

（三）對教材的改進(jìn)

教學(xué)內(nèi)容的陳舊與落后使得學(xué)生們專業(yè)能力跟不上時代發(fā)展，專業(yè)素質(zhì)無法得到良好提升。所以，改良老舊教學(xué)內(nèi)容是很重要的，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，來有針對性的改良教材，還要以就業(yè)為導(dǎo)向作為核心目的，改善傳統(tǒng)教材當(dāng)中偏重理論和缺乏實踐的缺點(diǎn)，減少書面理論，增加學(xué)生實踐活動，將知識點(diǎn)融合在實踐操作當(dāng)中，在教學(xué)理論知識的同時來提升學(xué)生的實踐水平[3]。

（四）提升師資水平

學(xué)生能高效率的學(xué)習(xí)是離不開老師引導(dǎo)的，所以對教師整體專業(yè)水平進(jìn)行提高義不容辭，這一點(diǎn)是提升學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵核心所在，在教學(xué)模式快速更迭和發(fā)展的現(xiàn)代，學(xué)校的師資力量更要及時更新，加大提升師資水平的力度，對傳統(tǒng)思維模式下的教師進(jìn)行培訓(xùn)和發(fā)展，逐漸將理念轉(zhuǎn)變?yōu)轫槕?yīng)時代發(fā)展的模式，以此方式來提高教師的整體水準(zhǔn)。

（五）增強(qiáng)對學(xué)生的考核力度

在經(jīng)過了長期的學(xué)習(xí)和累計之后，優(yōu)良合理的考核標(biāo)準(zhǔn)是必不可少的，這可以很好的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也能讓學(xué)生自身了解不足在何處，從而有針對性的學(xué)習(xí)。同時考核能將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，讓教師全面了解學(xué)生，以及對教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)整。嚴(yán)格且靈活的考核能促進(jìn)學(xué)生的積極性，在良性競爭下激活學(xué)生的興趣，外界的細(xì)微壓力能給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，對階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行考核是較為重要的[4]。

三、小結(jié)

通過對上述問題的分析和探究基本上可以看出，我國以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式很大程度上影響了學(xué)生群體的就業(yè)方向，其中存在了很大的必要性，這種具有針對性的新時代教學(xué)模式，能大幅度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新和完善的前提下進(jìn)行教育，賦予學(xué)生優(yōu)秀的個人能力，使得學(xué)生依靠自身能力決定就業(yè)方向。在教育上，對當(dāng)下中職院校教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不足和缺陷，教師們應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)，及時改正或靈活調(diào)整，制定符合院校實際情況的以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式，在這一點(diǎn)上，還需要學(xué)生群體和廣大教師的不斷努力，才能將其教學(xué)模式進(jìn)一步完善與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]羅春紅，蘇成信.探討如何加強(qiáng)高校計算機(jī)教學(xué)中基于就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式完善對策[J].軟件，2020，41（05）：275-278.

[2]許爽.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].中國新通信，2020，22（07）：144-145.

[3]齊紅麗，錢琳.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探析[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（10）：92-93.

[4]王紅巖.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略探究[J].中國新通信，2020，22（05）：167.