淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育教學(xué)中的問題

寧巧仙

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技水平的不斷發(fā)展，小學(xué)教育教學(xué)中也認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的優(yōu)勢，并充分利用各種的網(wǎng)絡(luò)資源提升教育教學(xué)效率，但同時(shí)也要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在也帶來很多的問題。本文先分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育教學(xué)所存在的問題，接著提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育教學(xué)的應(yīng)對策略，以此更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)班級管理;問題;對策

小學(xué)教育教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展越來越趨向現(xiàn)代化，當(dāng)前的教育教育學(xué)更加具有高效、開放以及民族等方面的特色，使用這種教育教學(xué)模式、能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅可以提升學(xué)生自身的自主性和學(xué)習(xí)積極性，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，要注重對小學(xué)教育教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)的不足，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

一、當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育觀念落后

隨著時(shí)代的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)充斥到生活學(xué)習(xí)工作的每一個(gè)角落，在小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以此更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)生的主觀意識應(yīng)該成為教育教學(xué)中的主體，但是在實(shí)際的教育教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，將自身作為教育教學(xué)的核心和主體，并沒體現(xiàn)學(xué)生的主題意識也沒有讓學(xué)生更積極主動地參與到教育教學(xué)中，而學(xué)生缺乏責(zé)任意識，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而且會讓學(xué)生受到更多的束縛，控制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于素質(zhì)教育的落實(shí)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一些教師也沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的要性，而也不了解利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教育學(xué)開展的優(yōu)勢，很難提升教育教學(xué)效果。

（二）缺乏思想教育動力

現(xiàn)代科技以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教育教學(xué)事業(yè)帶來了很大的影響，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠快速、自由、廣泛的進(jìn)行交流和溝通，但是也要能夠能夠認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一把雙刃劍，這種網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)大的背景下，大量的信息撲面而來，但是信息具有多樣性，很多信息往往是虛假暴力甚至是色情等不良信息，這些信息對于學(xué)生來說，不利于其身心健康成長。面對這樣的問題，要能夠進(jìn)行妥善的解決，否則會嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康發(fā)展。為此，在小學(xué)教學(xué)中要著重對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行改善，為小學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以此讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教育教學(xué)開展對策

（一）充分利用通信軟件，強(qiáng)化溝通交流

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教育教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境等，為教師和學(xué)生構(gòu)建便于溝通交流的平臺，能夠滿足師生之間的實(shí)時(shí)交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活當(dāng)中存在任何的問題，可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行溝通交流，與教師之間進(jìn)行近距離的接觸，并將自己所存在的問題告知老師，老師也能夠及時(shí)地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活當(dāng)中存在的問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過這種方式，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)其良性發(fā)展，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活當(dāng)中的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，要能夠認(rèn)識到當(dāng)前的社會更加信息化，當(dāng)前小學(xué)生的思想也更加開放和早熟，而此時(shí)如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活當(dāng)中存在的問題，都可以通過網(wǎng)絡(luò)化的平臺來告訴老師，通過老師的指引從困惑當(dāng)中及時(shí)地走出，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）強(qiáng)化思想教育，提升自主性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教育不僅僅要注重學(xué)生對于知識的掌握情況，提升學(xué)生的智力發(fā)展，還要主動對學(xué)生進(jìn)行思想層面的引導(dǎo)，以此塑造學(xué)生健全的人格，不要求學(xué)生能夠升官發(fā)財(cái)，但是要保證學(xué)生具備健全的人格，培養(yǎng)國家、社會發(fā)展所需要的人才。在營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，還有能夠具備正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生具備主體觀念，為學(xué)生營造開放、自由的學(xué)習(xí)或者是活動空間，通過這種空間方式強(qiáng)化學(xué)生地求知探索以及管理等方面的能力。在這種環(huán)境之下，學(xué)生也能夠樹立正確的人生、價(jià)值觀，在小學(xué)教育教學(xué)中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)化的資源，通過為學(xué)生提供有趣的視頻、動畫或者是圖像等，讓學(xué)生認(rèn)識的網(wǎng)絡(luò)化資源所具有的魅力。以此更好地提升教育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生可以采用分組的方式進(jìn)行討論，強(qiáng)化學(xué)生的總結(jié)以及自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)。

結(jié)束語：

環(huán)境下的小學(xué)教育教學(xué)校中認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)機(jī)會和平臺的作用，提供多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源方式開展教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與到教育教學(xué)中。但是也要認(rèn)識的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有一定的利弊，要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，克服其缺陷，以此為教育教學(xué)的開展提供更大的動力作用。在實(shí)際的教育教學(xué)中，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，將自身作為教育教學(xué)的核心和主體，并沒體現(xiàn)學(xué)生的主題意識，也沒有讓學(xué)生更積極主動地參與到教育教學(xué)中，而學(xué)生缺乏責(zé)任意識，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而且會讓學(xué)生受到更多的束縛，控制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于素質(zhì)教育的落實(shí)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境等，為教師和學(xué)生構(gòu)建便于溝通交流的平臺，滿足師生之間的實(shí)時(shí)交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活當(dāng)中存在任何的問題，可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行溝通交流，與教師之間進(jìn)行近距離的接觸，并將自己所存在的問題告知老師，老師也能夠及時(shí)地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活當(dāng)中存在的問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在小學(xué)教育教學(xué)中，還要不斷地探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺的應(yīng)用策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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